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作品简介:

古诗文是打开古代文化宝库的钥匙,是承载祖国传统文化的重要载体,是培养人们审美情趣与鉴赏能力的工具。针对目前初中文言文教学呈现出少、慢、差的低效状态,文言文教学改革势在必行。教师亟需改变教育理念和教育方法,改变传统的文言文教学方法,进一步探究初中学生学习、阅读文言文的有效方法,设法消除学生对文言文的恐惧感,发挥学生的主动性,培养学生良好的文言阅读习惯,唤醒文言文课堂的活力,激发学生学习文言文的兴趣,为学生的终身学习服务。

叶圣陶先生说:教是为了不教,课文无非是个例子。只有在课文这个例子的指引下,学生掌握了古诗文的学习方法,积累了足够的古诗文知识,能够向课外古诗文阅读迁移,达到终身学习的目的,才能让学生终身受到优秀古诗文的熏陶,徜徉在优秀传统文化的海洋中。

本文集就是通过将古诗文课内外进行对比阅读研究,让每一个学生都能感受到中国传统文化的魅力,消除学生对古诗文的畏难情绪,培养学生正确阅读古诗文的方法,从而举一反三地进行课内外的对比阅读,同时,促进学生人文素养提升,全面有效地实施素质教育。

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吴育华
福建省龙岩市连城县揭乐中...
第1章 古诗文对比阅读理论依据
1.初中语文对比教学的理论与实践
陈元芬
对比教学是语文教学的一种重要方法,它不仅是学生开拓视野、提高素养、训练思维、发展能力的重要途径,更是中学语文课程改革的大胆尝试。实施对比教学能够加深学生对文本的理解,激发学生思维的火花,训练学生的发散思维,提高学生的鉴赏能力,培养学生的语文素养,是语文教学走出"高耗低效"樊笼的...   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2015年第13期 作者:陈元芬
2.文言诗文比较阅读中的思维品质要求
谢琳
<正>2013年和2014年,上海市中考语文试卷文言诗文阅读的命题呈现出令人耳目一新的变化,两首诗歌、两篇语段并举,以比较阅读的形式出现在试卷上。这个变化带来的结果,并不仅仅表现在卷面的形式上,我们还应该注意到其中蕴含的考查能力的深层次要求。把内容或形式相近或相对的两篇(组)文章放在一...   详情>>
来源:《中文自修》 2015年第07期 作者:谢琳
3.新课改进程中的古诗文教学
任运昌
<正>一、问题呈现自2001年《语文课程标准》颁布以来,小学语文新课程改革已持续近10年。期间,伴随着"语文素养""语文训练""语文综合性学习""语文课程资源开发利用""语文学习方式变革""儿童文学阅读"等热点难点问题的讨论,古诗文教学一直受到高度关注。如今,城乡小学古   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:任运昌
第2章 古诗文对比阅读现状分析
1.古诗文阅读现状分析与对策研究
王爱萍
笔者长期从事农村中学语文教学,认为语文学科作为其他学科的基础,在增长知识、提高修养、丰富情感方面起到至关重要的作用,而古代文学更应该成为语文教学的重点。从笔者的教学实践以及通过对学生考试卷中古文知识的批改发现,中学古文教学正陷入了尴尬的境地,不得不使笔者开始对中学古文教学现...   详情>>
来源:《发展》 2012年第04期 作者:王爱萍
2.古诗文教学与传统文化
齐越
语文传统文化教育越来越多的受到关注,传承与发展本民族的传统文化更成了语文教学的重要任务。本文以问卷调查为基础分析了培养中学生传统文化的途径和方法。   详情>>
来源:《成功(教育)》 2013年第16期 作者:齐越
3.找准发力点,激发学生学习古诗文的情趣
鲁金才
<正>教学古诗文难点之一就是要解决学生学习兴趣的问题。古诗文往往年代久远,学生对许多古诗文中的意象并不十分了解,古诗文的背景知识,学生也知之甚少,因此在古诗文的学习中便会产生畏惧情绪。在实际教学中,针对这一难题,我主要通过以下办法来破解。一、联系社会热点问题,培养学生学习语文的...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第21期 作者:鲁金才
第3章 古诗文对比阅读方法研究
1.谈比较阅读法在中学语文教学中的运用
礼洪;温兴伟
<正> 比较阅读是把两种或两种以上的内容或形式上有某种联系的作品进行有对比、有分析的阅读。比较阅读的实施过程,主要通过探求作品间在内容或形式上的异同关系,来全面深刻的理解作品的内容与形式,激发学生的探索兴趣,开拓思维的深度和广度,提高阅读水平。对某些诗文来说,如果孤立地去阅读它...   详情>>
