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作品简介:

地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种图表表达相应地理事物概念以及空间结构联系与发展变化的过程,地图成为地理知识的载体,因此,增强对学生读图能力的培养、学好地图、用好地图成为学好地理的关键一环。本书将针对高中地理教学及学习内容入手,为广大读者介绍高中地理读图能力的培养策略。

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蒋丽琼
福建省霞浦第一中学
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第1章 培养地理读图能力的重要性与必要性
1.高中地理教学中培养学生读图能力的重要性
邹桂红
教师应给学生打开知识宝藏之门的"钥匙",而不仅仅是知识本身。当然要达到这个目的,各学科有各学科自身的特点及相应途径,作为地理教育,条件相对优越,这就是教材中配有大量的图(分布图、景观图及彩色图片等),如果借助于这些形式多样、内容丰富的图片,地理教学将会尽可能地开发学生脑功能的潜力...   详情>>
来源:《吉林教育》 2011年第28期 作者:邹桂红
2.培养读图能力,提升高中地理教学效率
韩炀
高中地理所涉及的内容比较丰富,综合性较强,在很多时候都需要更加全面、综合的思考问题,地图是地理学习中的重要工具,也是高中地理考试中的重要考点,因此加强学生的读图能力是高中地理老师必须要思考的问题。本文便针对如何提升学生读图能力提出了若干策略,以期为提升学生的地理综合素质、提高...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2017年第06期 作者:韩炀
第2章 地理读图能力的培养的策略
1.地图空间认知过程及其教学要点分析
付永存;袁孝亭
地图空间认知理论是地图学非常基础和重要的研究内容,可作为中学地理读图教学的学理依据,具有重要的引领价值。将中学生地图空间认知过程分为"视觉选择性思维"、"视觉注视性思维"、"视觉结构联想性思维"三个具体思维形式来加以分析,进而挖掘和归纳教学要点,把握读图教学规律。   详情>>
来源:《地理教学》 2017年第08期 作者:付永存;袁孝亭
2.优化读图方法,提升读图能力——谈高中生读图能力的培养
王伟
<正>地图,是地理学科的第二教材,它具有浓缩、直观的特点,是学好地理知识的重要辅助工具。借助地图,能够将地理知识化繁为简,有利于学生巩固旧知,获取新知。彼得罗夫斯基说:"查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。"因此,中学阶段,学会读图是学好地理学科的关键。从地理新课标内容来看,学会读...   详情>>
来源:《新课程导学》 2017年第08期 作者:王伟
3.打造课堂高阶思维:思维导图在地理区域图中的新应用
刘禹彤
<正>在高中地理教学中,区域图是学习地理的重要工具,是信息量大、精度高的知识载体,是建立空间概念、发展形象思维的重要依据~([1])。近几年高考试题命制越来越注重能力立意,区域图出现频率高、考查内容多样、知识跨度大,对学生的读图分析能力要求高。因此,培养学生的读图能力是学好地理的关键...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第14期 作者:刘禹彤
4.以“5W”为线索的地理读图策略
沈汝丑
<正>地理图表是地理学习的重要工具。读图获取、分析地理信息,得出合理解释与结论是初中地理最常见的学习活动。除了诸如读图例注记、横纵坐标等"技术"环节外,如何通过读图引导和培养学生的地理思维,是"读图"这项地理学习活动最重要、最核心的任务。地理图表蕴含着丰富的地理思维教育因素,但在...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第13期 作者:沈汝丑
5.地理教学中学生读图、用图能力的培养“五部曲”
李文星;陈建新
在初中地理教学过程中培养学生的读图、用图能力,对提升学生的地理水平具有非常重要的作用。文章采取培养兴趣、创设氛围、鼓励用图、利用多媒体和培养习惯教学"五部曲",有效提升学生地理读图和用图能力。   详情>>
来源:《教师》 2016年第22期 作者:李文星;陈建新
6.用地图读懂地理——小议地理学科读图能力的培养
李侠
在地理学科中,地图被称为地理学科的第二语言,很多地理知识用文字内容无法表述,只有通过地图才能够展示出来。因此,在地理学习中,学会利用地图也是重要的学习目标之一。在本文中,笔者就结合自己在地理教学中的一些感受,总结了几点提高学生读图能力需要注意的问题,希望能够为学生读图能力的提升...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2013年第03期 作者:李侠
