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作品简介:

幼儿教学指导里明确指出,幼儿园在教育幼儿的时候要尊重他们的思想以及人格,尊重他们身心发展的规律特点,教学活动能够和游戏结合在一起,同时要关注不同幼儿之间的区别,这样每个幼儿在学习中都能进步。本文集通过环境创设,指导策略,能力发展等方面讲解自主性游戏环境创设。以期为促进小班幼儿交往能力的发展提供一定的参考。

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陈虹霏
梅列实幼贵溪洋第一分园
第1章 自主性游戏——房
1.利用自主性游戏促进幼儿健康发展
孟燕舞
在当前幼儿的发展过程当中,自主性游戏有着重大的意义和深远的价值,所以在实践当中一方面应当加强对自主性游戏相关现状和基本思想的全面分析,还应通过对自主性游戏开展方式和开展理念的全面分析更好地促进相关教育工作迈向全面改革和发展的新阶段当中。针对这方面的内容展开论述,详细地分析了...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第08期 作者:孟燕舞
2.如何在游戏中培养儿童的自主性
何云南
对于儿童来说,游戏对他们有着天然的吸引力,在儿童的成长中,游戏是必不可少的,游戏是儿童最喜欢的一项活动,同时对儿童的人格的健全发展有着非常重要的意义。在游戏过程中,儿童是游戏的主人,他们对游戏有着组织与支配权,因此,这就使得在游戏中培养儿童的自主性是一个非常有效的途径。那么,要如...   详情>>
来源:《商业故事》 2016年第21期 作者:何云南
3.如何在游戏中尊重幼儿的自主性
佘光凤 ;黄晓...
<正> 首先,教师必须树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在游戏中的主体地位。游戏是幼儿的基本活动,幼儿最喜欢、最需要的是那些他们自己能支配的活动。但在现实中,有些老师往往在发给幼儿相应的成品玩具或游戏材料时,就规定应这样做,不应那样做。幼儿一旦违背了老师的要求,就会受到指责、批评...   详情>>
来源:《幼儿教育》 1993年第Z1期 作者:佘光凤 ;黄晓...
第2章 环境创设——地基
1.小班幼儿自主游戏中的环境创设
冯天瑶
皮亚杰说:"儿童的认识发展在其不断地与环境的交互作用中获得。"环境是我们人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合体。以幼儿为中心的早期儿童教育方案认为:环境是课程的基本构建物;生态心理学家使用"环境压力"来表述,在环境设置下工作面临的力量,这种力量塑造人们在这个环境下的行...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2017年第02期 作者:冯天瑶
2.创设自主游戏环境,注重幼儿活动体验
任明亮
游戏环境是支持和引发幼儿游戏的重要因素,创设有利于培养幼儿自主性的环境,不仅有利于发展幼儿游戏活动中的多元化价值,重视幼儿活动体验,还能促进幼儿的身心发展。   详情>>
来源:《参花(下)》 2013年第04期 作者:任明亮
3.创设高质量区角游戏环境的实践探索
张春美
<正>关于区域活动(区角游戏)的概念,很多研究者都提出了自己的看法。例如所谓区域活动,指的是这样一种活动形式:教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,让他们自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。~([1])又比...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2016年第26期 作者:张春美
4.幼儿自主性游戏环境创设中存在的问题及对策研究
陈蕾
当下幼儿园自主性游戏的环境创设存在诸多问题,如形式主义明显、缺乏实效性,游戏环境贫瘠、缺乏针对性和启发性,缺乏人文关怀、忽视心理环境的创设等。针对以上问题,本文提出如下对策:重视幼儿的需求,如提供可操作的材料、考虑幼儿兴趣和个别差异性;注重幼儿的发展性,如确定幼儿的"最近发展区...   详情>>
来源:《时代教育》 2017年第02期 作者:陈蕾
5.指导幼儿开展自主游戏的五大行动
吕燕
<正>游戏是幼儿自主自愿的活动,游戏中只有让幼儿根据自己的愿望与想法来使用游戏材料,才能使活动的方式方法具有灵活性和多样性,才有可能使儿童真正产生兴趣性和自主感体验。因此,我们尝试在环境创设、材料提供、角色选择、主题确定、讲评表达等五个方面积极建构五大"自主"行动,让幼儿真正成...   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2014年第12期 作者:吕燕
6.创造利于幼儿自主游戏的区域环境——《指南》背景下的区...