来源:《牡丹江师范学院学报(哲学社...》 2000年第01期 作者:礼洪;温兴伟
2.从古典诗文比较阅读中提升学生的语文能力
原再红
在古典诗文教学中,高效的比较阅读不仅能加深学生对文章思想内容和艺术手法的理解,而且能有效培养学生的阅读、分析能力,思维能力,语言的综合运用能力,提升语文素养。本文就古典诗文教学中比较阅读对学生语文能力提升的作用进行了初步探究。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第33期 作者:原再红
3.指向阅读策略的群文阅读——古诗词对比阅读教学例谈
宋素君
<正>群文阅读是近年来很多老师们都在积极尝试的一种教学思路。简单地说,群文阅读就是在较短时间内针对一个议题,进行多文本阅读教学,是单篇阅读的有益补充。群文阅读的方法很多,从教学目标的角度来说,有指向表达方式的群文阅读,有指向阅读策略和方法的群文阅读,有指向阅读思考的群文阅读。笔...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2014年第33期 作者:宋素君
4.提高初中生古诗文阅读能力的几点实践
解文超
古诗文是我国古典文学苑囿中一颗璀璨的明珠,加强古诗文阅读教学,既是对我国古典优秀文化的有效传承,又是提高学生语文综合素养的有效途径。笔者坚持从古诗文阅读习惯的培养、诵读、译讲、鉴赏品味、写作运用五个方面入手,培养学生良好的古诗文阅读习惯,取得了一定的实效。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第33期 作者:解文超
第4章 古诗文对比阅读教学思考
1.初中语文古诗文教学的思考
格桑卓玛
教师在教学中要将理解文本作为教学的重点,抓住关键词和重点句,以一个点观看一个面,这样促进学生理解和感悟,古诗文中修辞手法的运用堪称一绝,正是这些修辞手法的应用,使得那些诗词成为永恒的经典。教师超强的理解和解读能力,可以深入到作品中,穿越时空和作者对话,合作者进行灵魂的交流。   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第01期 作者:格桑卓玛
2.巧学活用让古诗文教学更有效
徐海燕
<正>诗词是培养学生文学趣味的最好媒介,阅读和欣赏古诗词,可以提高他们的文化素养,滋养性情,陶冶情操,塑造人格,创造诗意的人生。但我们知道古诗词语句简洁洗炼,内容有一定的跳跃性,因此,对于小学生来说,古诗难学,对于教师来讲,古诗难教。如何让小学生乐学、爱学、会学,是教学中需要深究的难...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第05期 作者:徐海燕
3.初中文言文比较阅读应注意的几个问题
刘蓁蓁
<正>比较,是根据一定的标准,就某类事物进行对比研究,找出它们的异同表现,以探讨事物的本质与规律的手段。所谓比较阅读,就是将内容相近、形式相似的课文放在一起阅读。古诗文比较阅读可以提高学生古文知识的迁移思维的能力,可以提高学生语文知识系统化、条例化的水平,可以提高学生阅读速度。...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2010年第08期 作者:刘蓁蓁
4.提高初中古诗文课堂教学效率的几点思考
袁文娟
<正>笔者从事初中语文教学有13年整了,所用的教材也已换了三套。对比这三套教材,我们发现其中所选用古诗文的数量越来越多。而《语文课程标准》在《课程目标》的"总目标"中也明确提出了要当代的初中学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化精髓",并要求初中学生在7~9年级背诵优秀古诗文80篇...   详情>>
来源:《语文天地》 2011年第10期 作者:袁文娟
5.细雨湿衣看不见 闲花落地听无声——例谈初中生古诗文拓...
蒙丽萍
<正>古诗文是中国千年文化的精髓,短小精练的语言文字蕴涵着十分丰富的内容,而中学语文课程中只精选了极小的一部分。为了让中学生能更好地接受传统文化的浸润,让中学古诗文的课堂收到更好的效果,笔者认为,有必要适度拓展学生学习的空间,继承传统,弘扬中华文化。这不仅体现了"大语文"的教学思...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2015年第03期 作者:蒙丽萍
价格:¥12.50

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