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中学课堂教学是师生互动是改进和促进教学方式多样化的重要途径,能够在课堂互动中检验授课效果,提高学生学习效率,促进知识的吸收。本书重点关注中学数学课堂教学过程,推进师生互动,注重教学评价,为一线教师提供提高课堂教学有效性的方法,希望对教师们有所帮助。

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邓佳慧
第1章 中学数学课堂师生互动
1.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动
苏满红
随着我国初中课程的不断改革与完善,初中数学课程教学的有效性关系着学生对数学学习的兴趣和能力的培养,初中数学课堂的师生互动的实现,关系着初中数学教学的质量。因此,采用系统规范的分析方法,立足于当前初中数学教学课堂的现状,指出了初中数学课堂存在的诸多问题,如课堂教学观念固化、课堂...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第31期 作者:苏满红
2.多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势
朱庆
随着我国信息技术的不断发展,多媒体已经被广泛运用于课堂教学中。在初中数学课堂教学过程中,多媒体已经成为无法代替的教学辅助工具,而且随着多媒体在数学课堂教学中的使用,学生对学习的兴趣大大提高。多媒体可以将初中数学课本上一些非常抽象的东西,用视频、动图的形式展现在学生眼前,加深学...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第48期 作者:朱庆
3.高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究
张金
在新课程的实施中我们很有必要对高中数学课堂中的教师教学进行思考和探索。在我们的数学课堂教学中,为了更好地促进教师在思想和行为方面的转化,一个重要的途径就是对课堂教学中教师和学生两大教学资源进行整合,建立师生之间的协作互动。师生协作互动是一种特殊的人际关系。高中数学课堂中师...   详情>>
来源:《国家教师科研基金十一五阶段...》 2010年第期 作者:张金
4.数学课堂教学中师生交往的有效化
陈明华
数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2005年第10期 作者:陈明华
第2章 中学数学课堂过程管理
1.如何使数学课堂教学过程最优化
伦岭
优化课堂教学,提高教学效率是在新课程理念下数学课堂教学所追求的目标。本文对如何使数学课堂教学过程达到最优化进行了探讨。   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第29期 作者:伦岭
2.关于数学课堂教学过程管理与反思两个层面的思考
刘娟
数学课堂教学效果如何,在很大程度上决定着学生数学学习质量。而数学教师的课堂教学管理水平及对本课堂教学过程的反思是影响数学课堂教学效果的两个重要因素。从数学课堂管理及反思的角度探讨课堂教学活动的有效性是数学教育工作者和一线工作者长期以来的梦想。数学课堂管理及反思的有效结合...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2011年第09期 作者:刘娟
第3章 中学数学课堂教学有效性
1.初中数学课堂教学有效性的调查与思考
成继红
低效是现实初中数学课堂教学中客观存在的问题。调查研究显示,影响初中数学课堂教学有效性的5大主因素为教学风格、教学内容、教学方式、教学语言和心理效应。全面提升数学教师的教育教学水平,更新数学教师教育教学观念是提高初中数学课堂教学有效性的有效途径。   详情>>
来源:《河南机电高等专科学校学报》 2007年第05期 作者:成继红
2.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考
容思准
课程实施的过程中,课堂教学是课程实施比较基本的途径。在中学阶段的数学课堂教学工作当中,怎样通过一定的措施来提升数学课堂教学所具备的有效性,在最大程度上满足学生们所需要的学习需求,往往是老师重点关注的一项问题。立足于初中数学课堂教学的中心点,针对课堂有效性进行系统分析以及探讨...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第16期 作者:容思准
3.高中数学课堂教学的有效性研究
郭静
以目前普通高中阶段新课程标准、数学教学论、有效教学论等科学理论为依据,对目前高中阶段数学课堂教学的现状进行调查分析,并对教学中的相关教学案例进行分析,提出数学课堂有效教学的一点建议,并在此基础上探索了有效教学模式中的教与学之间的结合关系,期望能为发展目前高中阶段的教学模式尽...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第20期 作者:郭静
4.对中学数学课堂教学有效性的探究与思考
龙少艺
数学课堂教学是数学课程实施的基本途径,数学教学的核心就是提高数学教学质量,而提高数学课堂教学的有效性是提高数学教学质量的重要途径。因此,如何提高中学数学课堂教学的有效性,让学生掌握更多的数学知识,满足学生的发展需求,是当前中学数学教师关心的问题。作者根据中学数学课程标准要求,...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第31期 作者:龙少艺
第4章 中学数学课堂教学评价
1.数学课堂教学的评价策略
段志贵
数学课堂教学评价要着眼于其它学科课堂教学评价的共性特征,兼顾数学教学的特点,注重“五个结合”.制订数学课堂教学的评价方案关键在于选择评价指标、界定评价指标下的评价内容,并确定它们在评价体系中的权重系数.而做好评价的量化积分和定等及其结果的分析、处理则是实施数学课堂教学评价的...   详情>>
来源:《湖州师范学院学报》 2004年第01期 作者:段志贵
2.浅析中学数学课堂教学质量评价
林洋
随着素质教育的贯彻执行,如何对中学数学课堂教学质量进行科学有效的评价,值得进行广泛深入的研究。本文介绍了中学数学课堂教学质量评价的意义,分析了目前中学数学课堂教学质量评价的现状,分别论述了中学数学课堂教学质量评价的原则和内容,为不断提高中学数学课堂教学质量提供了一定的参考依...   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第03期 作者:林洋
3.数学课堂教学本真性评价之省思
潘小明
在现实的数学课堂教学评价实践中,教学被异化为评价而不是为了数学课堂教学本身。数学课堂教学评价不能只重"评"的形式而忽视"价"的本质,本真的数学课堂教学评价的价值在于促进学生和教师经由数学教学活动获得发展,它应当是为了数学课堂教学,而不是为了评价本身。本真的数学课堂教学评价不仅基...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2013年第02期 作者:潘小明
4.对数学课堂教学评价的再认识
李芳;徐丹
数学课堂教学评价是教育评价理论在数学课堂教学中的具体运用。近年来,数学课堂教学评价无论是在理论构建还是在具体实施中都存在着突出的问题:重公开课评价的甄别与筛选功能,轻常态课评价的发展与改进功能;评价主体单一,过分重视教学表现,忽视数学教学活动主体自身的评价与反思;评价指标与权...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2013年第04期 作者:李芳;徐丹
价格:¥11.50

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