刘书靖
幼儿园是以游戏为基本活动的,而区域游戏则是幼儿园各种游戏活动中最能够实现最大限度地支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要的活动。人的生存和发展都离不开环境,环境对幼儿的发展有着特殊的作用。创造有利于幼儿自主游戏的区域环境是开展区域活动的首要工作。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第52期 作者:刘书靖
7.幼儿园玩教具的科学配置——北京市海淀区五所幼儿园玩教...
何建闽;周深梅
为进一步探讨幼儿园玩教具的科学配置,北京市海淀区五所幼儿园针对目前教育实践中存在的问题,突破了在区域游戏活动中进行玩教具配置的固有模式,创造性地从区域材料投放、辅助材料使用、区域空间共享、周边环境利用、社区资源整合五个层面,对幼儿园玩教具科学配置开展实践研究,旨在进一步支持...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第05期 作者:何建闽;周深梅
第3章 指导策略——砖瓦
1.角色游戏中促进小班幼儿人际交往能力发展的策略
隆春燕
基于《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的目标及小班幼儿社会学习方式,教师以角色游戏为切入点,提出在游戏中发展小班幼儿人际交往能力的策略:游戏前的模仿同化、游戏中的实践体验、游戏后的回忆强化,并依托案例分析讨论了上述策略的实施要领。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2016年第07期 作者:隆春燕
2.幼儿自主性游戏中的指导策略
陈丽娟
<正>一、幼儿自主性游戏的意义幼儿全面发展,指幼儿身体、思维、能力等各方面的全面发展。幼教专家研究发现,自主性游戏是促进幼儿全面发展的重要途径。自主性游戏可以发展幼儿的独立性和创造性,正好契合了《幼儿园教育指导纲要》中对教师的要求:教师为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿的自主...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(幼教研究...》 2014年第Z2期 作者:陈丽娟
3.简述《幼儿自主性游戏的观察与指导研究》的课题实施策略
李丽;张群霞
<正>课题《幼儿自主性游戏的观察与指导研究》是中国学前教育研究会"十二五"立项课题。在课题研究中,我园课题组严格遵循《幼儿园教育指导纲要》中"尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动""、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者"等教育理念,充分落实《3~6岁儿童学习...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第06期 作者:李丽;张群霞
第4章 能力发展——楼层
1.自主游戏中幼儿规则意识培养的创新思路研究
陈玲芳
自主游戏是目前很多幼儿园进行幼儿教育活动的主要途径。自主性游戏更符合幼儿的心理特点,所以成为幼儿喜欢的游戏方式之一。依据自主性游戏的特点,提出了创设与幼儿年龄相适应的游戏环境、创设有助于稳定幼儿角色的游戏标志、创设不同幼儿不同游戏所需要的游戏材料的观点,并从意识培养、规则...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2014年第11期 作者:陈玲芳
2.让幼儿交往能力在游戏中绽放
丁一
<正>幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。很多研究表明,幼儿交往的需要是与生俱来的。幼儿也只有在与同伴的交往中,才能真正得到孩子式的兴趣和欢乐,他们的社会性才能得到逐步发展,而幼儿的交往能力是在不断的交往实践中发展起来的。培养幼儿交往能力可...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2017年第02期 作者:丁一
3.重构“娃娃家”环境,促进幼儿适宜性发展
周隽琰
<正>游戏是幼儿园的基本活动,《幼儿园工作规程》中明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。"其中,强调了游戏从环境创设到指导都要遵循"适宜"两字,即要创设符合幼儿年龄特点和心理发展需要...   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2013年第02期 作者:周隽琰
4.从细节着手培养小班幼儿交往能力
张小珍
众所周知,未来社会发展方向将是开放性、互助性,社会交往能力将是人们必不可少的能力之一。但是,现代社会中很多家庭教养方式的不恰当,造幼儿交往能力问题。本文从本园小班幼儿交往现状分析入手,探讨培养小班孩子社会交往能力的方法。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2015年第08期 作者:张小珍
5.小班幼儿的社会性交往能力的培养
贾艳
我国未来社会的发展要求小班幼儿加强其社会交往能力,随着社会竞争力的不断提升,小班幼儿要学会生存、学习、交往、创造的呼声愈加强烈。教育工作者和家长要重视幼儿的社会交往能力的培养,因为这紧系这幼儿将来是否能适应社会发展的潮流。然而当今在"温室"中成长的幼儿,尤其是独生子女性格略显...   详情>>
来源:《科技创业家》 2013年第24期 作者:贾艳
6.在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力
周蔚萍
<正>随着小班幼儿动作发展的不断丰富,在运动中适当结合前庭平衡、触觉、本体感、观察能力等进行测量和观察,能有效促进其空间知觉能力的发展。为此,我们开展了"在户外运动中发展小班幼儿空间知觉能力"的活动尝试。我们以小班幼儿为对象,采用文献法、案例法和行动研究法,通过分析其空间知觉发...   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2015年第10期 作者:周蔚萍
第5章 延伸探究
1.幼儿园自主性游戏的研究分析
边可利
《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,各省市幼儿园在指南的指导下,积极开展了有关自主游戏的教育研究。自主性游戏成为幼儿园教育工作的关键词,不是毫无道理。作为一种新型游戏方式,自主性游戏具有自主、自由和自发的特点,给孩子们带去了无数的快乐。那么,教育工作者究竟应当如何开展自主性...   详情>>
来源:《知音励志》 2017年第03期 作者:边可利
2.小小游戏 分享你我 共同成长 体验成功——记小班自主...
