首页教育教学高中教育高中物理 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

本书力求通过物理模型建立的重要性和建立方法的介绍,常见力学模型的特点和解题规律的把握,期待在总复习过程对学生解题能力的提高有较大的促进作用。力学是学好物理的关键,本书以力学作为切入点具备基础性和通用性,使学习者通过本专题学习对物理能有一个初步的了解和具备解决物理问题的基本能力。

更多
收起
方文川
漳州第一中学
基于物理核心素养的培养——物理模型的建构和应用

基于物理核心素养的培养——物理模型的建构和应用

发展学生核心素养被称为:当前教育改革的“关键”,新课标的“源头”,中高考评价的“核心”,确保课程改革万变不离其宗的“DNA” 。培养学生的核心素养包含必备知识,关键能力,学科素养,核心价值四个要素。针对物理这个学科而言就是要具备物理观念,科学探究,科学思维,科学态度与观念。如何做到具备物理学科的这些素养,最有效的办法就是培养学生如何有效建模并根据所建立的物理模型探究它的规律,学会应用这些规律解释生活中的物理问题。学生的建模能力的培养是学好物理的关键,也是落实物理学科素养的重要因素,因此本专题试图通过物理模型建构重要性和建构方法的介绍,一些常见力学物理模型的介绍以及物理模型组合及应用,让学生掌握建模的能力,培养学生的核心素养,能够学好物理,有能力解决物理问题。

收起
第1章 物理模型建构的重要性导语

通过对物理模型构建重要性的介绍,使读者能够养成建立物理模型的习惯,更快地学会解决物理问题的方法。 

收起
1.物理模型在高中物理教学中的构建和应用
秦丽娜
<正>高中物理教学过程中,教师要选用合适的物理模型,结合易于被学生接受的教学方法,更好地为课程教学提供辅助,促进物理课堂内容的理解和掌握.1高中物理教学中构建物理模型的重要性1.1将复杂概念简单化物理模型的构建能够简化高中物理的理论知识和规律,从物理科学研究的角度对物理客体进行本质...   详情>>
来源:《高中数理化》 2016年第08期 作者:秦丽娜
2.高考物理试题中的原始问题探析
孙铁斌
当前,原始物理问题教学理论引领物理教育研究的方向,代表高考物理命题改革的方向。近几年来,江苏高考物理试卷中时常出现原始问题的试题,已经引起了大家的关注,现对这类试题进行归纳分析,期望能给高中物理教师的教学工作提供有益的参考与启示。   详情>>
来源:《物理教学》 2016年第04期 作者:孙铁斌
3.构建物理模型 提高学生思维品质
方俊荣
<正>物理模型是物理思想的产物,是研究物理的一种方法,是物理规律和理论赖以建立的基础,也是解决现实物理问题不可或缺的工具,其重要性不言而喻。运用物理模型解题的基本方法:1.认真审题,摄取题目信息。2.根据物理规律,列方程求解。根据教学过程中遇到的情形,举例如下:一、明确物理过程,构建准...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第06期 作者:方俊荣
4.破解物理的复习精要——从2001年高考理科综合卷谈高中物...
张杰
<正> 一砂一世界,一水一海洋。物理典型模型就是物理世界中的一粒砂、一滴水。每一个典型模型都与一定的物理原理、定理或定律相联系;典型模型所给出的物理机制往往是许多物理现象共同的本质和基础;典型模型既是物理知识的综合,又是能力和方法的载体。伟大的物理学家们,在各自的研究领域里都建...   详情>>
来源:《求学》 2001年第10期 作者:张杰
5.浅议高中物理模型的建构
李艳
建构物理模型是人们研究、认识物质世界的一种重要方法,而物理模型的多样性和复杂性也是物理"难学、难教"重要原因之一。本文通过具体实例阐述两个问题:一是怎样科学理解和学习物理模型,二是怎样应用物理模型解决实际问题。把容易混淆、难以理解、难以记忆的知识变得清晰易懂,从而培养学生的方...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第10期 作者:李艳
6.培养建模意识 提升思维能力
赵文海
实施物理模型教学可以使学生初步掌握建立物理模型的方法,从而加强学生的物理方法和意识,有利于学生形成良好的知识结构;可以加深物理知识与生活实际的联系,提高了学生应用物理模型解决实际问题的能力,促进学生思维能力的发展。在教学过程中引导学生运用模型的建构与还原的方法,既符合高中物理...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第01期 作者:赵文海
7.建构物理模型 解决教学疑难
田日量
《普通高中生物课程标准》指出:"要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用。"本文通过实例讲述物理模型方法在高中生物教学中的应用,旨在说明建构物理模型的方法能适用于提高生物课堂教学效率,解决生物教学疑难。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2016年第01期 作者:田日量
8.通过模型教育提高学生解题速度
李冬山
在高中物理教学中,模型化教育已成为一种趋势,模型化教育是在物理教学中帮助学生建立各种各样的模型,如碰撞模型、人船模型等。高考物理试题实际上就是这些模型的组合,学生如果能掌握一些基本的模型,在考试中不但能准确分析问题,而且能提高解题的速度,从而提高物理成绩。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第45期 作者:李冬山
第2章 物理模型建构的方法导语

