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作品简介:

地理新课程标准的一个基本理念是“重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。地理开放性试题符合新课标及课改的要求,很好地考查了学生的地理学习能力、分析问题和解决现实问题的能力,充分体现了高考以能力考查为主的特点。命题者希望通过设置开放性试题、探究性问题,观照学生思维个性,注重考查考生创新能力。本文集试图通过透析多年来全国高考地理的开放性试题,总结开放性试题的一般特点,并从中探寻开放性试题的答题规律。

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张龙涛
陕西省咸阳市乾县第一中学
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第1章 开放性试题的价值
1.开放性试题的含义、意义、功能及命题原则
王有鹏
<正>一、开放性试题的含义1.对开放性试题的种种解释到底什么是开放性试题?研究者给出了许多解释:(1)有的从思维的角度解释。如:所谓开放性试题,是指能为学生提供广阔思维空间,可从多角度、多   详情>>
来源:《教学与管理》 2007年第04期 作者:王有鹏
2.高考地理开放性试题浅究
郑婷
新课程改革的核心理念之一是倡导学习方式的变革。因此,探究性学习成为一种新的学习形式,而检验这种探究能力的方式在考试中一般以开放性试题的形式呈现。从2009年开始的全国新课程卷,开放性试题成为一道独特的风景。不仅如此,"开放性思维考查"相继又渗透到各高考地方卷。研究开放性试题的特点...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2017年第01期 作者:郑婷
3.地理教学中开放性问题应用研究
张立峰
根据中学地理新课程标准的要求,概述了开放性问题的涵义,对地理教学中开放性问题的特点、分类进行了归纳和评述,针对开放性问题的应用应该注意的事项进行分析及探究,其中尤其对地理教师在开放性问题运用过程中的要求做以详细分析.   详情>>
来源:《吉林师范大学学报(自然科学...》 2011年第02期 作者:张立峰
4.巧设情境,营造地理课堂的创新氛围
吴中伟;邱秀玉
<正>情境教学具有以情为纽带,以思为核心,以学生活动为途径,以周围世界为源泉的相互联系、相互影响的鲜明特色。这些特色对营造地理课堂的创新氛围,培养学生的创新思维有着独特的作用。为此,在地理教学中巧设情境,有利于调动学生学习的积极性和主动性,营造地理课堂的创新氛围。一、突出情境的...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第06期 作者:吴中伟;邱秀玉
5.打破思维定势的束缚 关注创新能力的培养
雷维运
<正>2013~2016年全国新课标地理高考命题加大了对学生运用地理创新能力解决实际问题的考查力度。试题的设问着重刻画了新的角度和层次,引导考生根据提供的地理信息深入分析现实的地理问题。然而平时的复习备考则是让考生无休止地做大量的复习资料和模拟试题,不断让考生答题模式化,让考生陷入思...   详情>>
来源:《地理教学》 2017年第09期 作者:雷维运
6.对探究性、开放性地理试题的探讨
许元纯;冯丹
探究性、开放性试题虽然跟传统试题有很大的不同,但并不是水火不相容,毫无关联,只不过是各自的侧重点不同。没有较好的基础,难于形成较强的能力。基本知识掌握不好,基本原理理解不到位,基本技能较弱,就很难进行真正的探究,很难有效地发挥。要应对探...   详情>>
来源:《广东教育》 2006年第12期 作者:许元纯;冯丹
第2章 地理开放性试题的类型及其特点
1.高考地理“开放性试题”类型、特点及答题策略探究
王述华
新课改实施以来,高考地理在试题方面的重大变化之一是开放性试题,它注重对学生地理学习能力、思维过程、创新精神、情感态度价值观等的考查。结合近几年来的高考地理综合试题,对其中的开放性试题的题型、命题特点及答题策略等进行了归纳、总结与探索。   详情>>
来源:《西北成人教育学院学报》 2017年第02期 作者:王述华
2.地理“开放性试题”浅析
单咏
<正>教育部《关于2000年初中毕业、升学考试指导意见》明确指出,要把开放性试题引入中考命题,以更好地保障应试者创造性地发挥水平。其实近两年的高考地理试题已经出现了许多令广大师生耳目一新的开放   详情>>
来源:《地理教学》 2001年第02期 作者:单咏
3.解读高考地理开放性试题
李春军
<正>一般而言,开放性试题是指没有固定答案或唯一结论的一种试题形式。这种试题优势在于考查学生的实践能力和创新意识,并能培养学生的发散性思维、创新思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力,更符合新课程发展性评价理念,在近几年的高考试题中反复出现。本文尝试对这一题型进行解读。一、...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第16期 作者:李春军
4.地理开放性试题的特点与应对策略
张春毅
<正>新课程改革的核心理念之一是改变学生的学习方式,探究性学习作为一种新的学习方式被引入地理教学之中。由于检验这种探究能力的试题一般具有开放性的特点,因而高考命题越来越重视开放性试题。因此,研究开放性试题的特点,探究开放性试题的解题方法,有利于提高考生复习备考的实效性。一、地...   详情>>
来源:《中学政史地(高中文综)》 2015年第03期 作者:张春毅
第3章 地理开放性试题的设计
1.高考地理开放性试题探究
高梅
<正>地理课程标准的一个基本理念就是"重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"。分析近几年高考地理试卷可发现,开放性试题所占比重越来越大。因为开放性试题符合新课标及课改的要求,能很好地考查学生...   详情>>
