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作品简介:

高中地理的案例教学是在新课程改革的背景下进行尝试的一种教学方法。地理案例教学既强调“教”,也强调“学”,是以教学案例为中心,实现师生间双向的互动。

本书介绍了地理案例教学的内涵与特点、教学的有效性策略和教学的应用案例,希望对一线的地理教师教学有一定的帮助。

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蒋丽琼
福建省霞浦第一中学
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第1章 地理案例教学的内涵与特点
1.浅谈高中地理新课程中的案例教学
施尧雄
随着新课程改革的实施,教学理念发生了重大的变化,"以人为本,以学生为本",成为教学的基本理念。教学理念的变化必然带来教学观念和教学方式的变化。其中案例教学的出现就是这种变化的重要特征和必然结果。施尧雄老师的《试论高中地理新课程中的案例教学》一文,阐述了案例教学的含义和特征,案例...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第08期 作者:施尧雄
2.地理案例教学的内涵、策略与实效性分析
周慧
<正>中学地理课程由自然地理、人文地理和区域地理三部分内容组成。其中,区域地理的内容非常多,全球甚至我国都可以依据不同的指标体系划分出很多区域。由于中学阶段地理课程的课时较少,因此在进行地理课程内容编排时,要对区域地理的学习内容进行选择。如何较多地呈现区域地理的学习内容和较好...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2010年第06期 作者:周慧
3.高中地理案例教学开放性特征的分析
潘玉贞
<正>开放性是指具有开放性质的形式与措施,是相对于"封闭"而提出的概念。新课程提出了教学的开放性,而教学开放性的内涵是很丰富的。例如,教学内容的开放、教学形式的开放和教学行为的开放等。高中地理案例教学是将案例作为学习高中地理原理知识的引导性材料,以问题导向、师生讨论等互动过程达...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2012年第09期 作者:潘玉贞
4.高中地理案例教学特征的现实展示
孟祥和
案例教学体现了高效地理课堂的要求,也是高效课堂实现的一种方式,这是因为案例教学其本身固有的特征所决定的。情境化、探究性让案例教学深入了生活,调动了学生的学习内驱力。只有做到了经典性与针对性也才能让案例教学在实际的课堂教学中大放异彩。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2015年第09期 作者:孟祥和
5.浅谈地理案例教学的特征和实施
李春毅
地理案例教学法,就是基于一定的教学目标,选择一定的地理教学案例,组织、引导学生进行学习、研究,从中培养能力的一种教学方法。高中地理案例教学的实施是通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。在让学生学"知...   详情>>
来源:《青春岁月》 2012年第02期 作者:李春毅
第2章 高中地理案例教学的有效性策略
1.高中地理案例教学中面临的问题及解决对策
许晓伟
到目前为止,在高中地理教学中,教师已经普遍采用了案例教学的方法,高中地理案例教学是新课标改革下的一种新的教学形式,教师通过选取一些暗含地理原理和概念的,并且是学生熟悉的典型案例,引导学生对案例进行探究,在引导学生学习和研究案例的基础上,培养学生的学习能力和分析问题能力,同时也使...   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2013年第07期 作者:许晓伟
2.高中地理课堂案例教学法有效性实施策略研究
林飞燕
案例教学是一种重视创设教学情境的教学方式,在高中地理课堂上实施案例教学可以加深学生对基础知识的了解,提高课堂教学的效果。同时通过实施案例教学可以提高课堂教学的有效性,使学生在地理课堂上提升学习能力和学科素养。地理案例教学不仅适应了新课程改革的需要,同时也与高考发展的趋势相契...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第04期 作者:林飞燕
3.案例教学中地理思维模型的构建
潘鑫美
<正>关于思维模型的认识,更多的源自建构主义,侧重于使用一定的工具和路径将生命个体自身的思维转化为可见的表达。地理思维模型往往借助于分析和综合、演绎和归纳、分类和对比、意义和影响等思维过程,将地理事物的本质加以挖掘,使得学习者可以在较短的时间内形成对地理问题的结构与解决路径的...   详情>>
来源:《教书育人》 2017年第13期 作者:潘鑫美
4.案例教学 分组讨论——例谈高中地理课堂有效教学方法
吴进晋
<正>在高中地理教学中,若要打造生动活跃的课堂,给学生以知识传授、思想启迪、能力培养,教师需要结合丰富多样教学内容、个性独特的学生实际,灵活选取教学方法。其中,案例教学法、分组讨论法是常见而行之有效的方法,可培养学生分析与解决问题的能力,让他们学会自学、合作学习。一、案例教学法...   详情>>