7.试论地理教学中提高学生读图能力的途径与技巧
郑利佳
<正>地图是地理学科的第二语言,在地理教学的过程中,积累一些读图的途径与技巧是提高地理学科教学质量的重要手段。一、提高学生读图能力的重要性1.地图是地理学科的第二语言地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程,这也...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2012年第08期 作者:郑利佳
第3章 从高考卷看地理读图能力的体现
1.就高考话地理读图能力的培养
胡德江
<正>综观近几年的高考文综地理试题,具有"有图析图,无图考图"的特点,且地图数量多,大有"无图不成题"之势。因此,在高考复习中,注重培养学生的地理读图能力就显得尤为重要。那如何才能有效培养学生的读图能力呢?笔者对此在教学中进行了一番探索,取得了较好的教学效果。   详情>>
来源:《青海教育》 2009年第Z3期 作者:胡德江
2.2002年全国高考文综试卷地理读图题解析
朱光良
<正>今年文科综合能力测试卷考核的读图内容主要有两点,即区域地理知识和等值线图知识。等值线图知识的考核是今年文科综合能力测试的重点,试卷涉及到地理知识的四幅图都有等值线内容,仔细分析每一道题目,我们不难发现这些题图中,等值线的内容与其它知识的结合非常自然、协调,可以考核学生对相...   详情>>
来源:《地理教学》 2002年第10期 作者:朱光良
3.从2004年高考地理读图题看加强图文转换能力的培养
廖书庆
<正> 图文信息转换题是2004年全国各地地理高考命题中,用以表达地理现象、原理、过程、规律的一种主要题型。它从理解、应用、分析水平上考查考生的认知能力和对地理知识掌握情况,是《考试大纲》中“熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区;熟练使用...   详情>>
来源:《中国考试》 2004年第10期 作者:廖书庆
4.2007~2011年广西高考地理图表图像题分析与思考
王月;闭红萍
<正>1999年2月,教育部开始在我国推出高考"3+X"改革方案。2000年广东、江西、浙江、江苏、吉林实行"3+X"高考试点,2001年又有12个省市加入[1]。2002年,广西也开始实行"3+X"高考方案,到2005年,"3+X"方案在实施过程中遇到了一些困难,广西也同其他省份一样开始实行"3+小综合",广西采用全国卷。无...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第33期 作者:王月;闭红萍
5.高考备考:地理读图能力训练不容忽视——读2009年高考文...
陈卫纲
<正>2009年高考文综全国Ⅰ卷试题体现了"以能力立意为主导"的命题指导思想。重点考查了地形剖面图、气候特征及成因、河流特征与农业生产、土地类型与环境可持续发展、人口再生产、区域特征等问题,本套试题无图不成题。因此,提高学生的读图   详情>>
来源:《新课程(教研版)》 2009年第12期 作者:陈卫纲
6.高考地理图表系统分析和判读方法探究——以2009-2013安...
陆遥
近年来读图能力一直是高考地理重点考察的能力之一,在对2009年~2013年安徽高考文综地理图表系统进行分类分析的基础上,作者认为高考复习地理图表系统应把重点放在地理分布图和地理统计图上。本文分别介绍了地理分布图和地理统计图的判读程序和判读技巧,重点阐述了不同种类地理图表的判读方法。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第23期 作者:陆遥
7.以地理分布图为背景的命题探究
鲁爱华
<正>地理分布图所承载的信息,一是空间,二是时间,因此,要站在分布图上看"时空",关注地理事象的时空变化,探讨高考地理命题规律。一、以分布图为载体的地理客观题命题规律1.立足空间信息,探究地理事象的分布与变化(2016年江苏地理卷,13-14)下图为某城市功能分区示意图。读图回答问题。   详情>>
来源:《考试与招生》 2017年第04期 作者:鲁爱华
8.浅析高考地理试题中读图分析题和问答题的失分原因和解题...
周益新;石长青
<正> 从1985年高考地理试题考查初、高中地理教材六本书以来,高考地理试题逐年趋向标准化,侧重能力考查,"活题"增多了,"死题"减少了,出现了潜能测试题。读图分析题灵活、新颖、综合性强、空间跨度大,问答题着重考查地理思维能力。由于这两种题型能考查考生多方面的能力,也是地理学科命题中富有...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 1989年第03期 作者:周益新;石长青
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