通过物理模型建构方法的介绍,为学生如何建构物理模型,理解物理规律打下基础。 

收起
1.如何在物理教学中构建物理模型
林军
物理教学在注重知识传授的同时更应该注重知识体系的建立过程和建立过程中采用的方法。教学过程中,往往过多关注对已有知识的传授和掌握程度的检测,而忽略学生对知识体系建立过程的体验和方法的传授,导致学生知识迁移能力和发现新知的能力非常欠缺。物理模型的建构是物理学中非常重要的研究方...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第76期 作者:林军
2.高中物理力学模型的建构
朱应海;朱芃芃
力学问题是高中物理的难点,也是高中物理知识的重点。怎样解决力学问题,首先要作受力分析.建立物体运动的模型,然后才能选择合适的物理公式,应用牛顿运动定律或者动能定理,解决力学问题。   详情>>
来源:《物理教学》 2011年第12期 作者:朱应海;朱芃芃
3.物理模型方法与建模
陈奋策
介绍模型方法在物理高考、竞赛的应用,并借此归纳出具有一般意义的建模方法:在已知条件下,从整体、分解分析、简单性、对称性、类比和已知条件出发、采用可操作(以前学过)且能用数学计算的物理模型和模型的组合。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2010年第06期 作者:陈奋策
4.基于物理建模的学习进阶及其指导策略
姜连国;郭玉英
<正>建模教学(Modeling Instruction)是美国亚利桑那州立大学理论物理学家David Hestenes创立的一种教学模式.在科学中,模型被视为是对真实世界的一种表征,可以对物体、事件、系统、过程、物体或事件间的关系等进行表征;建模是建构或修改模型的动态过程,即从复杂的现象中,抽取出能描绘该现象的...   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第08期 作者:姜连国;郭玉英
5.物理模型建构要突出过程设计——对近两年江苏高考物理卷...
左祥胜;纪文杰
通过对2011年、2012年江苏高考物理卷有关轻质量考题的研究,发现学生在平时学习过程中,只重视物理模型的应用,很少关注物理模型的建构过程。实际上,在平时教学过程中发现,物理模型的构建过程比模型的应用更重要。本文通过对有关轻质量物体物理模型构建过程的设计,引导学生观察物理现象,发现物...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2014年第02期 作者:左祥胜;纪文杰
6.应用“问题、探究与建构”模型进行高中物理概念教学
单义成;高祥
<正>只有掌握了物理概念,才能更好地进一步学习物理知识,所以高中概念的教学具有举足轻重的作用,本人认为可以应用问题、探究与建构模型进行高中物理概念的有效教学."问题、探究与建构"的过程就是创建一个学生熟悉的问题情境,引导学生通过观察、实践思考、交流等活动逐步建立解决这一问题的物...   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第13期 作者:单义成;高祥
第3章 力学常见物理模型的建构和分析导语

