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作品简介:

亲子教育是一种早期教育,是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标,以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育,本文集通过亲子教育的现状分析、亲子教育的实践研究、亲子交往与儿童成长、亲子游戏与良好亲子关系、亲子互动的指导策略五方面展开,探讨亲子教育与儿童发展关系。

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刘玲
梅列实幼列西分园
爱与成长——亲子关系与儿童发展

爱与成长——亲子关系与儿童发展

望子成龙望女成凤是现代家长们普遍的梦想,孩子的教育得到了父母们高度的重视,不少家长自己省吃俭用也要让孩子参加各种培训,培养孩子的各种技艺。这样的亲子教育对孩子的成长真的是好事吗?亲子教育作为孩子成长中的重要一环,直接关系到孩子以后成长的高度。那么,应如何进行亲子教育呢?本书将带你一同去寻找答案。

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第1章 亲子教育的现状分析
1.我国近十年婴幼儿亲子教育研究现状述评
高曲
文章运用内容分析法对278个样本进行深入分析,揭示我国近十年来婴幼儿亲子教育的现状:理论论文数量呈逐年波动增长的趋势,研究主题集中在通过对亲子游戏和阅读来加强亲子教育;并对6个研究主题进行了深入分析,探讨亲子教育研究理论的缺失,揭示亲子教育研究在家庭中开展的现状,发现亲子教育研究...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2015年第01期 作者:高曲
2.触及中国家庭教育跳动的脉搏 把握广大家长真正关心的问...
俞国良
<正> 为了了解广大家长在家庭教育中所面临的问题或“麻烦”,了解孩子内心的呼声,以利于亲子互动活动的顺利进行,我们对483名家长、362名中小学生进行了问卷调查,还对约100名家长、50名学生、50名教师进行了访谈,此外,就有关问题向家庭教育和心理学方面的专家学者进行了咨询。在对家庭教育最“...   详情>>
来源:《家教博览》 2000年第09期 作者:俞国良
3.“80后”父母亲子教育现状与对策分析
苏晓萍
父母是学龄前儿童(0~3岁)教育的直接责任人,而目前亲子教育却存在隔代教育种种怪像。文章采用因子分析法得出"80"后亲子教育现状五个维度:环境创设、行为习惯、陪伴时间、传统礼仪、言传身教,采用独立样本T检验和单因素方差检验得出不同人口特征父母在亲子教育现状上的差异。   详情>>
来源:《市场论坛》 2016年第02期 作者:苏晓萍
4.上海核心家庭亲子沟通状况及其影响因素分析
刘宁;陈锡宽
目的 了解上海市核心家庭中的亲子沟通状况 ,并探讨亲子沟通的影响因素 ,为有针对性地开展亲子沟通的教育干预提供科学依据。方法 采用分层抽样的方法 ,对上海市徐汇区 2个街道 5 7个居委会 6 4 4户核心家庭(一对夫妻和一个孩子 ,孩子≥ 1 0周岁 )进行问卷调查 ,并用SAS 8 2进行统计分析。结...   详情>>
来源:《中国公共卫生》 2005年第02期 作者:刘宁;陈锡宽
5.亲子园中家长角色定位的调查分析
刘丹;胥兴春
作为亲子园中的重要参与者,家长的角色定位影响到早期教育的效果。本文通过问卷调查及访谈,揭示了家长在亲子园中的角色定位现状,深入分析了影响家长角色定位的因素,并对亲子园引导家长合理定位角色提出了建议。   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2012年第11期 作者:刘丹;胥兴春
6.幼儿园亲子教育有效策略实践探析
赵红
亲子教育,是兴起于美国、俄国、日本与我国台湾等地的一种新型教育模式,目前业界还未给予固定、规范的定义。亲子教育强调的是在平等基础上实现父母和孩子的情感互动,调动参加活动的积极性,促使父母实行正确的育儿方法。本文旨在探索幼儿园亲子教育的现状,并对亲子教育的有效实施策略进行分析...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第45期 作者:赵红
7.家庭亲子教育中绘本阅读运用的现状调查与分析
赵晨;赵慧君
绘本阅读视觉化的特点迎合了儿童表象思维活跃的特征,在家庭教育中绘本阅读越来越受到家长的重视,本研究采用问卷调查法对某市3-6岁幼儿家长发放的有效问卷214份进行了运用情况分析,针对存在的问题提出了建议。   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2017年第01期 作者:赵晨;赵慧君
