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在日常教学中经常会听到老师、家长抱怨孩子太粗心,简单题目总是出错,但只要把题目再读一遍就能改正确。即:“一听就会,一做就错,一点就对”。我们总是把原因归于孩子太粗心,不检查,事实真的如此吗?深入分析,我们会发现其实在粗心、马虎、不认真检查的背后恰恰隐藏着孩子不会审题,拿到题目只顾着生搬硬套的列式演算。因此,从小学低年级就开始培养学生读题、审题能力,成为小学数学教学改革的必然趋势。作为一线的教育工作者,我们有义务去思考这个问题,并对此进行研究。本文集共有七个章节,从追寻学生在审题过程中存在的问题,帮助学生寻找合适的解决策略和途径,培养孩子认真审题的能力,相信本文集对于一线教师和家长都会有一定的帮助。

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赖美玲
梅列区第二实验小学
审题是学生学习数学的基础

审题是学生学习数学的基础

在数学教学过程中,审题扮演着极其重要的角色。审题是学生学习数学的基础,学生审题能力的高低,在很大程度上影响其数学学习。朱智贤(2003)指出,学会审题不但是语文课的要求,而且是一切学习的先决条件。他认为,很多儿童之所以在学习上落后,常常和不会审题有很大关系。吴有昌(2002)提出,学生的审题能力对数学学习的影响极大,特别是数学学习后进生,往往存在数学审题障碍。他在先前的一项相关研究就曾发现,审题能力制约数学学习,审题能力弱会导致差生对数学知识产生误解,因此,从小学低年级开始教师就应关注学生数学审题能力的培养与训练,采取切实有效的训练方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的数学审题能力。

