首页教育教学高中教育高中化学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

化学实验是有趣的,化学教学也是有趣的,实验与教学相辅相成。本书介绍了几种高中化学趣味实验,包括固体酒精的制备、银镜反应、自制电池、自制指示剂几个方面,希望对化学教师和学生有所帮助。

更多
收起
黄晓明
福州七中
第1章 趣味实验与教学
1.利用化学小实验激发学生学习的兴趣
饶洪亮
化学小实验有利于激发学生对化学学习的兴趣,激发学生的求知欲,有利于提高化学教学质量。如:演示小实验,点亮思维,激发兴趣;探究小实验,操作实践,融入情感;趣味小实验,变幻莫测,感受魅力;微型小实验,绿色简约,倡导环保;生活小实验,解决问题,实现创新。   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2015年第14期 作者:饶洪亮
2.运用趣味小实验提升高中生化学课堂学习兴趣
司志鑫
化学是一门以实验为基础的自然学科,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第13期 作者:司志鑫
第2章 趣味实验之固体酒精的制备
1.自制固体酒精
曹伟;杨洁
<正>去饭店吃饭时,常常会看到服务员点燃一块固体酒精,为热菜加热保温。杂货店也有卖那种包装得像果冻一般的固体酒精,它比液体酒精容易携带,而且也不会像液体酒精那样容易被碰洒。固体酒精是如何形成   详情>>
来源:《科学大众(中学生)》 2012年第Z2期 作者:曹伟;杨洁
2.实验室制取固体酒精
尹景彦
<正>人教版九年级化学第七单元《燃料及其利用》中,介绍了煤、石油、天然气这些化石燃料。目前,人类需要的能源主要还是来自于化石燃料,但化石燃料是不可再生能源,且会对环境造成污染。所以,改变能源结构,发展可再生的清洁能源的重要性日益凸显。太阳能、风能、地热能、水能、潮汐能是人类较早...   详情>>
来源:《农村青少年科学探究》 2015年第Z2期 作者:尹景彦
3.趣味实验——制取彩色的“固体”酒精
李彩玲
当饱和醋酸钙溶液注入酒精时,溶液中的水溶解于酒精而使醋酸钙从酒精溶液中析出,呈半固态的凝胶状物质.若事先在酒精中滴入品红等有色物质的浓溶液,就会制出彩色的“固体”酒精.实验用品:无水酒精、醋酸钙、蒸馏水、药匙、烧杯...   详情>>
来源:《中学生数理化(高中版)》 2004年第Z1期 作者:李彩玲
4.固体酒精的制作——研究性学习案例一则
王文娅
文章以"固体酒精的制作"为例进行研究性学习的探索,从"问题的提出"、"问题的研究"和"研究的成果"三方面阐述了研究的过程,并展示了学生的研究成果。   详情>>
来源:《化学教与学》 2014年第05期 作者:王文娅
5.“固体酒精”与“焰色反应”串联的活动设计
冯雪琦;赵倩
本文选择趣味实验"固体酒精"和"焰色反应"为活动主题,让学生从生活走进化学,并展示了与课本相比更具观赏性的焰色反应实验,进而激发学生学习化学的兴趣。   详情>>
来源:《化学教与学》 2010年第09期 作者:冯雪琦;赵倩
6.教育性实验活动案例——固体酒精燃烧块的制取
徐伟国
STSE思想是科学教育的精髓 ,固体酒精燃烧块的实验能充分体现这一思想 ,为人文教育提供了生动的载体 ,该活动可应用“基于问题的学习”方式进行 ,因而有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度 ,更深刻地理解科学、技术、社会和环境之间的相互关系 ,树立可持续发展的思想   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2004年第10期 作者:徐伟国
第3章 趣味化学之银镜反应
1.甲酸银镜反应成功的条件
陈梦龙
甲酸的银镜反应是有机化学教学中一个重要的知识点,学生实验往往难以成功。为了提高甲酸银镜反应的成功率,经过多次实验,发现甲酸溶液的pH在 10~12,银氨溶液用 3mol/LNH3·H2O和 0. 5mol/L以上的硝酸银溶液配制,水浴温度控制在 80℃~90℃,甲酸银镜反应就能成功。   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第03期 作者:陈梦龙