第2章 亲子教育的实践研究
1.0-3岁婴幼儿早期阅读及家庭指导策略研究
何秋棠
0-3岁婴幼儿的早期阅读经验为3-8岁幼儿早期阅读教育奠定了基础。本文在对0-3岁早期阅读的内涵、特点进行探讨的基础上,分析了我国0-3岁早期阅读家庭教育的现状与问题,提出了提高0-3岁婴幼儿早期阅读家庭指导有效性的策略。研究认为,0-3岁早期阅读的目的主要是建立起口头语言与书面语言的联系...   详情>>
来源:《Proceedings of 2013 Fourt...》 2013年第期 作者:何秋棠
2.幼儿家长亲子共读教育观念的调查研究及指导建议
王颖;樊俊清
观念是行动的先导,幼儿家长的亲子共读教育观念直接影响着幼儿家庭开展亲子共读的实践和效果。主要从幼儿家长对亲子共读的主体、亲子共读的内涵、亲子共读的重要性、亲子共读的主要作用、亲子共读内容的选择权、对亲子共读过程的感受和看法几个方面对幼儿家长的教育观念进行调查研究和分析,并...   详情>>
来源:《吉林化工学院学报》 2013年第02期 作者:王颖;樊俊清
3.城镇幼儿园开展亲子教育的实践研究
庄新宇
本文就家长教育观、教养者背景和幼儿受教育情况三方面对城镇幼儿园亲子教育的现状展开调查,重点研究和分析了亲子教育联盟、家长学苑、亲子图书馆、亲子俱乐部这四种城镇亲子教育的形式。   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2012年第01期 作者:庄新宇
4.《家庭教育与儿童阅读习惯养成的指导策略研究》课题研究...
李莉
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确给予了幼儿园和家长的教育建议"为幼儿提供良好的阅读环境和条件,激发幼儿的阅读兴趣与习惯,经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事……"这些建议明确了家庭教育和幼儿园教育要一致的重要性。一、课题的提出1.研究现状。阅读是一项获得信息、传播信息、增...   详情>>
来源:《贵州教育》 2016年第07期 作者:李莉
5.城市家庭早期亲子阅读的调查研究
刘彦华;韩絮
家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所。亲子阅读就是爸爸妈妈和孩子在一起共同阅读的过程。亲子阅读可以帮助儿童尽早打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。按照大、中、小城市随机分层抽样,通过问卷调查等研究方法,对3-6岁幼儿的家长的调查发现:城市幼儿...   详情>>
来源:《第十一届沈阳科学学术年会暨...》 2014年第期 作者:刘彦华;韩絮
6.学前儿童家庭中的亲子活动研究
刘雪
家庭教育作为学前儿童教育的重要载体,已经越来越受到人们的关注,而亲子活动作为家庭教育的重要途径,也在逐渐受到儿童父母的关注。本文主要围绕学前儿童家庭中的亲子活动,通过调查及访问,了解学前儿童家庭中的亲子活动现状,针对现状分析影响因素,并进一步对亲子活动的重要性做出论述,最后对如...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2017年第03期 作者:刘雪
第3章 亲子交往与儿童成长
1.关爱者、对话者、引导者:家长的多维身份及其自主建构
熊金菊
随着时代的变化及多元化社会的发展,家长身份体现其关爱者、对话者与引导者三种主要身份的调整、变化与维持,从而达到三者之间的动态平衡,形成家长身份的多维性与建构性并存的特性。关爱者身份通过确立、维持及亲近与远离的协调而得到实现;对话者身份通过认识儿童自我的未论定性、激发儿童自我...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2016年第05期 作者:熊金菊
2.家庭亲子沟通与儿童发展关系
王争艳;刘红云
该文在回顾亲子沟通研究的发展历史的基础上,综述了亲子沟通对儿童的社会性发展、性行为以及其他行为问题如饮酒、药物滥用、反社会行为等的影响以及亲子沟通与儿童自尊、自主性、自我效能感等之间的相关关系;此外,阐述了家庭结构、家庭满意度对亲子沟通的影响和亲子沟通的跨文化差异。   详情>>
来源:《心理科学进展》 2002年第02期 作者:王争艳;刘红云
3.亲子关系对儿童发展影响的研究综述
白丽英;叶一舵
对亲子关系的研究一直是心理学和教育学研究的一个重要方面,而亲子关系对儿童影响的研究又是亲子关系研究领域的最重要的组成部分.从亲子关系的不同侧面对儿童的影响和亲子关系对儿童不同侧面的影响以及特殊家庭亲子关系对儿童的影响等方面,对有关亲子关系对儿童发展影响的研究情况进行了综...   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2002年第01期 作者:白丽英;叶一舵