本部分整理了力学中经常出现的一些物理模型,通过对这些模型的归类和整理有助于学生了解力学中的经典模型的特点和建模方法及相应的解题规律。 

收起
1.谈谈绳子模型的物理特征
陈天才
<正>对高中物理这门课程,重要的是培养学生的科学素质,也即体现在对学生的创新精神和实践能力的培养上。高中物理教材不同于初中教材,前者在后者的基础上是引导学生由形象思维向抽象思维发展。   详情>>
来源:《成才之路》 2007年第05期 作者:陈天才
2.由“绳”模型谈物理模型四步构建法
翁以忠
<正>物理模型的建构是研究物理的一种重要手段及方法,物理模型是根据研究的问题和内容在一定条件下对研究客体的抽象,从多维图景中,抓住最具有本质特征的图景,建立起一个易研究、且能从主要方面反映研究客体的新图景.由于,自然界的实际问题是千变万化的,我们既要考虑这些知识的"去脉",更不能轻...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2013年第03期 作者:翁以忠
3.弹簧模型和细线模型的暂态问题探讨
钱少林
<正>单纯的一个弹簧或一根细线,并无多大的物理意义——至少在动力学方面如此。我们遇到的往往是弹簧或细线与物体的结连体问题,分析它们间的弹力及其运动情况,特别是在某些情况下二者(弹簧或细线)的不同表现,才是我们感兴趣的地方,也是本文拟探讨的问题。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2007年第21期 作者:钱少林
4.轻弹簧和理想绳2种力学模型的瞬时问题
师朝兵;张艳美
<正>理想绳是高中阶段常见的力学模型之一,由于绳子的形变量极小,形变量发生变化几乎不需要时间,一般认为绳子上的力可以突变,但是否突变,突变为多少,主要是看下一阶段物体如何运动.不少学生缺少"弹力可能突变"的意识,从而导致错误.突变问题是绳类问题中的难点、易错点,要注意把握其突变规律.   详情>>
来源:《高中数理化》 2013年第Z2期 作者:师朝兵;张艳美
5.谈轻绳、轻杆和轻弹簧三种理想模型
毕海涛
<正>在高中物理中,轻绳、轻杆和轻弹簧三种理想化模型是极为常见的,但却并不为学生所熟知.在许多力学问题中,由于对模型特性理解得不准确,出现了学生一听就"通",教师一讲就"痛"的现象.本文将通过深入分析,对三个模型进行全面的展示.何为"轻"?顾名思义,质量很小,物理学中视这样的物体m=0.为何采...   详情>>
来源:《数理化学习(高三版)》 2013年第09期 作者:毕海涛
6.理想模型的建立过程——以课堂教学“牛顿运动定律的应用...
胡平
本文以"牛顿运动定律的应用——瞬时性问题"的教学为例,阐述了理想模型在中学物理教学中的意义。理想模型可以由实验去理解、建构,学生应成为物理模型的创建者和应用者。本文肯定了这种具有物理教学意义的、合乎逻辑的、有技术含量的课题教学尝试。   详情>>
来源:《物理之友》 2014年第12期 作者:胡平
7.传送带模型的理解及解题策略
李生金
<正>传送带模型是高中阶段学生常见到的一种理想模型,它是考查力与运动关系的一个有效载体.此类问题能很好的训练学生逻辑思维,对提高学生实际综合分析能力很有帮助.一、对模型理解(1)木块、木板模型:质量为m的物体轻放到木板M左端,它们间的动摩擦因数为μ,水平面光滑   详情>>
来源:《数理化解题研究(高中版)》 2011年第01期 作者:李生金
8.高中物理中传送带问题的基础模型和解决方法
薛甫
<正>传送带问题是高中物理教学和高考考查的一种常见力学模型.此类问题一般从两个方面展开:一是受力和运动分析,受力分析的关键是注意摩擦力突变(大小、方向)——发生在物体的速度和传送带速度相同的时刻;运动分析中的关键是相对运动的   详情>>
来源:《物理通报》 2011年第11期 作者:薛甫
9.板块模型及其应用
吴强
<正>木板和物块组成的相互作用系统称为板块模型,该模型涉及静摩擦力、滑动摩擦力的转化、方向判断等静力学知识,还涉及牛顿运动定律、运动学规律、动能定理和能量的转化和守恒等方面的知识.板块模型是多个物体的多过程问题,是最经典、最基本的模型之一,所以备受高考命题专家的青睐.笔者在此对...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2012年第Z1期 作者:吴强
第4章 运动学常见模型的建构和分析导语

