作品简介：
幼儿的世界是五彩缤纷的，过多的注重幼儿对形体的把握和线条的控制，只能让幼儿充满色彩的世界越来越暗淡，教师应有意识，有目的的引导幼儿大胆用色，奇思妙想，本文集就跟大家一起分享幼儿园关于色彩的美术教学活动。
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张开想象的翅膀，放飞创造的心灵
张开想象的翅膀，放飞创造的心灵
儿童绘画之父西泽克曾说过：“儿童美术教育应以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能与创造热情。”而幼儿对于色彩的理解正处在成长期，对于色彩的认识还在不断的增强，教师应抓住幼儿这个时期对色彩的兴趣，通过美术活动提高幼儿对色彩的想象能力和审美能力，培养幼儿运用色彩的能力。
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第1章 美术活动对幼儿审美能力的培养
1.浅析在欣赏活动中培养幼儿审美能力的方法
笔者尝试以美术欣赏为突破口,让充满情感色彩的美术欣赏为幼儿提供自由的审美空间,心为之感动,让幼儿在愉快积极的情绪中,以自己的视角去感受美、联想美,进而能富有个性地表现美,从而培养其审美情趣,丰富美感经验,提高审美意识,推动幼儿审美能力的发展。 详情>>
来源：《中学课程辅导(江苏教师)》
2014年第08期
作者：梅金亚
2.在玩色活动中培养幼儿的审美能力
审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。 详情>>
来源：《科学大众(科学教育)》
2015年第02期
作者：顾惠芳
3.色彩教学与幼儿审美素质培养
<正>研究表明,婴儿从3～4个月开始就能分辨色彩,3~6岁的幼儿大多数容易被颜色的强烈感所支配。这说明幼儿对色彩的反应是强烈而敏感的,具有辨别色彩的能力。在幼儿教育中重视色彩教学,有助于发展幼儿的审美感知、审美情感 详情>>
来源：《教育导刊(幼儿教育)》
2009年第12期
作者：梁惠兰
4.浅谈幼儿在美术活动中对色彩审美能力的培养
在美术活动中通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验,不断激发幼儿对色彩的兴趣和感受发现色彩的魅力;以及通过艺术综合教育活动,可以使幼儿的各种能力得到协调发展。幼儿期是挖掘幼儿的审美潜能、一切能力发展及提高其自身艺术修养和艺术情操的关键期。 详情>>
来源：《海峡科学》
2010年第04期
作者：刘升
第2章 美术活动对幼儿色彩能力的培养
1.为孩子插上彩色的翅膀——浅谈幼儿美术色彩教育
幼儿时期是颜色视觉的培养关键期,尽早并及时训练幼儿的色彩视觉感觉对孩子的成长是有益的。研究表明,幼儿美术教育应从欣赏入手,加强幼儿色彩教学的分量,以帮助幼儿在感受色彩、运用色彩的同时放飞自己的想象力,以其独特的视角,感受美、运用美、表现美。如何进行幼儿色彩教育,从"感受色彩,培... 详情>>
来源：《新课程(小学)》
2016年第09期
作者：张娇燕
2.提高幼儿运用色彩能力的对策分析
<正>幼儿对色彩的感受能力是较为强烈的,丰富的色彩不仅能唤起幼儿丰富的想象力,也能激发幼儿表现的欲望,为绘画教学奠定基础。但在幼儿绘画教学中,如何才能提高幼儿对色彩的运用能力则值得探究。众所周知,色彩是世界的一部分,不同的色彩能带给人不同的感受,千百万化的色彩不仅装饰了我们的生... 详情>>
来源：《启迪与智慧(教育)》
2013年第05期
作者：郭婷
3.如何欣赏绘本图画的色彩美
绘本通过视觉来吸引孩子,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命。绘本活动中,在通过与优秀的绘本的接触、对话和欣赏,儿童在不知不觉中吸收了优秀的绘本艺术的构图、线条、做画方式,对色彩的应用,甚至是某些艺术语言。在潜移默化中滋养着孩子们的心灵世界,丰富着孩子的艺术感觉,对幼儿审美能力... 详情>>
来源：《中国校外教育》
2011年第05期
作者：陈婉
4.幼儿色彩感的培养
<正>幼儿眼里的世界是五彩缤纷的,幼儿内心的世界是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩,对色彩有不同于成人的敏锐感和想象力,会用特有的色彩来表现自己的所思所看。如果没有色彩,幼儿就无法将眼中五彩缤纷的世界和心中色彩斑斓的彩虹表现出来。因此,在幼儿绘画活动中色彩的运用比绘画技能的学习更为重... 详情>>
来源：《考试周刊》
2013年第50期
作者：徐平
第3章 幼儿园美术教育的策略导语
在《幼儿园教育指导纲要》里把幼儿教育划分为"健康、语言、社会、科学、艺术"五个领域,同时还明确指出"各领域的内容相互渗透",艺术教育作为领域之一有其独特的作用和意义,幼儿园美术教学又是幼儿园艺术教育的重要组成部分。现在我们就来看一下幼儿园美术教育的策略。
收起1.幼儿园美术教育现状及对策研究
从幼儿园美术教育活动的现状、指导幼儿开展美术活动的几点思考两方面进行研究,指出美术教育应抓住机遇,培养儿童的创造力与想象能力。 详情>>
来源：《成才之路》
2016年第06期
作者：张紫微
2.幼儿园美术教育活动中存在的问题与策略分析