来源:《新课程导学》 2014年第02期 作者:吴进晋
5.高中地理案例教学法的有效性探索
李卫国
案例教学法是通过地理教学案例的精心设计,以问题为导向,以问题解决为目标,通过引导学生对案例进行讨论、分析,提高学生解决实际问题能力的一种教学方法。本文从分析案例教学法的内涵入手,分析了其对于在高中地理教学的重要意义;阐述了高中地理教学案例的六个基本特征;分析了高中地理案例教学...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2013年第10期 作者:李卫国
6.谈高中地理案例教学的应用与策略
周义
<正> 高中地理必修教材中出现了大量的案例,运用案例开展教学是新教材最显著的特色与优势之一。地理案例教学法就是选取一些隐含的地理概念和原理要素并为学生熟悉的典型事例,在对这些事例的探究过程中,从而获得地理知识和能力。案例教学法通过一个个具体案例的讨论和思考,启发学生的创造潜能...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2006年第05期 作者:周义
第3章 高中地理案例教学的应用案例
1.案例教学法在地理教学中的应用
赖喜英
地理案例教法运用是在一定的教学目标指导下,通过对一个具体的地理教学情境的描述,引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。本文首先阐述了地理案例教学法提出的背景和特点,其次分析了实施地理案例教学法的优势,最后总结了案例教学法的实施过程。   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第30期 作者:赖喜英
2.高中地理新课标教材中的“案例”分析与运用——以人教版...
曲忠厚
地理案例的分析与研究,其意义在于对教师有效开发和利用地理课程资源起到示范作用,并从根本上改变学生在地理教育教学中的存在状态。要确立新的教材观,实现教师从理念到行动的转变,需要对地理案例的功能与作用、设计与分类进行理论分析;要帮助学生在解决问题的过程中活用知识,消解地理课堂教学...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2009年第01期 作者:曲忠厚
3.谈叙事手法在地理案例教学中的运用——以“流域综合治理...
耿文强
引入案例已是目前高中地理教科书编写的一种常态,这对于提升地理教学的情境性与鲜活度具有重要意义。但教科书内容组织形式单一,以及教师教学应对措施的模式化,也使教科书中案例部分的教学陷入尴尬,教学中大大压缩相关案例的授课课时已是不争的事实。结合地理学科特性,借鉴文学叙事的手法,调整...   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第14期 作者:耿文强
4.浅谈“区域地理”案例价值的挖掘——以人教版“田纳西河...
武强
运用理论阐述与案例相结合来构建教学内容,是高中地理课程的一大特色。尤其是区域地理部分,几乎每节内容都是通过一个案例来研究区域发展中的一方面。"区域地理"案例中不仅有着相关案例的地理知识、研究方法,也蕴含有相应的提升学生人文素养的地理思想。如果教师对案例的作用和地位认识不准确...   详情>>
来源:《中学时代》 2012年第10期 作者:武强
5.浅析地理案例教学方法——以工业区位因素的变化为例
吉亚鹏
新课程改革要求改变传统的教学模式。案例教学作为一种新型教学形式,特别适应地理的学科特点。通过调查研究发现,案例教学以问题为载体,把学习的主动权交给学生,使学生真正成为课堂的主角,体验"有用地理、生活地理"的新课程理念。针对案例教学中存在的问题,应成立地理案例编写组,提高教师的专...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第09期 作者:吉亚鹏
6.浅谈高中地理新课标下地理案例教学方法——以“农业的区...
刘玉琴;丁俊新
地理案例教学法日益得到地理教育工作者的青睐。地理案例教学的实施需要经过精选、设计案例-课堂实施-总结反思等阶段,具有教学内容的实践性、教学过程的互动性、教学目标的全面性、教学方法的开放性等特点。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2006年第12期 作者:刘玉琴;丁俊新
7.案例教学在区域地理教学中的运用——以亚马孙热带雨林的...
尹逊翠;朱永恒
<正>案例教学是指教师将真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生,引起学生对这个问题讨论,通过讨论进行学习的一种方法。案例教学是一种具有目标性、启发性和实践性的开放式教学方法。地理案例教学是案例教学在地理学科上的具体应用,是地理教师基于一定的教学目标和教学内容需要,选...   详情>>
来源:《地理教育》 2013年第S2期 作者:尹逊翠;朱永恒
价格:¥12.00

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