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第1章 小学生审题能力的现状调查研究
1.小学生审题能力的调查研究
顾燕
<正>著名数学家波利亚指出:"最糟糕的就是学生还没有弄清题目就进行演算。"在教学中,特别是在考试或是练习以后,学生经常会抱怨"都是自己粗心惹的祸",因为粗心把会做的题做错了。因为大多数学生常常对审题这一关键环节掉以轻心,导致最后"悔不该当初"。   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第02期 作者:顾燕
2.小学生数学审题能力的现状调查与对策研究
郝金莲
数学审题不仅是一种阅读能力,更是数学解题的灵魂。数学审题就是弄清数学问题中字、词、句的各自的数学意义以及他们之间的数学联系,运用数学语言翻译联系的关系,熟悉数学问题的情境。具体地说:就是弄清楚数学问题的已知条件是什么、这些条件之间有什么样的联系,运用数学语言替换文字信息,以及...   详情>>
来源:《科技视界》 2014年第02期 作者:郝金莲
3.学生审题现状的调查与思考
陈凌
<正>经常从学生的错题本上看到他们剖析自己的错误原因:没有认真审题,没有看到单位换算,以为和我以前做过的题目一样……经常看到教师这样分析学生的错误原因:学生的基本计算、基本概念掌握较好,但是稍灵活或没见过的题型就无从下手了,反映出学生的思维局限,缺乏审题能力;题目要求很简单,可学...   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2012年第10期 作者:陈凌
4.小学生数学学习审题现状的思考与实践
陈凌
阐述了小学生数学学习审题现状的透视,试从当前影响小学生审题的因素入手,探讨如何提高学生的审题能力。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2012年第23期 作者:陈凌
第2章 小学低年级数学审题障碍原因及对策研究
1.小学低年级学生审题阅读障碍成因及对策
徐远贵
<正>我来到一所普通农村小学支教,任教二年级数学。不久便发现学生数学学习的两极分化现象比较严重,这使我感到很意外。低年级学生的学习才刚刚起步,后进生怎么会这么多呢?带着这个疑问,我对班上的后进生进行了全面的跟踪调查,深入了解他们真实的学习活动。后进生的形成原因是多方面的,但对这...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2017年第Z1期 作者:徐远贵
2.小学一年级学生数学审题障碍原因及对策研究
陈思忆
审题作为解题的开始,直接关系到学生能否成功解题,而读题又是解题的第一步,因此,数学阅读显得尤为重要。新课程数学教科书中的用字量增加,然而,同期的语文识字教学不能满足数学学习的用字需求,导致小学一年级学生在数学阅读过程中的生字障碍凸显,直接影响他们在审题中的问题转译和问题整合。笔...   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2013年第10期 作者:陈思忆
3.优化审题方法,强化审题能力——低年级数学审题能力薄弱...
王建芬
审题是解决问题的基础和先导,审题意识薄弱、审题能力不强、教师包办提醒等问题的存在,阻碍了学生正确地解决问题.强化审题能力要从低年级做起,要通过读题、圈画、说理、讲评等的指导与训练,让学生读通、读顺、读准题目,理解题意,弄懂解题的依据,养成认真负责、仔细验算的良好审题习惯,形成较...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2014年第34期 作者:王建芬
4.小学生数学审题存在的问题剖析及教学对策
张小莹
本文通过对小学生在审题过程中的障碍形成的原因进行分析,并以具体教学实例实施相应的教学策略,以提高小学生的审题能力,养成良好的审题习惯。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第33期 作者:张小莹
5.小学生数学审题能力存在的问题及审题能力的培养
金敏
小学生的审题能力是其数学素养的重要组成部分。当前,新课改理念已深入人心,在素质教育背景下,广大教师都在思考有效教学的问题。培养学生良好学习习惯,教会学生学习的方法,不失为实现有效教学的一种途径。小学数学教学中,培养学生审题能力,就是实现有效教学的方法之一。然而,审视教师的数学课...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2013年第09期 作者:金敏
第3章 低年级学生审题能力培养的有效途径和方法
1.如何培养低年级学生认真审题的习惯
程玉玲
<正>在小学低年级数学教学中,学生除了学习数学的基础知识外,还开始接触到各种题型。由于学生的语文知识有限,以及文字转换能力的不熟练,很容易因审题不清楚而造成错误。尤其是在讲评试卷子时,可以发现,许多学生在老师仔细读了一遍题目之后就恍然大悟,顿时知道自己错在哪里。于是,我们往往会给...   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第51期 作者:程玉玲
2.浅谈如何培养小学数学低年级学生的审题能力
高冬兰
要让低年级的小学生准确对题目进行解答,就得让学生学会审题。不论解答哪一种类型的题目,都要有意识地让学生养成读题与审题的习惯。在教学过程中不断提升学生的审题能力,这是小学数学教学中至关重要的一部分。作为小学数学教师必须对培养学生审题能力的问题加以重视。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第02期 作者:高冬兰
3.浅谈小学数学低年级学生审题能力的培养方法
唐丹丹
<正>审题能力是小学生必备的技能之一。在小学数学教学过程中,解题是重要的教学内容。无论是哪种题型,学生首先要做的就是审题,审清楚题目,弄懂题目中已知条件的对应关系,找对对应量,才能更加顺利的进行解题。因此,培养小学生的审题能力非常重要,要从低年级抓起。本文将针对小学一二年级学生审...   详情>>
来源:《小学生(多元智能大王)》 2017年第02期 作者:唐丹丹
4.提高低段学生审题能力的有效策略
左敬珊
审题简单地说就是弄清题目要求。在小学低段数学学习过程中,由于学生缺乏审题意识,看到问题就去求答案,结果导致许多不应该出现的错误。因此,有必要根据低年级学生的学习特点,提出提高学生审题能力的有效策略。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2015年第29期 作者:左敬珊
5.低年级学生数学审题能力培养四策略
徐灵华
<正>审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯和有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。作为数学教师,就要重视培养低年级学生的审题能力。就目前学生整...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第35期 作者:徐灵华
6.培养小学低年级学生数学审题能力的途径探讨
宋小庆
小学低年级数学作为学生数学学习后重要阶段,而小学生数学学习效果和审题能力息息相关,审题始终贯穿于数学学习整个过程中,对提升小学低年级学生的数学起到促进作用。主要从数学审题能力入手,探讨了培养小学低年级学生数学审题能力的有效途径。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第10期 作者:宋小庆
第4章 培养小学低年级学生的审题能力的优秀案例
1.学会审题——低段数学解题的“金钥匙”
吴名珍
针对小学低段学生数学审题能力的现状,结合教学实践,从认真读题,弄懂题意;仔细观察,反复推敲;用心思考,动手操作;注重反思,学会变通这四个方面帮助学生逐步学会审题,形成较强的审题能力。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第08期 作者:吴名珍
2.读·写·辨——浅谈一年级审题能力的培养
冷冰
审题能力是一项综合性很强的能力,它包括阅读、理解、分析和综合等多种能力,也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的教学,采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2012年第07期 作者:冷冰
3.从引导观察到自主审题——低年级学生数学审题能力的培养
刘类
<正>从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的方法帮助学生逐步养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。下面谈谈从引导观察入手培养低年级学生数学学习中自主审题能力的方法。一、从观察到理解低年级学生的观察特点是:观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主...   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2010年第01期 作者:刘类
4.今天,你审题了吗——浅谈对低年级学生审题能力的培养
闻明
<正>在数学教学中,我们总能发现学生大都可以掌握好各个知识点,但在实际操作和解题时,却不尽如人意。不少学生因读题不准确,凭着自己的感觉做题,或者仿照以前做过的题做,最终在检查时也不能够发现错误。但是,只有教师把题目着重地再读一遍时,或者带着学生重新做一遍时,他们才能发现错误。于是...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2012年第31期 作者:闻明
5.下笔必“审”——低年级学生数学审题能力的培养
龚雨静
<正>所谓"审题",简而言之就是理解题意,弄清题目内容,看题目已经告诉我们什么,需要求的是什么。学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程就是审题。其实,小学低年级数学中的很多题目并不是很难,只要学生认真审题,仔细分析,大部分还是能够顺利解答出来的。一、低年级学生解题...   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2017年第08期 作者:龚雨静
6.让低年级学生学会“对号入座”——例谈审题能力培养的重...
谢少清
<正>每次与低年级数学老师交流学生作业时,大家都很烦恼,看起来很简单的作业,学生怎么就做错了,特别是填空题和选择题学生怎么就不会"对号入座"了?如果把题目向学生再读一遍,学生就会很快反应过来,或让他们把题目再做一遍,他们就做对了。由于低年级的孩子刚踏进小学的大门,他们的年龄小,识字少...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第12期 作者:谢少清
价格:¥12.50

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