4.亲子交往与学习障碍
范秀敏
随着儿童的成长,儿童开始把自己的行为建立在自我命令的基础上。自我命令开始以外部言语的方式来支持自己的注意,后来逐渐内化、简约化,转变为内部言语的方式来控制、调节和维持自身意识的稳定选择。可见,在个体发展的过程中,有意注意最初是通过儿童与成人的...   详情>>
来源:《教育导刊.幼儿教育》 2005年第10期 作者:范秀敏
5.心理健康教育应从亲子关系做起
汪淼;江立成
儿童时期亲子关系的状况是影响青少年心理健康的诸多要素之一。文章分析了亲子关系的特点,着重论述了亲子关系对儿童心理健康的影响,大力倡导心理健康教育应从亲子关系做起,建立良性亲子关系,使儿童健康成长,为青少年的身心健康打下坚实的基础。   详情>>
来源:《合肥工业大学学报(社会科学...》 2006年第04期 作者:汪淼;江立成
6.亲子交往与儿童情绪发展
孔凡凡;裴晓真
亲子交往是儿童最早的交往活动,也是儿童情绪社会化的重要途径。积极有效的亲子交往能够促进儿童的情绪分化,提升儿童情绪认知的能力。影响儿童情绪发展的质量,并为儿童形成健全人格奠定良好的基础。   详情>>
来源:《青少年研究(山东省团校学报...》 2004年第03期 作者:孔凡凡;裴晓真
7.家庭关系对流动儿童心理健康的影响
栾文敬;路红红
目前流动儿童的心理健康日益成为政策制定者和学者关注的焦点问题,而家庭环境是影响儿童心理健康的重要因素。本研究利用SDQ(Strengths and Diffficulties Questionaire)量表,通过OLS、Ordered Probit模型的回归分析,探析家庭关系(夫妻关系、亲子关系)对流动儿童心理健康状况的影响。结果发现...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2013年第02期 作者:栾文敬;路红红
8.学前儿童亲子关系与儿童行为关系的研究
李诗雨;李曼曼
亲子关系与儿童行为关系的研究一直是心理学和教育学研究的一个重要方面。为把握该内容的研究现状,以便为该课题的进一步研究提供线索,文章从亲子关系的特点,学前儿童亲子关系对儿童行为影响的研究,儿童行为对亲子关系影响的研究等方面对有关学前儿童亲子关系与儿童行为关系的研究进行了论述,...   详情>>
来源:《才智》 2012年第29期 作者:李诗雨;李曼曼
第4章 亲子游戏与良好亲子关系
1.架起感情的桥梁——亲子游戏对幼儿的重要性
董翌蓝
随着激烈的社会竞争越演越烈,父母疲于应付工作没有办法细致照顾孩子的学习和生活,缺乏与孩子间的沟通交流,让父母与孩子的代沟越来越深。幼儿园组织的亲子游戏满足孩子和家长沟通需求的同时密切了教师和家长的关系,在学校、家庭与孩子间起到重要的桥梁作用。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第05期 作者:董翌蓝
2.开展亲子游戏密切亲子关系
陈帼眉
<正> 亲子游戏是一种尚待开发的教育资源。目前,在家庭教育中,往往被爸爸妈妈所忽视。这对密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。我们应当大力提倡开展亲子游戏,把这种教育资源充分开发出来。对亲子游戏,家长大体上有以下几种看法: 有些家长认为,游戏会妨碍学习,把游戏与学习对立...   详情>>
来源:《父母必读》 1996年第04期 作者:陈帼眉
3.家长在亲子游戏中的作用初探
韦忠梅
<正>游戏是游戏者主动控制(而不是被人或物控制)的活动。作为游戏者,婴儿在游戏中要能够主动地控制游戏的情景,即使是在家长参与的亲子游戏中也不例外。亲子游戏虽然最初由家长发起,但是只有当婴儿能够对家长作出反应时,游戏才真正开始。因此,即使是在最初的亲子游戏中,婴儿也并不是完全被动的...   详情>>
来源:《成才之路》 2012年第33期 作者:韦忠梅
4.浅析亲子游戏对儿童发展的影响
谭雪娇
父母是孩子成长的第一位老师,儿童心灵的健康成长首先取决于家庭氛围的好坏。家庭氛围的营造又取决于父母与孩子之间交往的密度。亲子游戏作为父母与孩子之间交往的重要方式之一,亲子游戏以家庭为单位,亲子感情为基础,是父母向孩子传递爱心、合作、沟通、快乐的有效途径。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2015年第05期 作者:谭雪娇
5.论开发亲子游戏对亲子关系的影响
张泰麒
