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作品简介:

八年抗战,我乃品德教学战役一线,或迷茫、或难过、或喜悦……

本书记录的便是我八年坚持小学品德学科教学一线的点点滴滴,“德育至上”是我一贯的宗旨。八年来,我坚持了,我努力了,我也收获了,现将我的成长过程编录此书,仅供大家参考!

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邓沭娟
三明梅列区实验小学
跌跌撞撞地走下来……一直走下去!

跌跌撞撞地走下来……一直走下去!

2009年,歪打正着地被要求上一节区级小学品德课题结题课,当时的我很是茫然……作为新教师的我只得战战兢兢的勉强应了这个“差事”,开始了我的小学品德教学之路……接着担任品德教研组长,省、市、区课题组负责人,一路跌跌撞撞下来,我有失有得,得比失多,收获的是成长,收获的是喜悦,以致于我今天敢于用文字记录下我的小学品德教学之路。这里要特别感谢的是我的恩师、我的领导——吴翠香老师,是她一直以一位知心朋友般地一步步领着我走在品德教学一线上,可以说我的成长离不开她得大功劳!我想这也是一种传承精神,我不能就此停歇,我还将继续走下去,虽然不知前方的路还有多远……

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第1章 领“差事”——如何对待一节公开课导语

“学校经过商议安排你下周上一节区级品德公开课?”什么,我没听错吧,品德,我可从没教过,怎么上?我能行吗?还是区级课?那么多人来听?结题课?完全不懂这是啥?但我心里默默掂量着:这可不是一般的公开课!考虑到我了,我没有理由推辞。开始备课去吧……

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1.应倡导常态的品德公开课
尤珍珍
<正>不知从什么时候开始,很多的公开课为了要展示其新、奇、特的教学理念,常常要专家帮忙设计毫无瑕疵的教学设计,要找高水平的人制作令人叹为观止的课件,还要带着学生事先演练一遍甚至几遍……这样的课看着很精彩,但总感觉离我们的常态课太远,离我们的课堂教学研究渐行渐远,这样的公开课不利...   详情>>
来源:《语文天地》 2014年第03期 作者:尤珍珍
2.例谈小学品德课活动教学的理性回归
张汉龙
<正>在新课程改革的背景下,活动成为小学品德与生活(社会)教与学的基本方式。为此,教师们非常注重让学生在亲历活动的过程中建构道德知识,提升道德践行能力,养成良好的道德综合素养。但综观大量的教学活动,特别是精心准备的公开课,往往存在华而不实的现象。如何从学生的实际出发,为学生生活负...   详情>>
来源:《中小学德育》 2013年第03期 作者:张汉龙
3.新课标下小学思品公开课的误区与对策
彭保军
本文针对当前小学思想品德公开课教学存在的误区,分析了原因,提出了改进对策。   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2010年第10期 作者:彭保军
4.小学品德课堂生活化教学的方法与对策
赵莹华
<正>随着我国社会文明的快速发展,思想品德课程的教育地位快速提高。社会对于人才思想品质的重视力度加大,让小学阶段的品德课堂教学改革成为必然。小学,是思想品德教育的启蒙阶段。接受全新的教学理念,对小学品德课堂教学进行生活化改革,推动课堂教学方法的转变,有助于小学生整体素质的提升。...   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2016年第11期 作者:赵莹华
第2章 选课、磨课——如何搭建一堂好课导语

“要想上好一堂公开课,选一节适合你上的课很重要!”师傅对我说。我听了其实很不理解不就是一节课吗?还要适不适合我?后来我才真正明白,品德学科不同于其它学科,它涵盖的知识面相当广。从课程名称上看,低年级为《品德与生活》中高年级为《品德与社会》,来自于家庭、学校、社会三方面内容,来源于生活又高于生活,历史、地理,不仅有博大精深的中华文化还要了解全世界,了解整个地球。难啊!我在艰难中抉择……

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1.小学思品课也需“润物细无声”
武锦华
<正>小学思品学科教学不仅对学生进行德育,还需帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观,促进学生综合素质的提升。作为小学思想品德课的施教者,认真学习课标,深刻领会课标内涵,挖掘教材蕴含的教育价值,有效实施课堂教学,提高课堂教学的质量。一、准确理解课标要求,把握课堂教学目标的价值取...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2016年第10期 作者:武锦华
2.小学品德课堂教学之误区例谈
章海娟
文章针对小学品德课堂教学中存在的三个误区:"师生关系"的偏解,对"品德生活化"的浅解,以及对"课堂生成"的误解现象,对这些误区产生的根源进行了分析,并结合这三个方面的误区,提出一些个性化的解决策略。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2017年第01期 作者:章海娟
3.刍议三维目标统整的小学品德教学课例研究
黄新清
<正>我们认为,三维目标指新课程目标的三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观,它们之间是相互依存、相互支持的。要实现三维目标的统整,须通过课堂教学中具体的教学事件进行实践。同时,基于生活德育论的原理,小学品德教育要联系学生生活,联系本地区的特点,运用儿童生活中的元素...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第01期 作者:黄新清
4.探求高效教学模式 构建高效思想品德课堂——体验、探究...
康冬妹
高效课堂教学需要一定的教学模式。文章结合教师的教学研究和实践,积极尝试运用体验、探究、感悟,提升这一教学模式,促进了思想品德课堂的有效、高效。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2014年第11期 作者:康冬妹
5.在质疑中反思 在反思中成长
孙希山
<正>近日,笔者在全市小学《品德与社会》课程优质课评选会议上,执教了《对诱惑说"不"》课例。情境再现师:面对生活中这形形色色的不良诱惑,我们用什么办法去拒绝它呢?接下来,让我们进行一次现场采访。教师出示课件:用什么方法对诱惑说"不"?师:在我们今天的课堂上可以向谁展开采访?生:可以向我...   详情>>
来源:《辅导员》 2012年第Z2期 作者:孙希山
第3章 初露头角——如何巧用课堂教学机智导语

