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《中学心理健康教育手册》从如何做学生调查、分析,如何构建心理健康教育模式和中学生心理健康教育案例,以及目前心理健康教育的有效途径--同课异构等方面进行了归纳总结。所以,它是中学心理健康教育工作者的“不说话的老师”。

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卓义胜
福建省上杭县才溪中学
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序言

序言

长期以来,我国的广大心理健康教育工作者没有像其它学科的教育者有多种教参或教辅资料,这为不少刚投入心理健康教育的工作者增加了不少困难。为了使他们能更好更有效的进行工作,本人特编撰了这本《中学心理健康教育手册》。该书选自近年发表的优秀文章,从中学生心理健康教育调查、分析,中学心理健康教育模式和中学生心理健康教育案例,以及目前心理健康教育的有效途径--同课异构等方面进行了归纳总结,使之成为中学心理健康教育工作者的“得力的助手”和“不说话的老师”。

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第1章 中学生心理健康调查分析
1.4165名中学生心理健康现况调查分析
阿合买提·阿不都拉;...
目的了解新疆生产建设兵团(下简称新疆兵团)某师中学生心理健康状况,为制定中学生心理问题干预措施提供依据。方法采用整群抽样的方法在某师8个团场及师直属学校调查了中学生4 165人,使用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)进行现场问卷调查。结果新疆兵团某师中学生心理状况良好率为41.85%,心理...   详情>>
来源:《疾病预防控制通报》 2015年第01期 作者:阿合买提·阿不都拉;...
2.河南省中学生心理健康现况分析
何健;张丁
目的了解河南省中学生心理健康状况,为中学生心理问题的干预提供线索。方法采用分层整群抽样的方法在河南省7个省辖市及7个县中抽取中学生21 870名,使用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)进行现场问卷调查。结果河南省中学生心理问题检出率为45.7%,其中轻度者为40.7%,中度者为4.8%,重度者为0.2...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2013年第03期 作者:何健;张丁
3.濮阳市中学生心理健康现况分析
杨翠平
目的了解濮阳市中学生心理健康状况,为中学生心理问题的干预提供线索。方法采用分层整群抽样的方法在濮阳市城区抽取中学生1 473名,使用王极盛的中国中学生心理健康量表(MMHI-60)进行现场问卷调查,用SPSS12.0进行统计分析。结果濮阳市中学生心理问题检出率为45.10%,其中轻度者为38.60%,中度为...   详情>>
来源:《河南预防医学杂志》 2015年第02期 作者:杨翠平
4.浙南地区女中学生心理健康状况的调查及干预研究
郑国庆;周筱春
目的:探讨浙南地区女中学生的心理健康的状况及其特征;研究团体和个别心理辅导相结合的辅导模式,对中学生心理健康的影响。方法:高中一年级女中学生,随机分为研究组及对照组,各约150人。入组时及经结合模式的心理辅导8个月后,采用《症状自评量表(SCL-90)》、《焦虑自评量表(SAS)》、《抑郁自评...   详情>>
来源:《中华中医药学刊》 2007年第08期 作者:郑国庆;周筱春
5.苏州中学生心理健康状况及健康教育对策研究
徐勇;杨鲁静
目的 了解中学生的心理健康状况,为制定相应的心理健康教育措施提供科学依据。方法 采用分层整群抽样的方法,对江苏省苏州六县市中学各年级学生5117人进行了心理健康状况的调查研究。结果结果表明:有 14.3%的中学生存在较明显的心理卫生问题,其中以强迫症状、人际关系敏感、偏执...   详情>>
来源:《中国健康教育》 2001年第10期 作者:徐勇;杨鲁静
6.长沙市中学生心理健康问题及对策探析
钟芸香;谭孝柱
我国中学生的心理健康状况不容乐观,中学生的心理问题呈现逐年上升趋势。中学生的心理健康教育问题成为研究热点,本文调查了长沙市部分中学,发放1000份中学生心理健康教育调查问卷,对收回的调查问卷选项信息进行处理,从中学生的心理健康现状出发,分析了中学生的主要心理问题,并从学校和家庭两...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2015年第10期 作者:钟芸香;谭孝柱
7.张家川回族自治县回汉族中学生心理健康状况影响因素及心...
冯和源;马艳庆
目的:了解少数民族地区高中生面临高考时心理健康方面的问题及心理健康教育现状,找出影响心理健康的因素,为少数民族地区高中生心理辅导提供依据。方法:采用问卷调查的方式对张家川县在校中学生进行心理健康及生活状况的调查。结果:学校教育和学生自身问题是影响高中生心理健康的首要因素,少数...   详情>>
来源:《山西青年》 2017年第10期 作者:冯和源;马艳庆
第2章 中学心理健康教育模式
1.新时期中学生心理健康教育模式探索
张淑娟;吴杨
近年来,中学生的心理健康教育问题成为研究热点,本文调查了皖北地区部分中学,发放323份中学生心理健康教育教师调查问卷,探讨了新时期中学生心理健康教育的具体模式,提出了"一个中心,两个基本点,三级心理健康教育系统,四个结合,五个‘一’工程"的工作路线,并在试点中学试运行一学期。最后通过...   详情>>
来源:《宿州教育学院学报》 2013年第01期 作者:张淑娟;吴杨
2.建构中学心理健康教育系统合作模式的探索
吴江
随着我国教学改革的深入发展,心理健康教育在中学教学中越来越重要,为了适应新时代的发展需求,需要建构完整的心理健康教育系统合作模式,从而全面提升中学心理健康教育水平。在我国以往的中学心理健康教育工作中,没有从我国的实际国情出发,只是盲目的模仿,所以心理健康教育的成效不大。所以经...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第11期 作者:吴江
3.中学生心理健康教育模式实践探索——以苏州相城实验中学...