近几年来,亲子游戏受到了越来越多人的关注,"亲子学校"、"亲子俱乐部"也相继出现。亲子游戏不仅属于儿童游戏中的一种,而且也是亲子间进行交往的重要形式,亲子游戏的开发,对于改善亲子关系,提高家庭教育的质量具有重要的意义。本文分析了亲子游戏的特点与发展现状,并对亲子游戏的影响以及有效...   详情>>
来源:《旅游纵览(下半月)》 2016年第02期 作者:张泰麒
6.亲子游戏与亲子依恋的关系
骆劲华
从婴儿期的游戏入手,讨论婴儿期亲子游戏与亲子依恋的关系及如何通过亲子游戏提高亲子互动和亲子依恋的质量。   详情>>
来源:《湖南人文科技学院学报》 2005年第02期 作者:骆劲华
7.转变家长教育观念 有效开展亲子游戏
田会玲
<正>一、转变亲子游戏观念,明确亲子游戏价值通过调查,我们发现许多家长对亲子游戏的观念仍停留在简单陪孩子玩玩具的层面,而幼儿园有引导、协助家庭对儿童进行教育的责任和优势。因此,教师可以结合节庆日、主题活动等契机,组织多种类型的亲子游戏,邀请家长和孩子一起参与,使家长在游戏中感受...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2016年第11期 作者:田会玲
8.提高亲子游戏质量的策略探索
牛晓冰;刘超
亲子游戏是幼儿出生之后最早接触的游戏形式,对其身心的健康发展具有特殊意义。亲子游戏有利于建立亲子之间的深厚感情,有利于促进幼儿认知、语言能力和社交能力的发展。家长必须树立正确的游戏观,增加参与时间,营造宽松的环境,同时还要加强家园合作。   详情>>
来源:《济源职业技术学院学报》 2017年第01期 作者:牛晓冰;刘超
第5章 亲子互动的指导策略
1.3—6岁幼儿家庭亲子冲突的现状及其处理策略
林岚
本研究运用问卷调查法,对广州市3—6岁幼儿家庭亲子冲突的现状及其处理策略进行考察。结果发现,幼儿家庭亲子冲突以语言冲突和情绪冲突为主,并主要集中在幼儿的学习与行为习惯上;母亲与幼儿冲突的发生水平高于父亲;男孩与父亲的身体冲突显著地多于女孩;随着幼儿年龄的增加,父母与幼儿在学习习...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2011年第10期 作者:林岚
2.不同亲子活动情境下的互动策略研究
陈青
亲子活动的目的是教会家长如何实施科学的亲子教育,增进亲子间的感情,从而达到促进婴幼儿全面发展的目的。亲子活动中涉及到多方参与主体的互动,包括:师幼互动、师师互动、亲子互动以及幼幼互动等。亲子活动的发生情境有很多种,不同亲子活动情境中参与主体的互动也各有不同。探讨不同情境下亲...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2011年第10期 作者:陈青
3.亲子互动中游戏参与方式、情感交流和儿童心理理论的关系
李燕燕;桑标
本研究通过亲子互动游戏观察来考查亲子游戏参与方式、情感交流与儿童心理理论发展的关系。实验结果如下:第一,控制了年龄因素后,儿童的亲子游戏参与方式中的主动参与和建议游戏两种方式与儿童心理理论发展之间存在显著的相关;而对于母亲来说,指导游戏的参与方式和儿童心理理论发展存在显著相...   详情>>
来源:《心理发展与教育》 2006年第01期 作者:李燕燕;桑标
4.亲子互动指导策略初探
姜丛雯
<正>"互动"是指使得彼此相互发生作用或(情感等)发生变化的过程。而亲子互动则是一种以亲缘关系为本,通过开展有目的有计划的游戏活动,产生特有的娱乐性和亲情感染力以吸引家长和孩子共同愉快参与的活动形式。由于互动本身既有积极过程与结果,也有消极的过程和结果,因此在亲子互动过程中,我们...   详情>>
来源:《山东教育》 2014年第08期 作者:姜丛雯
5.亲子互动对幼儿情绪调节能力的影响及策略
陈金菊
在幼儿个体发展过程中,情绪调节是一种非常重要的能力,关系到个体认知、身心健康、社会适应和同伴关系等多方面的发展。家庭教育中的亲子互动的方式与质量会直接影响幼儿的情绪调节能力,幼儿正是通过亲子交往中的互动经验形成不同的情绪调节方式。   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2012年第Z1期 作者:陈金菊
6.家庭教育中的亲子和谐互动研究
张玉霞
亲子互动主要是指父母与孩子之间的沟通行为,是家庭教育的一种重要方式,是现代心理学研究的重要课题。家庭教育中,亲子关系的和谐与否对儿童的成长具有重要的意义,它不仅影响着儿童的性格以及心理健康,同时它还影响着儿童人格的塑造。主要对亲子互动关系对儿童成长的影响进行了分析,并对如何促...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第01期 作者:张玉霞
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