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作品简介:

班级特色文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一,在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置,让墙壁会说话。本文集重点从教室墙壁文化、标语文化以及引出的班级文化建设等三方面阐述,希望能对您有所帮助。

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卜世冬
山西省昔阳县东冶头中学校
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第1章 教室墙壁文化
1.我们教室的墙壁会说话
李树欣
<正>一次语文课上,当我正激情飞扬地讲《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课时,坐在第3排的孙晓霞和陈玉蒙同学却在低头悄悄说话,尽管声音很低,还是让我听到了。   详情>>
来源:《教育文汇》 2009年第06期 作者:李树欣
2.四墙诉衷肠——议教室的墙壁文化
徐军
教室是学生们读书、写字的地方,是学生们在校学习和休息的主要场所。合理布置墙壁文化,让这冰冷的墙壁会说话,富有教育意义。在追求墙壁美观的基础上,要对教室进行精心包装,努力"让每一面墙说话",努力为学生营造一种积极、和谐的教室文化环境。   详情>>
来源:《学园》 2014年第11期 作者:徐军
3.谈教室文化的动态呈现
吴月凤
<正>教室是学生在校学习的最重要的场所,它的环境对学生的成长有着至关重要的影响。欧文说:"环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。"于是,教育者们提出了一个理念:让每一寸墙壁说话。可是,   详情>>
来源:《教学与管理》 2010年第01期 作者:吴月凤
4.空间社会学的审视:作为潜在课程教室布置中的玄机
赵雯婕;陈科良
建筑是一种实现某种意图的手段,因此,由建筑及建筑装饰所构成的空间处处都渗透着意识形态。由此,从空间社会学的角度透视教室布置,教室布置这种潜在的影响其实是一种看似无意实则是精心设计的潜在课程。学生在其中耳濡目染,自然而持续地接受着这些讯息。   详情>>
来源:《吉林工程技术师范学院学报》 2015年第11期 作者:赵雯婕;陈科良
第2章 标语文化
1.把教室标语做成心灵鸡汤
彭芬芬
<正>教室标语是指设置在教室里的、有宣传鼓动作用的语句。它是班主任布置教室时的一项重要内容,是一种潜在的教育因素。它像春风化雨,能对学生的思想、品德、情操、习惯等起着潜移默化、润物无声的影响。如何把教室标语做成心灵鸡汤,让每一扇墙壁都说话,从而最大限度地发挥教室标语的激励作用...   详情>>
来源:《湖南教育(综合)》 2007年第02期 作者:彭芬芬
2.一则26个英语字母的教室标语的汉译及其内涵浅析
马巧正
教室是教师进行教育教学和学生接受文化知识的主要场所。合乎情理的教室标语必将对学生的价值观、生活观、世界观、行为习惯乃至道德情操发挥潜移默化的作用。本文将从一则26个英语字母的教室标语的汉译着手,继而浅析其内涵,最终得出结论:教室标语对学生的影响具有潜移默化的功能,可以营造出一...   详情>>
来源:《新丝路(下旬)》 2016年第05期 作者:马巧正
3.专用教室的标语选择
王宝英
<正>随着教育事业的不断发展,中小学校多数建起理化生实验室(小学为科学实验室)、音体美劳教室、语音室、微机室、多媒体室等专用教室。这些专用教室的建设,为新课标的实施奠定了基础,为全面实施素质教育提供了保障。作为学生学习的场地,专用教室要能够正常顺利地开展各个学科的教学活动,充分...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2008年第11期 作者:王宝英
4.教室·飘扬在高三的那些标语
<正>狂野型1.熬一个春夏秋冬,享一生荣华富贵。2.此生只为高考狂,冲进重点孝爹娘。3.跨长江过黄河,考重点进名牌。烈士型1.不苦不累,高三无味;不拼不搏,高三白活。2.不像角马一样落后,要像野狗一样战斗。3.破釜沉舟搏他个水落石出,背水一战拼他个无怨无悔。文艺型1.通往北大清华的路是卷子铺出...   详情>>
来源:《课堂内外(高中版)》 2015年第04期 作者:
5.励志标语草率不得
怀宁
<正>刚组建了一个新的班级,这个星期的学生周记一交上来我就迫不及待地打开批阅。其中有两篇引起了我的注意,因为它们中间都提到了张贴在教室前面的那则“报父母恩,圆大学梦”的标语。   详情>>
来源:《教书育人》 2007年第01期 作者:怀宁
6.人格理论视阈下中小学教室标语存在的问题
王作伟
中小学教室标语是布置在教室里对学生起积极鼓舞作用的词、短语或句子,目前所用的标语包括经典谚语、名人诗词、名言警句以及教师自己提出的一些口号等。观察和分析目前中小学教室里所使用的标语,一些的确起到了积极作用,但也有一些过于抽象,所蕴含的教育意义也往往高于学生的理解水平。从弗洛...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2014年第04期 作者:王作伟
第3章 班级文化建设
1.班级文化的三重境界
赵永红
<正>一放假的时候,学校粉刷教室,把班里所有的张贴物都刷掉了,要重新规划设计。我们现在的教室是上一届一个班的,班训标语都还能用,就没有再换。黑板上方的是"今朝挥斥打拼,明日金榜题名",后面是"相信自己",左墙上是"知识改变命运"。现在很多班级的所谓班训以及班主任所认识和构建的班级文化有...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第03期 作者:赵永红
2.让教室的墙壁会说话——谈班级文化的建设
马中华
在我们的班级管理中,班级文化建设是一项很重要的内容。如何建设好班级文化,那就要让教室的墙壁生动起来,使用标语、宣传栏等让墙壁来说话。如果运用得当,就会"一切尽在不言中",起到"润物细无声"的多重功效。   详情>>
来源:《2014年2月现代教育教学探索...》 2014年第期 作者:马中华
3.教室育人环境与班级文化建设刍议
宋宏雄;张庆录
教室是教学的主要场所,是重要的育人园地。匠心独具的教室育人环境对于学生的健康成长有着潜移默化的作用。随着时代的发展,教室的环境布置一改原来标语式、口号式一统天下的局面,呈现出百花齐放、形式各异的特征。探寻教室育人环境的原则与内容,建设健康积极的班级文化,可以使教室的教育功能...   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2009年第04期 作者:宋宏雄;张庆录
4.走出班级文化的误区
钟杰
<正>每每听教师们谈及班级文化,无非就是如何布置教室,在墙上贴些标语。似乎把教室的每个角落都贴上东西,弄得花哨或雅致了,这个班级就有文化了。甚至学校领导,   详情>>
来源:《福建教育》 2013年第Z4期 作者:钟杰
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