本部分整理了运动学中经常出现的一些物理模型,包括直线运动和曲线运动,通过对这些模型的归类和整理有助于学生了解力学中的经典模型的特点和建模方法及相应的解题规律。 

收起
1.直线运动相遇和追及问题的模型构建与探究
郑行军
<正>相遇和追及问题是指两物体能否在同一时刻到达空间的同一位置,此问题有两个关键点:一是同时;二是同一位置.解决此类问题时,首先对两物体的运动情况分别进行研究,然后列出两物体的位移方程;再利用时间关系、位移关系、速度关系来建立两物体的运动关系的桥梁,最终找出相遇和追及问题的条件或...   详情>>
来源:《中学物理》 2016年第07期 作者:郑行军
2.浅探“牵连运动”问题的处理方法———运动的合成与分解
张恩许;周勇
点评:很难理解为什么可以这样分解,其实不难想到这是小船过河问题的分析方法的迁移与应用,v0相当于水流的速度,v切相当于小船垂直过河时,船头的方向,v1为小船运动的实际速度(即合速度).不论采用哪一种方法,联结点的选取至关重要,在进行运动(包括...   详情>>
来源:《物理教师》 2010年第05期 作者:张恩许;周勇
3.小船渡河问题分析及模型求解方法总结
潘婷
<正>一、小船渡河问题分析(1)船的实际运动是水流的运动和船相对静水的运动的合运动。(2)三种速度:v_1(船在静水中的速度)、v_2(水流速度)、v(船的实际速度)。(3)三种情景:①过河时间最短:船头正对河岸时,渡河时间最短,t_短=*d/v_1(d为河宽)。②过河路径最短(v_2<v_1时):合速度垂直于河岸时,行...   详情>>
来源:《中学生数理化(学习研究)》 2016年第11期 作者:潘婷
4.再解小船过河和割刀割玻璃模型
韩东强
<正>笔者读了《中学物理》2013年第7期刊登的葛紫剑老师的一篇关于小船过河模型与割刀割玻璃模型有什么区别的文章,葛老师分析了运动合成和分解的关键是:分清谁是合速度谁是分速度.在教学中发现学生对谁是合速度谁是分速度常混淆,引入相对运动的知识来解释说明这两个例题.现分析如下:相对运动...   详情>>
来源:《中学物理》 2014年第13期 作者:韩东强
5.平抛问题解析技巧和类平抛运动
李洪军
高中物理的平抛运动的问题是比较难的问题,在分析平抛运动的问题时,我们一般是把平抛运动看作水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动进行分解,这种常规解法比较繁琐,也容易出错。本文主要谈谈解析平抛运动的一些技巧和类平抛运动。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第10期 作者:李洪军
6.“过山车”模型的基本规律及应用
裴家量
<正> "过山车"模型是圆周运动和机械能守恒定律重要的综合模型.研究和掌握"过山车"模型的基本规律,通过等效、类比的方法,可以极为简捷地分析和解答竖直平面内的各种圆周运动问题(包括在等效重力场中),有时一眼就可以看出结果了.法国科学方法论学者阿雷说:"科学的基本活动,就是探索和制定模型...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2006年第12期 作者:裴家量
7.“卫星”的五大运动模型
吴卫华
<正>万有引力定律的应用与天体的匀速圆周运动问题密切相关,因而形成了《万有引力定律》应用的五大运动模型.这是近年来高考考查的热点问题.把握住五大运动模型的运动学和动力学特征,找出它们的区别和联系,是解答五大运动模型题的关键所在.现以地球的卫星为例,简述五大运动模型.模型1赤道上随...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2014年第11期 作者:吴卫华
8.漫谈天体运动问题的十种物理模型
闫俊仁
<正> 航空航天与宇宙探测是现代科技中的重点内容,也是高考理综物理命题的热点内容,所涉及到的知识内容比较抽象,习题类型较多,不少学生普遍感觉到建模困难,导致解题时找不到切入点.下面就本模块不同类型习题的建模与解题方法   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2007年第08期 作者:闫俊仁
9.深度挖掘卫星变轨问题 高效完成万有引力复习
吴彬彬
<正>本文以卫星变轨模型作为题源,最大限度地挖掘题源潜在的知识点加以拓展、变形,提高复习效率.题源发射地球卫星时,先将卫星发射至近地圆轨道1,然后点火,使其沿椭圆轨道2运行,最后再次点火,将卫星送入同步圆轨道3.轨道1、2相切于A点,轨道2、3相切于B点(如图所示),已知地球半径为R,表面重力加...   详情>>
来源:《高中数理化》 2014年第17期 作者:吴彬彬
第5章 能量和动量常见模型的建构和分析导语

