首页教育教学小学教育小学数学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

《珠心算教学与训练》按照论文的内容大体分为四类:第一类侧重于珠心算教学,有论文21篇;第二类侧重于珠心算训练,有论文9篇;第三类是珠心算与小学数学融合教学,有论文6篇;其余18篇论文被归人其他类。珠心算教学方面的论文,主要探讨珠心算教学的形式、手段和方法。如珠心算的教学方式及课堂教学模式;课堂上利用盘式图有利于直观教学,便于学生理解和掌握珠心算的知识与技能;充分利用游戏和故事等来激发幼儿的学习兴趣;利用现代科技手段来进行珠心算教学等。珠心算训练方面的论文,主要探讨珠心算训练的有效方式、方法和途径。如有的论文阐述珠心算实质,探索总结“珠像‘’形成的教学与训练方法;有的论文旗帜鲜明地指出,珠心算是进行感统训练的有效途径;有的论文不仅写出了珠心算课堂教学的训练方法,还写出了珠心算课外兴趣小组以及珠心算选手的训练方法;有的论文对珠心算的训练体系进行了改革和创新,制定了珠心算教学与训练的各阶段目标等。

更多
收起
大成编客
同方知网数字出版集团
主编的其他文集 更多>>
42973人阅读
第1章 珠心算教学
1.珠算珠心算教学方法、训练体系的创新与指导
冯春秋
<正>随着珠算珠心算普及教育的深入发展,各种教学方法也得到了不断创新。特别是对幼儿及小学生的珠心算教学与训练,更要结合他(她)们的年龄特征,接受能力,采取多种形式,促使他(她)们更好、更快地理解、掌握和应用。因此,改革创新珠算珠心算教学方法,是摆在我们每位珠算珠心算教育工作者面前的...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:冯春秋
2.珠心算的教学方式及课堂教学模式
韩梅;张瑜
<正>珠心算教育是引导和训练幼儿从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁。它以其独特的计算过程和思维方式,对于提高幼儿的计算能力,讲求速度和效率,养成严谨的行为习惯,培养思维的敏捷性和准确性,开发智力潜能,都有明显的促进作用。笔者在十几年的珠心算教育普及工作中,一手抓普及,一手抓提高,潜心...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:韩梅;张瑜
3.幼儿园珠心算教学初探
陈雪琰
<正>珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,形象地说就是在脑子里打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。它是在珠算基础上逐步发展起来,是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。学习珠心算不仅可以培   详情>>
来源:《中国珠算心算协会学术研究专...》 2008年第期 作者:陈雪琰
4.在珠心算教学中让学生“动”起来
黄茜
珠心算训练通过对多种感官的训练,促进儿童大脑,特别是右脑的日益发达,使儿童记忆力、理解力、注意力、思维能力得到发展,增强儿童思维敏捷性,促进儿童抽象思维的发展。在珠心算教学中,"调动"各种感官;师生"互动";激励促"主动";家校配合延续"动";运用多种手段让儿童"动"起来,从而不断发掘儿童...   详情>>
来源:《中国珠算心算协会学术研究专...》 2010年第期 作者:黄茜
5.盘式图在教学中的作用
李江丽
<正>低年级学生好动、好玩、注意力不集中,他们的思维方式主要以形象思维为主。因此在教学过程中,利用直观性、形象性为一体的盘式图,符合学生的年龄特点。通过几年的教学实践,笔者认为充分利用盘式图对   详情>>
来源:《珠算与珠心算》 2011年第03期 作者:李江丽
6.科学开展珠心算教学促进幼儿全面发展
李扬
<正>珠心算作为中华民族的文化瑰宝,以其独特的教育功能,有效开发幼儿大脑潜能,建立脑映像促进思维,使幼儿得到全面发展。南开区幼儿园是从1992年开展珠心算教学活动的,经过17年的实践研究,我们发现幼儿期是学习珠心算的最佳期。通过数字、图像的转换及多种感官的参与,有效的促进幼儿大脑的协...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:李扬
7.浅谈幼儿珠心算的趣味教学
王予丽
<正>珠心算简单地说就是在脑子里打算盘,是近三十年来逐渐形成的一种新颖独特的计算数学模式,是对珠算的发展和升华。珠心算教学能使学生的数字计算能力得到惊人的发展,这是有口皆碑的,无须赘述。长期以来,我们在计算教学中,花去大量时间和精力,结果却不尽如人意。孩子们普遍感到计算枯燥乏味...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:王予丽
8.浅谈幼儿园珠心算教学的成败
窦桂芳
<正>幼儿教育最大的优势,是学习活动没有任何负担和压力。美中不足的是,儿童脑潜力得不到充分发挥。而珠心算教育最大的优势,就是幼儿智力获得较为明显的开发,有一定的练习量,有一定的学习压力。珠心算教育面临难得的发展机遇,要深入实际,鼓励做好人的宣传工作,由点到面、点面结合地推动珠心算...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:窦桂芳
9.浅谈现代科技与传统珠心算的结合
谭咏瑜