还记得执教的第一节品德公开课《我们长大了》,因为是低年级的课程,我以活动贯穿课堂,设计了大量的体验活动,让学生深刻感受到“我长大了”。2017年5月,我指导张传妃老师执教的市级教学比武课也还是《我们长大了》,有了之前的课堂磨炼,我深深地感受到课堂还应该要有深度,不仅要有个人的成长过程,还要有集体的成长;不仅是身体方面的成长,还有能力方面、心理方面等成长。于是,我们继续磨课,终于在全市比赛中获得了第一名的好成绩。

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1.品德与生活:精心预设,捕捉生成,把握课堂
李弋
<正>教育家叶澜教授说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有意外的美丽风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"这告诉我们,课堂既包含静态的计划、安排,也包括动态实施的过程。教学需要预设,但预设不是教学的全部。随着教学活动的展开,教师选择恰当的问题作为动态生成的"课...   详情>>
来源:《天津教育》 2016年第10期 作者:李弋
2.巧采撷教育资源 激活品德课堂——品德与社会教学中巧取...
陈志坚
在品德与社会课程教学实践中,越来越多的人注意到应该广泛搜罗和采撷各种教育资源,以丰富教学活动。本文笔者将带大家探寻在品德与社会课的教学中,应如何巧妙地采撷多方教育资源。   详情>>
来源:《新课程导学》 2017年第18期 作者:陈志坚
3.话乡音 述乡事 叙乡情——人教版二年级下册《家乡的故...
谢枫;黄锦英
<正>编者注:2011年谢枫老师于江西省南昌市参加全国小学品德与社会(生活)优质课评选活动,并获一等奖。以下是她执教这节课的教学实录。学情分析江西师范大学附属小学的学生,绝大部分是学生教职员工的孩子,家庭教育不错。二年级的学生对自己家乡的历史虽然没有深刻的感知,但对"南昌是一座英雄城...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第34期 作者:谢枫;黄锦英
4.课堂生成异彩纷呈,润物无声品德浸润——2013年庆阳市小...
王郁
实践性的作业既能深化学生对知识的理解,也能提升学生的道德认知,力求做到知与性的统一,这无疑体现了思想品德课的本质要求。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2013年第10期 作者:王郁
5.打造精彩课堂 展现课程魅力——山东省《品德与生活》《...
夏智民
<正>2014年10月21日至24日,山东省《品德与生活》《品德与社会》优质课评选活动在山东省泰安师范附属学校举行。来自全省各地市50名优秀教师精彩纷呈的课堂教学实况,彰显了品德教育人的智慧,举办了一场品德课堂教学文化盛宴。一、品德课程服务生活——生活性品德课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童...   详情>>
来源:《山东教育》 2015年第Z1期 作者:夏智民
第4章 接手教研组——如何开展日常教研活动导语

从教学到教研,教学与教研是息息相关的两大方面。做教研组,不单要做好自己的分内事,还要能带动整个教研组开展日常的教研活动,这对于我来说又是一个新的挑战。既然走了就继续走下去!“理论学习”“集体备课”“实验研讨”怎么又多了这么多新名词,一步步来吧,有教研活动的开展才能促进学科的发展。我又继续摸索中……

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1.小学品德学科教研工作的思考与实践
胡春娜
<正>品德课程以生活为本,把生活作为本源,以学生生活为基础,用经过生活锤炼的有意义的内容教育学生,让学生学习过有道德的生活。品德课堂应成为学生成长的基石,成为对学生生命有意   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2011年第02期 作者:胡春娜
2.从无到有,从有到优:品德教研团队建设之路
何菊仙
<正>进教研室不久,我便发现区内学校的品德教研大多数归属于综合课程教研组,而在所有综合教研组中没有一个是由品德教师担任组长,其教研活动品德教师也基本上不参加。没有独立的品德教研组,尽管队伍庞大,关注   详情>>
来源:《小学德育》 2008年第21期 作者:何菊仙
3.合作中提升 个性中发展——品德与生活(社会)优秀教研组...
孙英
<正>树勋小学品德教研组是一支优秀的教师团体,其中既有朝气蓬勃的青年教师,又有开拓创新的中年教师,也有经验丰富的老教师。青年教师虚心学习,积极进取;老年教师们传授经验、老当益壮;中年教师发挥中坚力量,扶老携幼,永不言败。学而不厌、诲人不倦、研而不惑、合而不同是我们品德教研组的组训...   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2014年第03期 作者:孙英
4.三次执教《怎样到达目的地》一课的对比与反思
丁淑珍
<正>在一次市级教研组长培训活动上,我要上一节品德与社会课,内容是苏教版《品德与社会》四年级下册的《怎样到达目的地》一课。为上好这堂课,我在教研组内进行了反复的磨课。   详情>>
来源:《小学德育》 2008年第18期 作者:丁淑珍
第5章 组建课题组——如何做课题实验导语