2.做好银镜反应的关键
姚如富;陈世春
做好银镜反应的关键姚如富,陈世春,温朝明(安徽教育学院化学系230061)(合肥二中)(皖阜南县三塔中学)一、准备工作1.仪器的洗涤:银镜反应需用的各种玻璃仪器如试管、滴瓶、量筒、烧杯等必须洁净,无论用哪一种洗涤剂洗净后,必须用蒸馏水冲洗,直至玻璃壁...   详情>>
来源:《化学教育》 1996年第12期 作者:姚如富;陈世春
3.如何做好“银镜反应”
邵立新
如何使“银镜反应”获得百分之百的成功?笔者的经验是,除了将试管内壁刷洗干净外,再增加一道敏化工序。具体操作为:上课前先将试管做常规刷洗,即以少量去污粉加普通自来水用刷子刷洗试管内壁,再以自来水冲洗干净。关键的一步在课内进行,将敏化剂倒入试管使...   详情>>
来源:《化学教育》 2000年第11期 作者:邵立新
4.甲酸的银镜反应
<正> 甲酸分子中含有醛基,故应具有还原性。但由于甲酸的酸性较强(K=1.77×10~(-4)),如把它直接加到弱碱性的银氨溶液中,银氨络离子必将被破坏,则实验无法成功。故应先把甲酸用碱中和。具体做法是: 1.用固体氢氧化钾中和甲酸取1毫升85%的甲酸,逐粒加入固体氢氧   详情>>
来源:《化学教育》 1982年第06期 作者:
5.玻璃板上的银镜反应——制镜
吕效波
高中阶段化学教材中醛和葡萄糖性质之一的银镜反应,都是在试管内壁进行的,若要在玻璃板上实现这种反应——制成镜子,则需要掌握一些实际经验和方法,现将其工艺简单介绍如下。1仪器和试剂(1)仪器:碱式滴定管或吸量管、100mL量筒、烧杯、试剂瓶、玻璃板...   详情>>
来源:《化学教育》 2007年第08期 作者:吕效波
6.对葡萄糖发生银镜反应方应方程式的再探讨
谭宗俊;向雪皑
4从反应现象看该反应在水浴中加热,条件温和,且加热过程中闻不到氨的刺激性气味,证明无氨气逸出。综上所述,该反应的实际方程式应写成:CH2OH(CHOH)4CHO+2Ag(NH3)2OH→CH2OH(CHOH)4COONH4+2Ag↓+NH3·H2O+3NH3为宜,余下的2分子仍会生成NH3...   详情>>
来源:《化学教育》 2004年第02期 作者:谭宗俊;向雪皑
7.银镜反应异常现象的原因分析
梁红君
银镜反应是中学化学实验中的一个典型反应,但在学生实验过程中会出现一些异常的实验结果。结合理论,分析解释了银镜反应中异常现象的原因,并总结了银镜反应的注意事项。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2012年第07期 作者:梁红君
第4章 趣味实验之自制电池
1.铜锌原电池作为原电池基本模型的局限及其突破
吴晗清;张娟
铜锌原电池作为学生学习原电池的基本模型,不具备原电池工作原理的普适性,从而导致师生对原电池的理解存在诸多困境。对北京市某示范高中的158名高一学生进行测试发现:绝大部分学生认为"电极材料必然活泼性不同","电极材料的不同是产生电势差的本质原因",学生对原电池工作原理的理解局限于铜锌...   详情>>
来源:《化学教学》 2017年第01期 作者:吴晗清;张娟
2.铜锌原电池实验的改进
焦之升
<正> 在一块干燥的锌极板上涂一薄层凡士林油,然后用一块干净的布向着一个方向用力擦,擦去多余的凡士林,使薄膜越薄越好。用凡士   详情>>
来源:《化学教学》 1986年第03期 作者:焦之升
3.原电池实验的补充与改进——简易电池
韩伟
<正> 一、改进之处: 高中化学教材中的铜锌原电池,由于极化作用,产生的电流十分微弱,往往只能使电流计的指针发生偏转,而点亮不了小电珠。若加以改进与补充,就能受到极好的效果。改进之处主要有三点: 1.按课本次序演示完铜锌原电池之后,将铜片改为碳片。这样能扩大知识面,使学生懂得不仅活动性...   详情>>
来源:《化学教学》 1985年第05期 作者:韩伟
4.关于原电池演示实验的探讨
梁民任
<正> 高二化学课本在原电池演示实验中,采用铜锌简单原电池,虽然结构和原理都比较简单,但做起来往往不能达到理想结果。为此我们对它进行了探讨,结果汇报于下:   详情>>
