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小学语文经典教学设计(一、二年级苏教版)

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一闪一闪亮晶晶
某小学
第1章 一年级(苏教版)
1.《鲜花和星星》教学设计及品评
吴春晓
<正>一、猜谜导入,初步感知1.播放音乐,每日一读:学生读童谣《家》,放松心情。师:(屏显)绿叶最爱陪伴它,蜜蜂最爱亲吻它。(打一物)生:鲜花。师:(板书:鲜花,出示满地的鲜花图)看到这满地的鲜花,你想到了哪些描写花的词语呢?(板书:描写颜色、五颜六色、五彩缤纷、繁花似锦;描写数量多:数不胜数;...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2014年第01期 作者:吴春晓
2.聆听图画书中的呢喃细语——《逃家小兔》教学设计谈
吴勇
<正>《逃家小兔》是美国一本家喻户晓的图画书。正如彭懿先生在该书的书评中说:"这个故事简单的是不能再简单了,简单到了只剩下几段对话,但就是这几段对话,却让世界上的人都为之着魔了"。可能正是它"简单",才会为儿童的想象和写作布下空白,产生"魔力";也许正是它的"简单",才给我们的作文教学生...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第03期 作者:吴勇
3.《乌鸦喝水》教学设计与反思
邱燕
<正>一、抓住联系,以读代讲,以"形"促悟(第一课时教学设计)1.引趣导入。(1)展示乌鸦挂图。师:小朋友们认识它吗?乌鸦长得怎样?(引导说出它宽宽的嘴壳)师:乌鸦虽然不美,但它可聪明了!今天我们就来学习"乌鸦喝水"的故事。(师写课题,学生一道书空)   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2011年第03期 作者:邱燕
第2章 二年级(苏教版)
1.随文识字 妙在境中——《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计...
沙彩虹;李彩香
<正>教学内容:选自苏教版语文二年级上册设计意图:识记生字是低段阅读教学的重要任务,尤其是在第一课时。本课时设计,围绕识"字"于"文"展开教学活动,引导学生"明字理""识汉字""促阅读""知文意"。并通过写字指导,培养学生的书写技能,有效落实课时教学目标。   详情>>
来源:《小学教学研究》 2014年第07期 作者:沙彩虹;李彩香
2.《梅兰芳学艺》第二课时教学设计与评析
沙彩虹;葛玲玲
<正>教学内容苏教版二年级上册语文课本。设计意图:凭借教材,透过文字,感悟字里行间的情,明白其中的理,是阅读的基本规律;评词析句,感悟诵读,以文本之情激发学生之情,是阅读教学的必然选择。本节课围绕该校省规划办课题《小学阅读教学实效性的策略研究》进行设计,力争体现目标简明、手段简化、...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第35期 作者:沙彩虹;葛玲玲
3.《讲童话故事》教学设计——苏教版国标本二年级下册
郝玉梅
设计理念口语交际课是听与说双方的互动过程,它的教学活动主要应在具体的交际情境中进行,在教师创设的交际情境中培养学生的听话、说话的能力,让学生在不知不觉的状态下,有滋有味地参与口语交际活动。课前准备1.教室里的桌凳排成马蹄形。2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童?   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2006年第04期 作者:郝玉梅
4.《识字6》教学设计与评析
潘巧珍 ;闻...
教材简析:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)第一册《识字6》是一组以“现代化大城市”为中心的词语串,其横行又是以“文化设施”、“城市绿化”、“城市建筑”、“交通设施”为归类概念整合而成的“模块”。运用这种形式来识字,不但可以十分便捷地让学生掌握那些需要他们识?   详情>>
来源:《教学与管理》 2005年第32期 作者:潘巧珍 ;闻...
5.《大禹治水》教学设计
李娜
<正>教学目的:①正确、流利、有感情地朗读课文。②理解课文内容,体会大禹"三过家门而不入"的无私奉献精神。教学重点:让学生了解大禹是怎样不辞辛苦   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2007年第10期 作者:李娜
6.《会走路的树》教学设计
周亚萍
<正>一、教材简析本课是一篇清新动人的童话故事,讲述了小鸟和驯鹿父子的温情故事。以一个"情"字贯穿全文,先写春天的早晨,小鸟和小树的美丽邂逅,后写小鸟和小树的重逢。此时,小鸟已经长大,他又遇到了那棵树的儿子,他们虽然是初识,但树勾起了他们的   详情>>
来源:《考试与评价》 2013年第05期 作者:周亚萍
价格:¥8.50

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