核心素养体系是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是最关键、最必要的共同素养。核心素养是知识、技能和态度等的综合表现，是知识、能力、态度或价值观等方面的融合。

政治学科核心素养主要体现在政治认同、理性精神、法治精神、公共参与等诸方面。

高中思想政治课新课程标准新增学科素养和基于核心素养制定出来的质量标准，培养核心素养是思想政治课的基本任务。如何培养思想政治课核心学科素养，本章节所选文章从宏观角度论证了培养政治学科素养应处理好的一些基本关系、应把握好的一些基本方面，对于广大一线教师提高基于核心素养的政治课备课、上课水平具有一定指导意义。

学科核心素养的培养，课堂是主阵地。如何科学地进行教学设计、整合什么样的教学资源、按照什么样的原则组织教学、通过什么样的哪些路径、进行什么样的创新达成目标，是每一个一线教师都要探究的问题。本章节所选文章，都是一线教师教学实践的总结。“它山之石可以攻玉”，希望同行的做法和经验能够给广大同仁和朋友带去点滴的启迪。

核心素养是当前教育改革的“关键”，新课程标准的“源头”和中高考评价的“核心”。基于思想政治学科核心素养开展教学活动，探索培育学生学科核心素养的教学策略，是思想政治课教师必须面对和着力研究的重大课题。本章节精选十篇文章都是着力于培养学生核心素养的教学策略优化，提升教学效益，应该会对认真研读的教师有所裨益。

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》在北京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 政治学科核心素养主要体现在：政治认同、理性精神、法制意识、公共参与。本章节所选文章，分别选择其中一个方面，对在思想政治课中如何培养“家国情怀”“政治认同”“法制意识”“公共参与”“理性精神”等方面的核心素养做了探究。 

课堂是教学的主阵地。再先进的教学理念、教学策略都要通过课堂实践来实现，否则就止于空谈。一种教学理念、教学策略、教学设计成功与否，我们更需要在课堂教学实践中检验。本章节辑录了基于学科核心素养培养的课例探究十篇，以供广大教师同仁进一步研究。

本章节选取的文章，立足于学科素养视域下的高考试题研究，结合实际，提出高考备考的思路和建议，既有理论阐述，又有实际操作经验，结合自身教学实际，反复研读，整合提升，对提高自己的高考备考能力和水平必有裨益。

思想政治课新的课程标准是以政治学科素养为核心的，高考也必然以考查学科素养的达成为导向。今后高考怎么考？不管是试题立意、材料选取、情景设置、问题设计等方面如何更好地与学科素养的考查相契合，只有吃透高考，特别是吃透高考题，才能使教学更加有针对性，从而使教学设计、教学过程更加切实高效。本章节选取以学科素养的视角研究今年高考试题的文章八篇，读者可以反复研读，归纳整合，提高教学、复习备考的针对性和有效性。