来源:《试题与研究》 2015年第09期 作者:高梅
2.义务教育地理学业考试“开放性试题”设计策略例谈
谢丽琼
<正>一、变换切入的角度经验证明,试题切入或提问的角度不同,试题的开放性有很大的差异。举例说,"世界气候类型的分布及特征"是一个经常考查的知识点,据此设计的问题可以是:简要分析南亚或非洲北部地区的气候特点?这个问题不具有开放性,只有惟一答案。我们可以改变切入和提问的角度,使试题具有...   详情>>
来源:《地理教学》 2014年第18期 作者:谢丽琼
3.地理开放性考试的命题思路例谈
吴三成
<正>实行开放性考试是考试改革的创新,是落实素质教育的有效途径,它对于培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力,对于考查学生的综合素质均有着重大的意义。那么,如何编制开放性试题呢?下面就以我校初一年级第一学期开放性考试的几道试题为例,谈谈自己的观点。试题如下:   详情>>
来源:《地理教学》 2002年第06期 作者:吴三成
4.地理开放性试题的命制方法
何友丽
<正>高中地理新课程改革已经在全国大部分省份实施。新课程要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。从知识与技能、过程与方法、情...   详情>>
来源:《教学与管理》 2011年第25期 作者:何友丽
5.生动性 开放性 创新性——新课程理念下初中地理试题的...
张玉强
<正> 一、新课改试题设计的生动性要求与示例新课改地理教科书图文并茂,材料新颖,深受广大师生的喜欢。生动的新课改课堂必然呼唤生动的试题与之相适应。试题的生动性表现在命题的思路、试题的形式、解题的方法技巧等诸多方面。试题设计首先应该改变试卷的版面设计,力求图文并茂,新颖多彩。同...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2006年第10期 作者:张玉强
6.开放性地理问题设计三例
曾昭鹏
<正>构建开放式的地理课程已成为重要的课程理念,开放式的地理课程是由课堂教学以及地理问题的开放性来支撑的。中学地理课程标准有关开放式课程理念的强调,以及近几年高考中对开放性试题的侧重,使得开放性地理问题成为地理教学中的一个热点问题。培养学生   详情>>
来源:《地理教学》 2011年第24期 作者:曾昭鹏
第4章 地理开放性试题的应对策略
1.开放性试题怎样拿全分——以高考地理试题为例
张思梅
<正>2012年高考全国文科综合新课标卷与往年相比的突出变化,在于开放性试题数量增加。比如政治第38题(1)问、39题(3)问,历史第41题、48题(2)问,地理第37题(3)问、42题(2)问、43题(2)问、44题(2)问等都属于开放性试题。就全国卷看,如此众多的开放性试题同时出现在一张试卷中还是第一次。那么,高...   详情>>
来源:《试题与研究》 2012年第27期 作者:张思梅
2.浅谈地理开放性试题的审题
邢正贤
<正>近年文综试题和地理单科试题,开放性试题越来越 多,而其得分率又很低。产生这种情况的一个重要原因是 很多考生没有养成良好的审题习惯,导致答题偏离主题 和不够全面。因此培养学生认真审题的良好习惯,提高学 生的审题能力是回答好地理开放性试题的首要条件。我   详情>>
来源:《中国考试》 2005年第10期 作者:邢正贤
3.地理开放性试题答题技巧
王帅;焦方芹
<正>所谓的开放性试题,就是让学生答题时不拘泥于某个固定的答案,给学生一个发挥的空间,鼓励学生发挥创造力。随着高考命题指导思想由知识立意向能力立意转变,开放性试题在高考中所占的比重越来越大,靠死记硬背或生   详情>>
来源:《试题与研究》 2017年第09期 作者:王帅;焦方芹
4.高考地理开放题答题策略
陈时伟
<正>地理开放性试题是与封闭性试题相对的、没有固定答案或唯一结论的一种地理试题形式,它要求先判断结论,然后根据自己的结论给予一定的说明,证明自己观点的正确性。这种题型符合新地理课程标准的要求,近年来在江苏、山东、广东、海南、宁夏等新课改省区高考试卷中出现得越来越多。解答此类试...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2012年第08期 作者:陈时伟
5.论开放性人文地理试题的答题失误及规避策略
王邦柱
<正>开放性的人文地理试题,学生失误较多,得分不高。笔者最近参加了一次网上阅卷工作,对学生的答题失误疑问颇多:为什么会出现这样的失误?答题时是怎样思考的?采取怎样的措施才能规避这种失误?现摘选一题加以剖析,以期提高学生的答题能力。   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2011年第06期 作者:王邦柱
6.浅析提高学生做地理开放题能力的教学策略
张露
随着新课程的改革和素质教育的全面推进,用地理开放题培养学生的归纳概括能力成为了高考中的一大热点题型。它所运用的知识点既源于教材又高于教材,将课本知识与课外知识联系起来,全面体现高中生的归纳能力。在高中地理教学中,为切实培养学生的归纳和解题能力,近些年出现了符合高中生年龄特点...   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第06期 作者:张露
7.基于教学过程的高中地理开放性思维培养策略
陈诗吉
开放性思维是一种多视角、全方位看待地理问题的思维。本文以开放性思维培养为目标,以高中地理开放性试题为载体,基于地理教学过程的视角,提出:1在课前的教学准备中:凝练考查动向,明确思维培养目标;搜集实证素材,开发开放思维案例;2在课堂的教学实施中:围绕问题情境,建构开放思维基础;鼓励批判...   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第23期 作者:陈诗吉
价格:¥17.50

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