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作品简介:

整体语言教学方法是西方语言教育界较为重要的一种理论思潮,重点在于培养与提升学生的语言学习能力,能够从多个方面有效提升语言运用能力。本书以初中英语教学为例,为读者介绍了语言整体教学的理念和概念,从语言听、说、读、写技能提升论述语言整体教学意义和作用,以期为广大读者提供有价值的参考。

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郑素莲
福建永定第二初级中学
序言

序言

整体语言教学法(the Whole Language Approach)是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮。美国亚利桑那大学教授、“整体语言”学派的主要倡导人之一Goodman认为语言是一个整体,听、说、读、写是语言作为功能结构整体的有机组成部分,在教学上不应该被分割,而应该同时教。整体语言教学重点是培养和训练学生的学习能力,而不是单纯的语言知识学习,目的在于引导学生综合运用各种语言知识并参与相关的语言实践活动,逐步发展学生语言技能提升综合运用语言的能力。

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第1章 整体语言教学法
1.论整体语言教学法
顾礼芬
介绍了国外整体语言教学法的教学原则和在课堂上如何实际应用以及对整体语言教学法的争议,同时结合我国大学公共英语教学现状,提出借鉴整体语言教学法的理念和提高学生英语语言实际运用能力的途径。   详情>>
来源:《天津大学学报(社会科学版)》 2003年第02期 作者:顾礼芬
2.关于“整体语言教学法”的学习与实践
李弢
高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上,树立以学生为主体,以教师为主导的科学教育观念。"整体语言教学法"为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文通过介绍"整体语言教学法"的基本特征和应用原则,结合我国高校外语教学的特点,探讨了"整...   详情>>
来源:《民族教育研究》 2007年第05期 作者:李弢
3.浅析整体语言教学法在初中英语教学中的启示
邹艳
该文简要介绍了整体语言教学法,并且结合我国现阶段的初中英语教学现状,具体对整体语言教学法在初中英语教学过程中的具体应用给予了启示,希望同仁们能够对这种教学方法提出宝贵见解,以利于今后英语教学水平的提高。   详情>>
来源:《海外英语》 2012年第02期 作者:邹艳
4.整体语言教学法对初中英语教学的意义及实践探究
陆新云
初中英语的教学成果好坏在很大程度上影响着学生日后的英语学习状态,作用英语教学的基础内容,怎样体表现出良好的教学效果就成为了初中英语面临的一大课题。本文就以如何利用整体语言教学法提高初中英语教学工作质量进行合理论述。   详情>>
来源:《校园英语》 2012年第12期 作者:陆新云
第2章 听、说技能的提升
1.整体语言教学法在英语听力教学中的探讨
刘洁亮
整体语言教学法的理论,除了把语言本身看作是个整体以外,还重培养学生的综合语言运用能力,把语言教学的范畴扩展到与学生生活有关的其他各个方面。采纳整体式语言教学法的观点,在听力教学中加以运用,并且融入其他语言技能,对教师的探索新的教学模式、提高教学效率有一定的可取性。   详情>>
来源:《中国科技信息》 2006年第04期 作者:刘洁亮
2.整体语言教学法在英语口语教学中的应用研究
谢耀晶;沈莹
整体语言作为一种教育理念对语言教学产生了巨大影响。整体语言教学法把语言本身看作是一个整体,注重培养学生的综合语言运用能力,把语言教学的范畴扩展到与学生生活有关的其他各个方面。英语口语教学是英语教学中的一个薄弱环节。本文通过介绍"整体语言教学"的含义和原则,在联系整体语言教学...   详情>>
来源:《Proceedings of 2015 3rd I...》 2015年第期 作者:谢耀晶;沈莹
3.论整体语言教学法在英语听说教学中的应用
刘荣;吕红
随着近年来我国高等教育制度的不断深化改革,使得各种创新的教育教学思想应运而生,这些创新的教学方法应用于实际的教学过程之中,能够在很大程度上提高课堂的实效性,促进课堂教学的高度和谐。本文就是攫取了大学英语教学为主要研究对象,着重阐述了整体语言教学法运用于大学英语听说教学之中的...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(科学教育版)》 2011年第09期 作者:刘荣;吕红
