前言：当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神，结合“清新福建”旅游教育专题优秀校本课程评选活动，我校以帮助学生系统了解乡土旅游资源，以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力、实践能力及爱祖国爱家乡的精神为宗旨，依托家乡丰厚的人文、历史、地理、文化资源，我校的《多彩的土楼》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程，特制订学校校本课程指导纲要。 课程设计背景：永定客家土楼，位于福建省西南部，以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧、功能齐全、内涵丰富而闻名于世。耕读传家是客家文化的特点。它要求后人既学做人，又学谋生。客家文化、客家精神以“做人第一，道德至上”的儒家文化思想名扬四海。《多彩的土楼》校本课程的编写将从美丽的土楼我的家，土楼祖训家规，土楼童趣，土楼的民间编织，土楼里的美食—牛肉丸，土楼里走出的爱国侨领—胡文虎等方面让孩子们深入走进土楼，体验土楼民风民俗，历史、文化，民间艺术，做有生活情趣的土楼人。激发他们身为土楼人的自豪感，做土楼文化的传播者。我校是一所以留守儿童居多的城乡结合特色的小学，很多孩子来自于小山村，他们熟悉周围的一草一木。在我们永定还流传着这样的传说——“千棵棕，万棵桐，一生一世吃不穷”。为此，将粽叶编织引入小学活动，不仅取材方便，有助于把传统的手工艺得到传承和发扬，更有利于发展学生的想象力、创造力和审美能力。我校还是全国唯一一所以胡文虎命名的学校，为此，我选取了土楼里走出的爱国侨领——胡文虎，作为校本课程的一部分，让孩子们追寻胡文虎先生的光辉足迹，体验他的“正人之德、正物之德”“厚明之生”的社会理想。让孩子们在学习中感悟，在感悟中感恩！在感恩中成长！永定牛肉丸——是在外游子最思念的食物。以“土楼里的美食——牛肉丸”为主题开展系列活动,引导学生通过对触手可及的身边事物的多角度认知,用全新的角度辨识、理解和分析这一特产,培养学生的实际应用能力、探究能力和创造能力。正如王岐山书记所说：“客家家训体现真善美，没有一点假大空。”为了传承客家文化，培养爱国爱乡的情怀，我们结合实际，开发设计了“走进客家祖训家规”综合实践活动。让同学们通过活动走近客家文化，了解客家祖训家规，从而积极传承客家精神，培养良好的道德品质，为将来成为一个有理想、有道德的社会主义建设者奠定坚实基础。生动活泼有趣的民间传统儿童游戏，文化内涵深刻，无需特殊场地，器具就地取材，易学易玩较安全，还多具有竞技性，世世代代相传，很得家长和孩童的喜爱。渐远的童真歌声、渐忘的客家童谣，它滋润了一代一代的客家人。只是现在，已没有多少小孩会唱这类童谣了！因此，作为土生土长的土楼人，把它们传承下去，并发扬光大，义不容辞。综上说述，《多彩的土楼》是一个极具价值的研究课题，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。课程目标：抓住“清新福建”旅游教育专题契机，利用当地特色旅游资源---土楼作为切入点，整合乡土自然风光、民间艺术、风俗人情、土特产品等，选取孩子们喜闻乐见的游戏、歌谣，学习本土文化传承本领，帮助学生系统了解乡土旅游资源，增强爱国爱家情感。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 通过校本课程的开发，逐步形成“求至六年，铺就人生底色”的办学理念。通过校本课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。  通过校本课程的开发，达成学校的办学目标：“学校—建个性化的小学校；学生——育有智慧的实践者；教师——塑反思型的教育者；班子——做有思想的领导者”。并提出了学校的校训：“正德厚生”。这个办学理念、办学目标、学校校训与学校的校本课程开发是一脉相承的，在实践中不断地完善。课程内容：《多彩的土楼》是新编校本课程。在我们的研究中将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中。本课程我们分为六个单元：第一单元美丽的土楼我到家，在这个单元里，我们重点介绍了最具特色的土楼王、土楼王子、土楼公主、最古老的土楼特点，让孩子们知道土楼是如何形成和发展的。美丽的土楼我的家，作为土楼人，我自豪、我骄傲！激发孩子们热爱家乡的情感。第二单元土楼的祖训家规，在这个单元里，我们重点介绍土楼文化的内涵，感受耕读传家的土楼人没有假大空的家训、家规。从祖训家规这些有形载体让孩子们传承优良家风，教育孩子们时刻不辱家风。第三单元土楼童趣，通过做一做——土楼孩子的传统游戏，说一说土楼孩子的童谣，唱一唱土楼孩子自己的歌，让孩子们身临其境，体验土楼孩子的快乐。第四单元土楼民间编织重点介绍了粽叶的创意编织。这些内容有些是综合性的，有些是主题性的。我们根据自己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，对乡土资源进行改编、补充或拓展。第五单元土楼里的美食—牛肉丸，在这个单元里，重点介绍让永定游子最为情思的土楼特产—永定牛肉丸，包括他的选材，制作、展示等。第六单元土楼里走出的爱国侨领——胡文虎 我们的学校是全国唯一以胡文虎取名的学校。让孩子们知道学校的由来，学会感恩。通过实地采风，讲小故事，再现人物情景等渐渐走进胡文虎，把学校的办学理念与胡文虎厚民为生的博大情怀相联系。 课程实施建议：首先，要积极培养学生对家乡《多彩的土楼》的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对多彩的土楼文化感兴趣了，他才会注意地看，认真地听，耐心的体验、观察、感受，才会对家乡的自然风光、历史文化、民间艺术、风俗人情、特色小吃津津乐道。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。引导学生编创自己喜欢的童谣，交流平时喜欢的游戏。把先人的嘱托践行在日常的生活中，把家乡的特产、传统工艺发扬光大。寻找先人的足迹，汲取先人的智慧。做多彩土楼的传播者，形象代言人。再次，要开展多种多样的活动，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生做土楼小主人的感觉。《多彩的土楼》让学生经历一起看土楼，做做土楼孩子的游戏、唱唱土楼孩子的歌谣，走进爱国侨领胡文虎，品尝、制作土楼里的美食—牛肉丸，践行客家家训家规，发扬传承民间编织。让学生在一个一个活动中蜕变、成长。提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 课程评价： （一）评价内容： 1、学生参与《多彩的土楼》活动的态度及表现。 2、学生实践活动的成果。 3、教师实施课程情况评价。 （二）评价方式： 1、成立校本课程评价领导小组（由校本课程开发领导小组兼），教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。 2、对校本课程的评价。应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生的自主学习的能力。 3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该科目学习的兴趣需求、学习效果。 4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价内容多元化；评价过程动态化；评价个体主动化；评价方式的质性化；评价行为日常化；评价结果效益化。A.采用等级制记录学生学习情况(兴趣、技能、态度等方面)。教师、同学、家长参与评价。B.成果展：每个阶段学生的优秀表现，如优秀作品，才艺展示、演讲比赛等。C.小评论：针对某一作品或表现进行的同学、老师及自己的评价。D.期末评语：记录"家长说"、"老师说"、"同学说"、"自己说"等方面的综合评价。 （三）评价建议： 1、本课程不采用书面考试可考查的方式，评价依据平时的记录和学生成果。 2、评价以激励为主，在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。 3、学生成果展示注意多样性。