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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”说起阅读,人们只会想到语文、英语的阅读理解,不屑于数学的阅读,其实数学教学也离不开“阅读”。让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养心灵,充实头脑,无疑是使学生终生受益的重要措施但数学老师往往忽略了这一点,始终认为理解能力的培养是学好数学的关键,殊不知理解能力的培养是建立在读的基础上,否则好比巧妇难做无米之炊,没有读懂题目,谈何理解。因此数学教学同样需要阅读。

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张金凤
序言

序言

培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务,需要我们在教学中不断加强,开展数学阅读研究,深入指导,具体到个人、明确到课堂。总之,只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子,才能使数学阅读成为学生的自觉行为。并在此基础上培养他们敏锐的观察力,在阅读中提高学生的数学表达能力,数学分析能力、推理能力,提高数学学习的效率,让不同的学生在数学上都获得不同的发展,让学生能真正插上数学阅读的“翅膀“在知识的海洋自由翱翔。

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第1章 数学阅读的重要性
1.课程标准下 小学数学阅读的重要性
程飒
数学阅读能力是数学学习能力的重要组成部分,是学生数学水平提升的基础和前提。因此,为了提高学生的自主学习能力,促进学生综合素质的发展,小学数学教师在教学过程中,应当注重阅读教学。教师应充分了解数学阅读的重要性,在此基础上,采用科学多样的教学方法,将阅读教学有效地融入课堂教学中,提...   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第11期 作者:程飒
2.略谈数学阅读在数学教学中的重要性
陶春锋
<正>数学作为一门研究结构、空间、数量、变化、关联等抽象概念的形式学科,它常以数据的形式呈现在人们面前,这也使得不少人片面地将其使用技能与学习方式等同于比量、计算,忽略了文字在数学中的重要性与价值度。特别是不少学生在学习数学时会不自觉地屏蔽掉数学教材中的说明、解释、阐述等文...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第04期 作者:陶春锋
第2章 数学阅读的内容
1.小学数学阅读内容教学初探
王淑萍
小数数学阅读内容的教学蕴含着知识性、趣味性、益智性,能激发学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,在教学中可以培养学生的阅读、思维、实践能力,还可以对学生进行道德品质教育,使学生在有形、有声、直观感强的境界中,学得轻松,学得愉快,视学数学为快乐事。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2012年第10期 作者:王淑萍
2.依据教材内容用法 成就数学阅读能力
林成荫
苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"语言的学习离不开阅读,数学的学习离不开数学阅读。它是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。笔者依据小学数学教材中的概念、公式、性质、定律以及计算题、图形题及应用题等内容,谈分别采用四"动...   详情>>
来源:《学园(教育科研)》 2012年第10期 作者:林成荫
3.数学阅读内容及方法探讨
陈海波
现代教育提倡终身教育、终身学习的教育思想,终身学习需要有较强的自学能力。阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。提高阅读能力必须重视阅读教学。当前数学阅读已越来越受到重视,一些较为成功的数学教学改革,也都得益于重视数学阅读,如中国科学院心理研究所   详情>>
来源:《职业技术教育》 2004年第22期 作者:陈海波
第3章 数学阅读的指导策略
1.小学数学阅读的指导策略
于占英
<正>小学生文化知识水平有限,许多字词、句子尚认识不全,很难全面体会数学教学内容,再加上一些教师在拟题时将许多信息隐藏在字里行间,小学生缺乏对伏笔的识别能力,最终错误理解题意,得出了错误的答案,其数学成绩因此而不够理想。而数学阅读便是提升小学生学习数学能力的重要手段,通过培养小学...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第30期 作者:于占英
2.小学数学阅读能力培养课堂指导策略
刘思龙
随着新课改的不断推进,小学数学教学改变了传统的灌输式教学模式,实施了以生为本的探究式教学模式,尤为重视学生的数学阅读能力。学生数学阅读能力是学生学习数学知识的基础,能有效激发学生数学学习的兴趣及动力,为今后的数学发展奠定扎实的基础。本文笔者以学生的数学阅读能力为研究中心,对其...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第22期 作者:刘思龙
3.小学生数学阅读的缺位及其指导策略
陈芳芳;谢广田
本文通过问卷调查和随机访谈,发现数学阅读在我国小学阅读教学中的地位不高;影响小学生数学阅读兴趣的主要因素是阅读环境、阅读动机以及阅读指导的缺位。据此,文章提出提高小学生数学阅读素养的指导策略:为学生创设良好的数学阅读环境;引导学生建立正确的数学阅读心理机制;帮助学生将数学阅读...   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2010年第04期 作者:陈芳芳;谢广田
第4章 数学阅读教学案例
1.数学主题阅读及其案例设计
张楠
数学课题学习就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成一种“科研”和“微科研”的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程,从而提高学生独立提出研究课题和解决问题的能力。而数学主题阅读是数学课题学习的一种形式,数学主题阅读   详情>>
来源:《基础教育研究》 2004年第05期 作者:张楠
2.小学数学阅读教学案例反思
沈倩玉
阅读教学可以促进数学教学优质发展,在思辨能力较强的小学数学学科教学中显得尤为重要。数学阅读教学符合小学生认知情况、小学数学特征和小学数学教师的成长需求。在实施这一教学方法过程中主要考虑教师教育理念、授课类型、小学生学习情况以及学校整体教学氛围等因素。因此,数学阅读教学在实...   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2017年第19期 作者:沈倩玉
3.阅读在小学数学课堂教学中的运用
刘利年
<正>当前,大多数小学数学教师都容易忽视学生阅读能力的培养。有些老师甚至不让学生读数学书,在老师的循循善诱、耐心讲解完之后,就让学生翻开数学书做上面的练习,数学书只起着习题本的作用。久而久之,学生的数学阅读能力得不到发展,造成学生阅读能力结构单一、学习方式单一、学科素养得不到发...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2012年第07期 作者:刘利年
4.让自我阅读变成数学学习的利剑——《列方程解决实际问题...
孟翠琳
<正>新课程倡导教师要真正把学的权利还给学生,真正让学生成为课堂学习的主人。在数学教学活动中,阅读是小学数学学习的一个重要组成部分,它不仅是学生发现问题的手段,更是学习数学的有效武器。数学阅读主要是培养学生通过阅读提高数学学习的能力。而在数学的学习中,如何让学生读,何时让学生读...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第06期 作者:孟翠琳
价格:¥10.00

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