第3章 读、写技能的发展
1.整体语言教学法在初中英语阅读教学中的应用与研究——以...
高筱芳
本文以《牛津初中英语》9A Chapter 6 Memory为实例,从具体操作层面探讨如何把整体语言教学法的教育哲学融入到初中英语阅读课堂,目的是试图改变一直以来中学英语阅读教学孤立强调语言点的教学模式。尝试引导学生在真实语境中体验、感受、领悟英语,潜移默化地了解英语国家的文化背景和价值取向...   详情>>
来源:《学园》 2013年第23期 作者:高筱芳
2.整体语言教学理论在英语写作教学中的应用
李艳叶
随着经济全球化和国际间的政治对话与贸易往来,社会各界对英语输出能力的要求更高。鉴于目前英语输出能力之一写作教学的现状,文章尝试在整体语言教学理论的视域下,探讨英语写作教学新模式和新方法,以达到激发学生写作兴趣,进而提高其写作水平。   详情>>
来源:《郑州航空工业管理学院学报(...》 2014年第01期 作者:李艳叶
3.基于整体性语言教学的阅读写作课的设计与实施
卢宁
本文以整体语言教学为理论依据,以选修六阅读材料为案例,探讨整体语言教学的阅读写作课教学模式。"读-说-写"的整体教学模式使学生紧扣已学语言知识和话题内容,培养学生整合信息和表达观点的能力。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第90期 作者:卢宁
4.在整体语言教学观下实施“以写促说”的模式——一项基于...
朱甫道
在整体语言教学观下,设计主题单元教学以丰富的意义活动融合各种技能训练,给外语学习过程提供内在与外部的语境,而以写促学在教学中可发挥独特的驱动作用,促使学习者努力表达完整和正确,以培养外语输出的自信心,特别有益于"说"的能力发展。本文的实验以行动研究方式进行,提出这种以输出为导向...   详情>>
来源:《外语界》 2007年第05期 作者:朱甫道
5.基于整体语言教学理论,探讨多样化的英语写作教学模式
国俊
一直以来,英语写作教学是大学英语教学的一个薄弱环节。本文以整体语言教学理论为基础对多样化的英语写作教学模式进行探讨,提出把写与听、说、读和译结合起来,以此提高学生写作能力,丰富英语写作教学方法,提高写作课教学质量。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2009年第06期 作者:国俊
第4章 他乡之音——教学理论与案例
1.英语语言教学理论错失与实践整体失误
陈新良
由于语言教育界持有语言“工具性”的看法,使得英语教学内容的各方面比重得不到明确和合理的规定。是着重英语语言知识的学习,还是着重英语语言能力的培养?抑或是着重语言所表达的思想的学习?这种模糊和不确定的认识导致了英语教学实践从整体上偏离了英语教学的本体要求,产生了我国英语教学长...   详情>>
来源:《南方论刊》 2007年第05期 作者:陈新良
2.整体语言教学理论下的EGAP教学研究
宋葵
EGAP教学是培养学生学术英语交流能力的重要手段。传统的EGAP教学无法给学生提供完整体验和充分实践的机会,不利于学生实际能力的培养。本文以整体语言教学理论为理据,就其在非英语专业硕士生EGAP教学中的应用进行理论阐释,并通过学术报告宣讲教学探讨该理论的实践效果。   详情>>
来源:《辽宁工业大学学报(社会科学...》 2014年第06期 作者:宋葵
3.基于单元整体设计的任务型语言教学课例研究——以牛津英...
朱挥
<正>一、研究背景单元整体设计,是指针对一个单元,整体设定教学目标,整体创设教学语境,整体组织教学内容,整体设计教学方法,整体安排教学时间,整体设计单元作业。合理的单元整体设计能使教学内容达到较高的结构化水平,能在最大程度上发挥知识迁移的效能,帮助老师实现三维教学目标。单元整体设...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第09期 作者:朱挥
4.主题单元背景下的整体语言教学
蔡忠平
<正>整体语言(Whole Language)诞生于上世纪七、八十年代,最初主要应用于以英语为母语的教学,后来被广泛运用于以英语等为第二外语的语言教学。经过几十年的争辩与研究,人们对这种教学方法进行了系统的审视和总结,认为这种整体语言的教学   详情>>
来源:《基础教育》 2008年第11期 作者:蔡忠平
价格:¥14.50

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