结合现阶段,对教师的教学评价又有了新要求:承担课题情况!我又一步步走在了课题研究之路上,从先前的参与《品德体验化课堂教学模式初探》市区级课题,到我自己负责的市区级课题《拓宽课程资源,优化品德教学的实践研究》结题,主要参与的《品德生活化教学的研究》……先后共有4个省市区级课题已经结题,目前正在做“十三五”规划课题《基于校训“崇德尚和”优化学生成长路径的研究》……

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1.浅谈如何做课题研究
刘行行
众所周知,与"课题"相关的工作历来都是检验一个学校教科研工作的标杆,不仅代表了学校教科研的整体水平,同时也体现了学校在不同时代背景下发展的缩影,更是教育教学工作者在思想理论方面的提升。当然做课题不像写篇论文那么简单,也不是一位教师所能完成的工作。正所谓"汇集体之力量,出科研之成...   详情>>
来源:《科技信息》 2013年第15期 作者:刘行行
2.求真 向善 尚美——记江苏省常州市小学品德名教师工作...
本刊记者
<正>人物速描杨文娟,常州市实验小学校长,教育硕士,常州市小学品德特级教师后备人才,江苏省新长征突击手、江苏省首批师德先进个人、常州市三八红旗手、常州市优秀教育工作者,是常州市唯一小学品德名教师工作室领衔人。现主持国家、省市级课题3个,在省级以上刊物发表论文70余篇,著有《与生活世...   详情>>
来源:《小学德育》 2009年第22期 作者:本刊记者
3.让品德课程资源“丰满”起来——小学品德课程资源开发利...
朱雅文
小学品德课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。小学品德课程资源的开发与利用,对丰富小学品德教学内容、转变小学品德课程功能和学习方式,增强小学品德教学实效有着重要的意义。教师作为课程资源的开发利用者,在平时的教学中,为了让小...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2010年第02期 作者:朱雅文
4.让品德教学更感性一些——管窥小学品德教学素材的开发和...
陈金芳
<正>听闻温州市鲁婧婧老师的课喜获全国品德优质课比赛一等奖的消息,我立即翻出听课笔记和她友情转送的课件,再一次细细体会《多彩服饰》(浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元《共同生活的世界》的第三课)。我不禁为课堂的浑然天成、灵动有趣而啧啧称赞。课堂上,鲁婧婧老师着眼于儿童,与学...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2016年第02期 作者:陈金芳
第6章 课程变了——如何教好《道德与法治》导语

2016年9月,从起始年级开始逐步将原来的小学品德与生活(社会)正式更名为《道德与法治》,这一改变仅仅是名称上的变化吗?不单纯是,在新的教材中,注入对学生法治意识、法治观念的培养,为了将来社会的稳定,为了将来孩子的发展,让我们再次行走在课改实验中来吧!

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1.例谈低年段儿童法治教育——以粤教版《道德与法治》一年...
刘丽芳
小学低年级儿童的法治教育必须立足儿童生活,选取资源,从儿童的视角加工和处理法治案例,从而丰富儿童对规则与法治的感知和体验,并通过模拟生活情境,让儿童践行规则与法治,促进道德与法治学习的知行统一。   详情>>
来源:《中小学德育》 2017年第02期 作者:刘丽芳
2.部编《道德与法治》一年级上册教材解读及使用建议(上)
郭雯霞
2016年秋季开始投入使用的部编小学一年级《道德与法治》新教材,强调凸显儿童的主体性及生活世界,在编写理念、呈现形式等方面展现了许多新的特点。建议教师在施教时,从道德与法治两个视角,挖掘教材,展开教学,既要培养学生做一个有德性的人,有生存能力、有学习能力的人,也要培养学生做一个有法...   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2016年第12期 作者:郭雯霞
3.部编《道德与法治》一年级下册教材解读与教学建议
李莉
部编小学《道德与法治》一年级下册教材,进一步落实社会主义核心价值观,突出低年级学生良好生活习惯的养成,倡导共在、和谐、感恩、法治的课程文化。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2017年第06期 作者:李莉
4.呵护人生最美好的开端——浅谈小学一年级《道德与法治》...
宋梅
自2016年起,义务教育阶段小学和初中起始年级的"品德与生活"、"思想品德"教材名称统一更改为"道德与法治"。德润心灵,法护成长。本文针对《道德与法治》学科的教学意义,对课程实施策略分析。   详情>>
来源:《时代教育》 2017年第02期 作者:宋梅
价格:¥15.00

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