本部分整理了力学中能量和动量部分经常出现的一些物理模型,通过对这些模型的归类和整理有助于学生了解力学中的经典模型的特点和建模方法及相应的解题规律。 

收起
1.机车启动问题探析
汤超
汽车由静止开始启动的实际过程较为复杂,在高中阶段,我们可以把它简化为以下两种方式:一是以恒定功率启动;二是以恒定加速度启动。机车启动问题涉及到牛顿第二定律的应用、变力做功、匀变速及变加速直线运动的v-t图像、P(功率)-t图像、F-t图像、F-1/v图像、动能定理的应用等问题,解决这些问题...   详情>>
来源:《科技展望》 2016年第10期 作者:汤超
2.常见系统机械能守恒中连接体模型
陈正玉
本文向大家介绍了几种常见模型,以助大家更好地理解系统机械能守恒。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2011年第09期 作者:陈正玉
3.功能关系和机械能守恒定律问题模型分析
刘艳
<正>机械能守恒定律和功能关系是高考的必考内容,具有非常强的综合性。这部分试题思路隐蔽、过程复杂、灵活性强、难度较大,下面对此进行分析。一、杆联模型例1如图1所示,在长为L的轻杆中点和端点各固定一质量为m的小球,杆可绕无摩   详情>>
来源:《中学生数理化(高一版)》 2014年第06期 作者:刘艳
4.探究碰撞爆炸规律 构建模型助高考
单文忠
<正> 一、一动一静完全非弹性碰撞模型如图1,在光滑水平地面上有两个小球1、2,质量分别为m1和m2.现2球静止,1球以速度v0向2球运动发生正碰,碰后粘在一起向前运动,则整个过程系统损失的动能及剩余的动能各为多少?   详情>>
来源:《数理化学习(高中版)》 2004年第18期 作者:单文忠
5.高考中三种碰撞模型综述
田斌道
<正> 回顾历年高考物理力学中碰撞问题,不难发现有三种典型的碰撞模型,即弹簧连结体在弹簧伸缩过程中的碰撞模型;不可伸缩的绳连结体在绳从松驰到绷紧过程的碰撞模型;木板(或小车)与小物块相对运动的模型.这三种典型的模型一般情况下在不受外力或内力远大于外力情况下动量是守恒的,但其碰撞过...   详情>>
来源:《数理化学习(高中版)》 2002年第18期 作者:田斌道
6.例析动量守恒定律常见模型
朱俊
<正>从近几年的高考情况来看,高考物理对学生的能力考查有了明显的转变,逐渐由知识型、应试型向实践操作型转变.而动量守恒定律是高考动量部分考查的重点,经常结合动能定理和碰撞等知识点一同出现,高考时学生经常会因为概念混淆不清而失分.因而准确掌握动量守恒的定义、适用条件、题型以及一般...   详情>>
来源:《高中数理化》 2016年第20期 作者:朱俊
7.明确模型类型,掌握解题策略——动量守恒的八种模型解读
王春旺
<正>动量守恒定律是自然界中最普遍、最基本的规律之一,它不仅适用于宏观、低速领域,而且适用于微观、高速领域。通过对近些年高考真题和模拟试题的研究,可以归纳出动量守恒问题的八种模型。一、磋擅模型模型解读:碰撞的特点是在碰撞的瞬间,相互作用力很大,作用时间很短,作用瞬间位移为零,碰撞...   详情>>
来源:《中学生数理化(高三)》 2017年第06期 作者:王春旺
第6章 模型组合和变化导语