艺术活动是幼儿精神生命活动的表现,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种"语言"。幼儿园美术教育活动作为艺术教育重要组成部分,在幼儿全面发展和素质教育中起着重要的作用。根据研究需要,笔者随机抽取一所公立幼儿园和一所私立幼儿园作为研究样本,对它们幼儿园美术教... 详情>>
来源：《科教文汇(上旬刊)》
2016年第10期
作者：夏双双;黄胜
3.幼儿园绘画启蒙教育中绘本的应用研究
本文分析绘本及其在美术方面的表现形式,针对幼儿园美术教学中绘本的应用现状,从以绘本为桥梁培养孩子绘画兴趣、恰当进行绘画基本技能训练,以及通过看故事、听故事、画故事,提高幼儿审美情趣,激发幼儿想象力等方面提出幼儿园美术教学中绘本的应用策略。 详情>>
来源：《广西教育》
2017年第03期
作者：贝燕蓉
4.论幼儿美术教育中想象力与创造力的培养
儿童的想象力、创造力的培养,是儿童美术教学的根本目的和任务。想象能力的培养,是对儿童"脑"的锻炼;在美术教学训练中,培养和提高学生的创造力,是体现美术教育质量的关键所在。在儿童美术教学中,教师应注重学生的想象力、创造力的培养,激发他们独立思考能力和创新意识。 详情>>
来源：《科技信息》
2010年第25期
作者：莫妮
5.如何运用幼儿美术教育活动教学培养学生的创造性
幼儿教育是每个学生受教育的起步阶段,幼儿美术教育是幼儿教育阶段的重要组成部分,是培养学生创造力的重要载体。幼儿教师要充分认识到幼儿美术教育的重要价值,研究者要认真分析社会对于幼儿美术教育存在的误区。根据实践教学经验,研究出科学的幼儿美术教学策略。正确运用幼儿美术教育活动来培... 详情>>
来源：《科学中国人》
2016年第32期
作者：王篆宝
6.探析绘本在幼儿美术教学中的尝试
尝试是成功的阶梯。在美术教学中,笔者也尝试寻找更适合幼儿年龄特点和身心发展规律的一些方法,促使幼儿更喜欢美术这门学科,使他们在美术方面获得长足的进步。绘本的一个重要特点就是通过图画阐述故事。绘本为儿童提供丰富的图画欣赏体验,儿童体验到的感受经过时间沉淀,便会慢慢化为知识和智... 详情>>
来源：《美术教育研究》
2014年第02期
作者：黄多芬
7.浅议综合式美术活动与幼儿的健康成长
<正>在长期的应试教育思想的影响下,我国的美术教育领域始终无法实现素质教育的最终目标,尤其是在幼儿美术教育领域,存在着很多不符合幼儿身心健康发展的现象,幼儿美术教育中,重技术轻能力以及脱离其他学科而单独存在的现象大量存在,严重影响幼儿的身心健康发展。一、目前幼儿美术教育的现状(... 详情>>
来源：《群文天地》
2011年第08期
作者：刘晶晶
第4章 幼儿园创造性美术活动的开展
1.幼儿园创造性美术活动的实践探索与尝试
<正>美术不仅可以有效开发幼儿的创造性思维,还能培养幼儿的观察力、动手能力以及审美能力。幼儿在形成这些能力之后,可以促进其他方面的学习,使幼儿得到全面的发展,所以利用美术来进行幼儿能力的开发是很有必要的。如何在幼儿园的实际教学中,打造创造性美术活动是本文要研究讨论的课题。一、... 详情>>
来源：《科普童话》
2016年第11期
作者：薛梦洁
2.幼儿美术教学中开展创造性美术活动的策略分析
美术是幼儿园教学中一个非常重要的教学科目,它的主要意义在于不仅提高幼儿观察事物的能力,还培养幼儿的创新精神,为此在幼儿园美术教学过程中应注重对幼儿创造性能力的培养,针对幼儿的自身特点开设一些创造性的美术活动,让幼儿在美术活动中潜移默化地提高创新能力。 详情>>
来源：《考试周刊》
2016年第23期
作者：史苏超
3.试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养
幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分,对培养孩子的创造力具有独特的优势。幼儿教师要充分认识幼儿美术教育活动对于培养幼儿创造性的教育价值,了解幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的教育误区,正确运用幼儿美术教育活动中培养幼儿创造力的教育策略,充分发挥出幼儿美术教育在培养幼儿创造... 详情>>
来源：《齐齐哈尔大学学报(哲学社会...》
2009年第04期
作者：张建波
4.幼儿园创造性美术活动的开展
幼儿园美术活动是幼儿园素质教育的重要组成部分。目前幼儿园美术教育活动的开展存在诸多问题,本文以创造性美术活动的内涵和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关内容为基础,探讨了创造性美术活动开展的方法和内容,并对如何更有效地开展幼儿园美术活动提出了建议。 详情>>
来源：《学前教育研究》
2009年第08期
作者：邓子红
5.绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开...
<正>幼儿园美术活动的形式是多种多样的,在丰富多彩的媒材中,儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的快乐,为他们的想象插上了翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物... 详情>>
来源：《早期教育(美术版)》
2012年第Z1期
作者：焦阳
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