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作品简介:

语文新课标中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这句话告诉我们:语文阅读课虽然是在教师指导下的学生群体阅读,但是群体阅读必须以个体阅读为基础。教师在课堂中应该重视学生个性化的阅读感受,应用批注式阅读方法,使学生真正成为阅读的主体,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟。

本书通过分析批注式阅读的内涵和价值、批注式阅读的应用及实施策略、批注式阅读教学案例谈,帮助一线教师更好的引导批注式阅读。

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黄玲妹
第1章 批注式阅读的内涵和价值
1.批注式阅读:让学生站在高处的阅读
王萍
<正>语文新课标中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这句话告诉我们:语文阅读课虽然是在教师指导下的学生群体阅读,但是群体阅读必须以个体阅读为基础。教师在课堂中应该重视学生个性化的阅读感受,使学生真正成为阅读的主体,应让学生   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2009年第33期 作者:王萍
2.批注阅读——语文学习的正确方向
张宪纲
<正>十几年的语文教学生活,让我逐渐感觉到语文教学中高耗低效的现象极其严重。教师费力地教,一字一句的分析,而学生是否真正参与?不得其解。一学期下来,学生仍然不会阅读,这令我很苦恼。随着2011版语文课标的颁布,让我找到了新的方向,语文课标中积极倡导自主、合作、探究的学习方法,学生才是...   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2016年第期 作者:张宪纲
3.实施批注式阅读 构建高效语文课堂
崔新月
阅读教学在语文教学中的重要地位不言而喻。批注式阅读在构建高效语文课堂中效果明显。本文从批注式阅读的由来、特征、类型三个方面详细解构了批注式阅读的内涵。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2016年第29期 作者:崔新月
4.指向语文核心能力的批注式教学
徐俊
小学阅读教学过程中的批注教学,往往流于形式,过于肤浅,缺乏精准指导。批注是重要的阅读手段,是深度阅读的重要凭借。小学阅读教学过程中的批注实践,不仅是阅读展开的需要,也是批注方法的习得,更是语文核心能力培养的重要途径。批注应成为各年段小学生课堂阅读的经常性阅读方法,应针对不同年级...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2016年第10期 作者:徐俊
5.浅谈略读中批注阅读法体现的“少教多学”思想
赵文晖
本文首先介绍了略读课文的教学任务,针对教学任务,阐述了批注阅读法在略读教学中发挥的作用,如何体现体现"少教多学"思想,最后,提出了如何有效指导学生使用批注阅读法,实践"少教多学"思想。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第14期 作者:赵文晖
第2章 批注式阅读的应用及实施策略
1.质疑式批注在语文批注式阅读教学中的运用
何春凤
<正>在流行网络阅读、电子阅读的今天,人们认识到了纸质阅读的重要性,主张"不动笔墨不读书",拿出了批注式阅读的这样一个读书"利器",希望能够突破语文阅读教学的瓶颈,并为此精心研究出了一些批注方法,展示了部分批注案例。这确实在一定程度上改变了学生的阅读习惯,但如何让批注式阅读发挥最大...   详情>>
来源:《语文月刊》 2015年第01期 作者:何春凤
2.浅谈批注式阅读法在初中语文阅读教学中的应用
徐艳昌
好的阅读习惯与方法,不但会成为提高学生语文能力的一剂"良药",还会成为学生的一种终身能力,使其受益终身。结合语文阅读教学之实践,对批注式阅读法这一学习形式进行了研究与思考,以期让学生体验阅读乐趣,形成阅读个性。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第04期 作者:徐艳昌
3.例谈“批注式阅读”的教学策略
周初时
"批注式阅读"是以学生主动探究为核心的个性化自主阅读实践活动,是传统读书方法"不动笔墨不读书"的直接体现,落实在阅读教学中,就是学生积极地与文本展开对话在阅读教学实践中,要在独特体验处、质疑问难处、经典词句处和空白补充处,做足做好批注,以有效提升学生的语文素养。   详情>>
来源:《语文天地(理论综合)》 2013年第08期 作者:周初时
4.“三读一批注”阅读方法的实践与解析
初晨
<正>《语文课程标准》(2011年版)中关于语文基本理念中有这样的阐述":语文学科丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,语文学习必须重视语文学科的熏陶感染作用……尊重学生在学习过程中的独特体验。"语文学习是一种浸染,教师要拿什么来浸染学生?教...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2013年第04期 作者:初晨
5.“自读导学六步式”教学模式的做法及反思
高云宏
<正>所谓"自读导学六步式",即在自读课中,学生在教师的引导、指导、辅导下,进行自读、自学、自练为主的一种教学模式。即导学—自读—思辨—点拨—互动—实践。下面以林清玄的《心田上的百合花开》为例,谈一谈我们在教学实践中的做法及反思。一、导学这一环节分为两步。课前预习和课上导入。课...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第23期 作者:高云宏
第3章 批注式阅读教学案例谈
1.文言文“批注式阅读”课堂教学探究
朱海燕
本文介绍了"批注式阅读"的定义和内涵,阐述了"批注式阅读"课堂教学过程的三个阶段:一是激发阅读兴趣,让学生写出释义式批注;二是整理相关专题,让学生提出疑问式批注;三是挖掘深层含义,让学生做出感想式批注。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2017年第09期 作者:朱海燕
2.例谈记叙文圈画批注阅读法
陈志芳
<正>一、圈画批注阅读法在初中语文教学中的重要作用《新课程标准》明确提出:"阅读是搜集处理信息,认识世界发展思维,获得审美体验的重要途径。"阅读教学"是学生、教师、文本之间多方对话的有机过程"。也就是说,顾及和体现学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读心理的独特性便成为新课...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2015年第24期 作者:陈志芳
3.例谈批注式阅读教学的运用
王桂梅
<正>中学语文特级教师钱梦龙曾经说过:"一种凌空蹈虚的所谓感悟,只会害了语文,语文学习应通过对语言文本的体味和揣摩来落实,而且来不得架空。"这便是对文本的仔细阅读与解读的过程。时下,初中语文教学模式可谓灵活多样。然而无论采取何种教学模式,阅读都是语文教学之头等大事。当代文化大师余...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2015年第18期 作者:王桂梅
4.批注阅读,尊重学生的独特感受——《爱如茉莉》教学案例
张晖萍
<正>引言:在语文课堂教学模式中,我们倡导探究性的、自主的、个性化阅读,让学生与文本真正对话,指导学生逐步学会批注式阅读,珍视学生独特的感受和体验。课堂写真:《爱如茉莉》第三段教学片段师:课文的第三段,作者着重通过细节描写,在字里行间揭示了什么是真爱。请同学们带着问题自读课文,细细...   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第51期 作者:张晖萍
5.以批注式阅读为抓手 促进中小学语文的有效衔接——《军...
王婷婷
<正>1案例描述1.1导入师简单介绍刘伯承的生平事迹,提问学生:用一个词对刘伯承做出评价?由此引出课题《军神》。1.2明确学习任务师:今天这节课我们将采用批注式阅读的方式,来学习这篇文章。经过小学阶段的学习,我想同学们对批注式阅读应该有所了解,哪位同学来给我们总结一下现代文的批注有哪些...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2016年第05期 作者:王婷婷
6.让批注徜徉于阅读教学中——以《鹬蚌相争》的批注式阅读...
姚丽平
该文以《鹬蚌相争》的教学实录、案例分析与反思为例,具体呈现如何在课堂教学中运用批注式阅读进行教学,并基于此进行了实践反思。   详情>>
来源:《南京晓庄学院学报》 2013年第06期 作者:姚丽平
价格:¥13.50

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