<正>教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境及有力的学...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:谭咏瑜
10.探索少儿珠心算教学方法
梅一丛
<正>21世纪的教育,肩负着提高民族素质的重任。在以科学发展观为指导的今天,学习实践活动逐步深入,推动了教育的跨越,也推动了从应试教育向素质教育转轨,更推动了珠心算教育的发展。珠心算教育是我国小学数学改革发展的创新,是小学数学课堂中实施素质教育的重要途径。如何面向全体,普及珠心算...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:梅一丛
11.浅谈幼儿珠心算教学中的难点突破
屈育红
<正>我从事幼儿珠心算教学已经整整8年了。在珠心算教学工作和实验研究中,经历了从陌生、探索到成熟、创新,直至取得一定成绩的过程,逐渐认识到幼儿珠心算教学中的难点突破最关键。下面谈谈我的体会。幼儿学习珠心算,年龄大多在4~7岁之间。针对幼儿们活泼、好奇、注意力集中时间短的特点,每次...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:屈育红
12.浅谈珠心算教学之策略
陈明珠
<正>俗话说:"心灵手巧"。我觉得珠心算是培养幼儿心灵手巧的一条有效途径,因为它要求幼儿同时用手和脑进行运算,从而刺激幼儿的脑神经,使之得到不断发展。苏霍姆林斯基说过:儿童的智慧在他的手指尖上。珠心算训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。这种双手拨珠的操作活动,起到手脑并用的效果,...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:陈明珠
13.浅谈幼儿珠心算教学与训练
刘瑞芳
<正>珠心算教育是一项伟大的育人工程,要实现开发儿童智力的目的,必须根据儿童的心理特点与珠心算形成规律,合理安排教学与训练时间,采取科学、有效的教学方法和训练手段,才能确保珠心算教育质量。   详情>>
来源:《珠算与珠心算》 2010年第05期 作者:刘瑞芳
14.在珠心算教学中如何激发幼儿学习的主动性
刘桂凤
<正>珠算是研究和运用算珠系统的科学技术,是运用算盘进行加、减、乘、除、开方等计算的方法。珠算和算盘是我国古代劳动人民集体智慧的结晶,是中华民族宝贵的文化遗产,被人们誉为中国"第五大发明"。随着时代的发展、社会的进步,社会发展需要有   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:刘桂凤
15.浅议珠心算教学中的情景设计
翟莹莹
<正>幼儿期的孩子好奇、好问、好玩、好动且精力旺盛,他们不同于小学生,不喜欢单调枯燥的训练。只有趣味教学,才能激发他们主动学习的兴趣,吸引他们积极参与到教学活动中来。在珠心算教学中,如何激发学生的学习兴趣,正确引导他们以良好的学习方式学习,提高整个教学活动的效率,是广大珠心算教师...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:翟莹莹
16.浅谈幼儿珠心算的教学策略
郑云霞
<正>珠心算,形象地说就是在脑子里打算盘。它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像,并运用珠像运动进行计算的一种技能。它从依靠算盘到脱离算盘,通过视觉、听觉、触觉,把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中完成计算的过程。它是中国传统文...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:郑云霞
17.浅谈幼儿珠心算学习中的问题与对策
王学勇
<正>随着社会的进步,在珠算基础上发展创新形成的珠算式心算,对开发儿童智力潜能有显著作用。珠心算教学有助于孩子更好地理解和掌握数概念及其关系,促进逻辑思维能力的发展和智力的开发;有助于孩子克服困难力求上进等良好意志品质的形成,促进幼儿个性的健康发展。   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:王学勇
18.和谐课堂中心灵的平等对话——退位减法教学案例
段秋妍
<正>一、教学内容《天津市少儿珠心算》(加减册)"兔"单元,退位减法。根据退位减法的拨珠规律,能够进行20以内退位减法的计算,继而拓展解决100以内退位减法的计算。   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:段秋妍
19.珠心算课堂教学中实施激励教学方法初探
张树强
<正>《学习的革命》的原作者认为:"珠算是世界上最好的快速学习方法之一。"珠算,是我们中华民族的瑰宝,是我们祖先的伟大创造。"珠心算"是流行海内外的一种特色教育,它能使五六岁幼儿在一年内学完小学的整数加减计算。珠心算在符合儿童身心健康基础上,使人系统学习数学的年龄提前1~2年,这无疑...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:张树强
20.珠心算教学心理调适手段的创新运用
姚静艳
<正>一、研究背景及研究目的有专家指出:心理适应不良的学生往往会产生一系列不利于学习的"症状",如多动、分心、情绪波动、易怒、缺乏坚持性、易骄傲、受挫能力差、爱寻衅挑事……这样的学生个性不成熟,不能控制自己的行为。因此,引导学生在师生相互交往的过程中,不断确立学生的主体意识,使学...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:姚静艳