余嘉
<正>游戏是幼儿的基本活动形式,幼儿在游戏中通过不断摸索、尝试、练习、表现而获得经验的积累。游戏可以说是反映幼儿心灵的窗户,它能折射出孩子的个性、性格、情感、经验和智慧。而由于时间的关系,当游戏结束时,幼儿有的满足、有的意犹未尽、有的留有遗憾。教师通过引导幼儿回忆游戏情节,用...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第03期 作者:余嘉
3.学会把握,敢于放手——一次自主性游戏后所思
王欢欢
幼儿的自主性游戏在幼儿教育中的地位受到越来越多人的重视,本文在《纲要》的指导下,通过对一个案例的分析,探索幼儿自主性游戏的指导策略;研究教师在游戏中的角色定位;优化教师在自主性游戏中的教育行为,通过研究与探讨使得幼儿的自主性游戏开展得到更好的保证。   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第24期 作者:王欢欢
4.游戏环境的创设——孩子在游戏中获得发展的“船桨”
叶雅南
<正>在教学中教师通过对环境的观察,根据幼儿发展的需求,帮助幼儿改变游戏环境,增添游戏材料,从而使幼儿在游戏中快速发展。幼儿根据自己的生活经验,发现游戏环境中的不足,从而提出自己的想法,并自主参与打游戏环境的创设中来,将游戏朝着精彩、丰富、有趣的方向发展,最终让自己在游戏中获得最...   详情>>
来源:《知识文库》 2015年第19期 作者:叶雅南
5.教研,需要有大智慧——以课题“幼儿园户外环境创设与幼...
吴燕
<正>每个幼儿园都有教研制度,如何凸显教研活动的园本特色,追求教研的有效性,需要有智慧的教研活动。我园具有园内户外绿化面积多、场地特征多样化等得天独厚的环境优势。借助这一园本特色,我园申报的省级课题"幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究"于2014年9月得以立项。在课题开...   详情>>
来源:《幼儿教育研究》 2016年第04期 作者:吴燕
6.小材料,大作为——试论毛绒娃娃在角色游戏中的运用
孟会霞;王军辉
<正>毛绒娃娃是角色游戏中的重要材料,如何激发幼儿对毛绒娃娃的游戏兴趣,以及如何最大程度地发挥毛绒娃娃的教育价值,是一个值得探讨的问题。本文旨在通过现象描述及内因分析,再现毛绒娃娃引发的角色游戏所存在的问题,结合多次游戏实例,重点研究毛绒娃娃在角色游戏中的运用,通过"环境动"和"角...   详情>>
来源:《东方宝宝(保育与教育)》 2017年第02期 作者:孟会霞;王军辉
7.小班自主性游戏中材料提供与方法的案例研究
刘晓春
游戏是孩子丰富童年生活的重要组成部分,自主性游戏活动中教师要深入活动过程,关注兴趣需要,及时丰富、调整游戏材料,要随着幼儿的需要而适当的变化。合适的游戏材料能够让小班幼儿的游戏不断地发展,进而在游戏中,幼儿能够在与材料的互动中不断学习、受益。   详情>>
来源:《华夏教师》 2016年第11期 作者:刘晓春
价格:¥9.50

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