来源:《化学教学》 1981年第04期 作者:梁民任
5.介绍二种原电池用锌电极的制取方法
冯荣
<正>中学化学的铜、锌原电池实验中,由于实验用的锌电极不纯而出现与铜电极用导线相联后插入稀H_2SO_4溶液中时,锌电极上仍有大量气泡产生,影响了教学效果。本文介绍二个制取该实验用的锌电极的方法,用于该实验,效果较好。   详情>>
来源:《化学教学》 1990年第02期 作者:冯荣
6.对“原电池原理”学生实验的改进与拓展
韩独石;马可龙
(3)在同学们熟练掌握了原电池原理的同时,以图2此铜——锌原电池作电源组成较复杂电路,并粗略(6)断开开关,调电阻箱阻值到50—3000Ω范围验证了欧姆定律。引导学生将化学课中的电化学知的中间位置处后,拨开关触片到图2所示B处,在继识与物理课...   详情>>
来源:《化学教学》 2006年第06期 作者:韩独石;马可龙
第5章 趣味实验之自制指示剂
1.巧用紫包菜自制酸碱指示剂趣味化设计
褚衍伟
许多植物色素遇到不同的酸性或碱性溶液,会发生特定的颜色变化,显示不同的颜色,因此教师可利用紫包菜等植物的汁液自制酸碱指示剂,检验生活中的溶液的酸碱性,开展课外实验,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的动手实验能力。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第06期 作者:褚衍伟
2.利用自制花汁指示剂标定氢氧化钠溶液
王锦化;张倩
为了加深学生对酸碱指示剂和酸碱滴定的认识与了解,进一步培养学生的探究兴趣和科学素养,将自制酸碱指示剂与商品酚酞指示剂标定氢氧化钠的结果进行了比较,由F检验和t检验证明,两者测定数据的准确度和精密度无显著性差异,同时探究了有机酸碱指示剂的自制方法及其在不同pH范围内的显色情况,为探...   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第03期 作者:王锦化;张倩
3.快速自制酸碱指示剂及创新实验
林玉治
用热水浸泡黑豆快速制取酸碱指示剂,相比教材实验,具有简便、快速的特点,利用自制酸碱指示剂做课堂演示实验彩虹的倒影和三彩U型管,或者指导学生用家庭用品和废弃食品包装进行自制酸碱指示剂的趣味实验,能激发学生的学习兴趣,为学习溶液的酸碱性做铺垫。   详情>>
来源:《化学教与学》 2017年第05期 作者:林玉治
4.自制硫酸亚铁胺晶体降解指示剂
张立会;叶露阳
自制硫酸亚铁胺晶体,并将其作为芬顿反应的催化剂,降解几种常见指示剂。实验表明,指示剂的脱色、降解效果良好。建议将这2个实验列入高校的分析化学实验课程中,并将硫酸亚铁胺用于滴定分析实验后指示剂的降解。   详情>>
来源:《化学教育》 2016年第04期 作者:张立会;叶露阳
5.自制植物酸碱指示剂用于日用品pH检测的研究
林琳;沈永淼
通过测定从紫薯、洋葱、紫葡萄、桃子皮、李子皮、茄子皮、紫甘蓝、马铃薯、胡萝卜、笕菜等常见蔬果中提取的色素在不同pH值范围的变色情况,得到了这些蔬果在作为指示剂时的变色区间。再将这些色素用于测试洗涤液、矿泉水及饮料等的pH值,其pH值和pH试纸的测试值完全吻合。   详情>>
来源:《化学教与学》 2013年第11期 作者:林琳;沈永淼
6.鲜花自制酸碱指示剂
刘煜;王红
鲜花自制指示剂实验效果明显 ,经济实用 ,易采集 .对化学教师特别是农村中学化学教学、课外科技活动 ,有一定的参考价值 .   详情>>
来源:《辽宁师专学报(自然科学版)》 2001年第04期 作者:刘煜;王红
7.几种植物色素作为酸碱指示剂的研究
王寿红
本文介绍了从心里美萝卜、紫甘蓝、紫草、苏木、玫瑰茄、矮牵牛花中提取色素制成酸碱指示剂的方法,测定了植物色素在不同pH值范围内的显色情况,并将自制植物酸碱指示剂用于常见酸、碱、盐溶液的显色指示,取得了满意效果。在此基础上指出了自制植物指示剂应注意的问题。   详情>>
来源:《北京教育学院学报(自然科学...》 2008年第03期 作者:王寿红
价格:¥11.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