平时遇到的难题其实很多情况是多个模型的组合,通过对模型的组合和变化的了解有助于读者能应对这类难题,有助于解决高考中的压轴题。 

收起
1.高考物理组合题及其教学策略研究
邓治国
<正>组合题在各地高考物理题中屡见不鲜,此类题有什么特点?如何提高学生解此类题的能力?笔者选取有代表性的高考题来分析这种题型的特征并探索此类题的教学策略。一、组合题的界定在物体运动的过程中将一系列物理知识点(概念与规律)有逻辑的串联起来便形成了组合题。此题型一方面能考察更多的...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2013年第03期 作者:邓治国
2.组合常见模型 梯度设置问题——2016年高考物理运动学和...
毛永辉
<正>在2016年高考的10套物理试卷中,有8套试卷命制了运动学和力学计算题。这8道计算题组合了考生常见的物理模型,如弹簧模型、平抛运动模型、圆周运动模型、滑块一滑板模型、绳牵连物体模型等,采用梯度设问的模式,有效搭建了思维台阶,让不同认知层次的考生均可参与答题。一、弹簧模型和圆周运...   详情>>
来源:《中学生数理化(高三)》 2016年第09期 作者:毛永辉
3.理综物理计算题模型与模块的拆分与组装
曾昭义
自2010年开始广东省实行"3+综合"方案以来,为了达到综合考查兼减负的目的,在高考理综物理计算题出题意图上已连续几年使用了"组合题"。所谓"组合题"是指一道物理题目由多个基本的物理过程或情景按现象发生的时间顺序拼合而成,这些过程或情景包含物理学中的基础知识模块和解题模型。在高三物理...   详情>>
来源:《技术物理教学》 2013年第02期 作者:曾昭义
4.碰撞模型与其他模型的整合
郭建
<正>成功的考试命题具有立意高、情境新、设问巧的特点.尽管立意是考题的灵魂,但是新颖的物理过程、巧妙的情境设置同样是命题者苦心经营的重要环节.在近年来的高考中,多次将"碰撞"模型和其他物理模型进行整合,组成复杂的物理过程,突出考查同学们的分析、综合能力.以下将碰撞模型与其他模型的...   详情>>
来源:《中学生数理化(高二版)》 2008年第Z1期 作者:郭建
5.旧瓶装新酒——谈高考题中的“熟题”改造和组合
蒋为民
<正>近些年高考物理试题主要考查考生的理解能力、综合分析能力、作图能力、物理模型和物理方法的迁移能力以及运用数学知识处理物理问题的能力.笔者发现物理试题在注重考查这些能力的同时,还有向"熟题"改造和"熟题"组合发展的趋势.   详情>>
来源:《试题与研究》 2009年第04期 作者:蒋为民
6.利用模型法巧解动能定理的多过程问题
魏铁道
本文针对学生对动能定理的多过程问题求解的困难,通过认真审题,建立模型,明确解题步骤的过程,引导学生利用模型法求解动能定理的多过程问题。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第91期 作者:魏铁道
价格:¥19.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