张玉明
开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。为推动学校心理健康教育工作,苏州相城实验中学开拓创新,探索出"一个中心,两个基本点"中学生生态心理健康教育模式。在此模式的指引下,学校进行了一系列改革和实践活动,如建立健全心理健康教育组织网络、建设一...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2011年第02期 作者:张玉明
4.构建全面渗透的心理健康教育模式——以厦门集美中学搭建...
蒋思彬
<正>教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出:学校心理健康教育的目的和任务是面向全体学生实施提高心理健康水平的教育活动,培养学生良好心理素质和健全人格,是实施素质教育的需要。开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求。基于此,厦门集美中学努力...   详情>>
来源:《教书育人》 2015年第05期 作者:蒋思彬
第3章 同课异构--中学心理健康教育新途径
1.同课异构——心理学科教研的一枝花
陈才英
<正>"同课异构"即根据相同的教学主题或教学内容,由教师遵循教学规律,结合各自学校的生情和自身的教学经验进行教学设计,完成教学任务,形成自己的教学风格,使教师在教学实践中做到"八仙过海,优势互补",进而优化课堂教学。目前,尽管此种教研模式在我国中小学许多学科的教研活动中已开展得日趋成...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第04期 作者:陈才英
2.心理健康教育主题式同课异构的教学指导策略——以“时间...
林盛
<正>心理健康教育活动课(简称"心育"课)是一门年轻的课程,注重学生的活动和体验。目前,"心育"课在全国和各省区都还没有统一的教材和课程大纲,开展区域性的小学、初中、高中"心育"主题式同课异构的教学具有一定的难度,对教师的教学指导策略提出很高的要求。"主题式同课异构"课程的本身属性决定...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第02期 作者:林盛
第4章 中学生心理健康教育案例
1.从学生生活的小事出发——一节心理健康教育活动课的教学...
蔡兆凤
<正>一、背景与主题心理健康教育越来越受到重视,很多有条件的学校都已经开设心理健康教育活动课程,不过像我们这样的农村中学还没有条件开设这门课程。作为班主任,我针对班上学生的共性需求,利用班会课上过几节心理健康教育活动课,效果都还不错。接到通知要去另外一所农村中学上一节心理健康...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第10期 作者:蔡兆凤
2.关注学生心理健康 促进学生健康成长——大连市汇文中学...
越淑丽;韩夙
<正>大连市汇文中学是甘井子区政府于2002年8月投资创建的公办双语初级中学。走进汇文,你看到的是一幅幅优雅温婉又不失大气恢弘的教育画卷:现代化的教学楼,布局合理设备先进,而图书馆边屹立的参天古树却牢牢地守住了历史的记忆;庄严的五星红旗鲜艳夺目迎风飘扬,红旗下则是近3000平方米的绿化...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2014年第10期 作者:越淑丽;韩夙
3.爱为教育之本——心理健康教育案例
胡丹瓈
<正>健康不仅仅指身体健康,还包括常被忽略的心理健康状况,即所谓的身心健康。而中学生正处于人生中心理转变和成长的关键时期,是成长过程中最敏感的"断乳期",对他们的心理健康教育,除了掌握必需的教育原则外,更重要的是及时洞察他们存在的心理问题,准确抓住深入他们心灵深处的着手点,有的放矢...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第01期 作者:胡丹瓈
4.走进学生,帮助他打开人生的一扇窗——学生心理健康教育...
王文倩
<正>【编首语】中学阶段是一个人生理、心理迅速发展的阶段,具有很明显的不稳定性,特别刚进入职业学校的学生,由于自身基础知识薄弱、行为习惯较差、师生关系紧张及如今生活环境改变等因素,许多学生表现出太多的不适应,甚至出现心理、行为问题,严重影响他们的生活和学习。这时,作为老师尤其是...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第76期 作者:王文倩
5.伸出爱的双手,为心灵撑起一片蓝天——中学生心理健康教...
杜萍;陈宝民
<正>一、案例那是期中考试后的一个早上,像往常一样下早读的铃声响过,我走出所带的高二(1)班教室,这时一名叫向南(化名)的男生,跟在我后面急切地说:"老师,我有事想要跟您说。"我随口答道:"说吧!"他说:"老师,我听不下去课了。"我问:"为   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2011年第10期 作者:杜萍;陈宝民
6.“异常学生”管理问题及其对策研究——基于上海市P区J中...
孙微
"异常学生"或这一类问题学生的现象越来越受到中小学教育的关注。笔者通过自己就职学校(本研究个案中学)的亲身经历、观察、调解工作,主要采取行动研究的方式,同时启用了调查研究的方法。研究发现,该中学的"异常学生"问题是由于社会负面影响、家庭不适当的教育方式和学校畏首畏尾的管理及不恰...   详情>>
来源:《现代基础教育研究》 2014年第03期 作者:孙微
7.高中学困生的心理健康案例分析
时玉华
关注高中学困生的心理健康问题是高中学困生转化工作的关键,是高中学困生转化工作的基础。因材施教,区别对待学困生的同时也存在共性特征——学困生心理健康,要了解学困生心理健康的问题本质,对学困生进行跟踪研究,以待了解其心理特征,从认知需求、人格特征、方法引导等方面小结学困生的转化策...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第03期 作者:时玉华
价格:¥12.00

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