21.浅谈5~7岁幼儿珠心算教学活动的重要性
夏红娟
<正>珠算是我国宝贵的文化遗产,千百年来,对我国和周边国家的经济、文化及科技的发展起着重要作用。珠算结构简单、科学,操作方便,尤其是加减法快速运算,具有广泛的实用性。脑科学的研究证明:"最理想的人,是那种恰到好处地把握了左右脑使用的平衡型人"。作为中华民族的"第五大发明"的文化瑰宝...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:夏红娟
第2章 珠算心训练
1.珠心算训练要关注细节
谢彩云
<正>"过程决定结果,细节决定成败"。近几年来,很多人特别是经营管理者都从《细节决定成败》这本书的学习中,理解了细节对于管理的重要性。而教学特别是以速度和准确率见长的珠心算训练,更需要关注细节。如选手们珠算时拨珠动作的规范、心算时答题姿势的把握和数码字的大小间隔等,这些细节的把...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:谢彩云
2.浅谈珠像形成的教学与训练方法
杨柳
<正>珠心算最基本的外部表现是计算快捷,它无须利用外部工具,而是依靠脑中形成的珠像按珠算法则进行计算。实践表明,珠像的作用不仅体现于数字计算,而且能改变儿童的记忆形式,帮助儿童记忆文字、符号、图形、字母等,提高儿童的记忆能力。中央教育科学研究所珠心算课题组在《珠心算教育具有开发...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:杨柳
3.珠心算训练是有效的感统训练
姜丽
<正>我从事幼儿、小学珠心算教学已有十余年的时间,在教学训练和跟踪调查中,有许多问题和现象令我无法解答,使我感到非常的困惑。最近有幸听了东北师范大学早教专家冯志坚教授的讲课,他强调,在幼儿早期教育中,要特别注意培养儿童的"感统训练"。我深有感触,深刻地领悟到,珠心算的学习和训练,不...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:姜丽
4.幼儿园珠心算选手的技能技巧及心理培训
吴树欣
<正>幼儿园的幼儿多处在3~6周岁的年龄阶段,他们活泼好动、注意力不易集中、思维以具体形象占主导地位。因此,培训幼儿珠心算选手参加比赛,要把各个方面的教育因素有机地综合起来,充分利用各种教育资源。在普及的基础上提高,在提高的基础上选拔参赛选手;积极与幼儿家长沟通,进行密切配合,使家...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:吴树欣
5.浅议珠心算课外兴趣小组的训练方法
陈勇
<正>随着新课程标准的实施,提高学生综合素质以及培养兴趣特长已经成为教育教学的主要目标之一。让孩子的手动起来,经历知识的获取过程,关注学生的思维发展,为孩子的终身发展奠定基础等一些新的教育思想和理念,也正在小学数学教学中逐步得以体现和落实。"珠心算"教学,因其不仅能够很好地夯实小...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:陈勇
6.心算要学好,珠算来开道——浅谈提高选手加减心算水平的...
王丽丽
<正>我的导师李跃红女士在教我珠心算教学方法的时候,经常把"心算要学好,珠算来开道"这句话挂在嘴边,以此勉励我把指导学生拨珠训练放在首位,扎实练好基本功。从事珠算教学这几年,对于这句话的理解我更为深刻:一名珠算选手,首先必备的条件就是要把算盘拨准、拨精、拨快。准指的是不拨错,达到每...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:王丽丽
7.浅谈如何对低年级学生有效地进行珠算式心算训练
黄克芬
<正>珠算是我国传统的历史文化瑰宝,作为一种计算工具,在我国延续了一千多年的历史。在计算机飞速发展的今天,算盘又作为一种开发智力的工具,其用途得到进一步挖掘。以珠算为基础,通过操作算盘,学生在学习珠算基本加、减、乘、除四则混合运算以后,随着操盘技巧的熟练,脑中图像逐渐建立,静态图...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:黄克芬
8.培养少数民族幼儿珠心算选手的教学体会
张平
<正>中国是一个统一的多民族国家,共有56个民族。由于汉族以外的55个民族相对人口较少,习惯上被称为"少数民族"。石河子市地处新疆天山北麓中段,古尔班通古特大沙漠南缘,其中少数民族3.2万人,占5.4%。为了少数民族幼儿能更好地接受3~6岁的学前教育,我园特设有少数民族食堂,有专业的回族厨师担...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:张平
9.珠心算训练课的成功案例与经验总结
欧宝婷
<正>珠心算训练课是新授课的巩固与发展。训练课质量的高低,直接影响着学生对新授课掌握和巩固的程度。高质量的训练课不仅能巩固和强化新课内容,更可为下一个环节的新授课打下坚实的基础,保障学生珠心算技能稳步提高。那么,怎样才能上好训练课呢?我认为:牢牢把握前一节新授课的知识点,围绕它...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:欧宝婷
第3章 珠心算与小学教学融合
1.珠心算与小学数学教学整合之我见
姜秀琴
<正>"珠心算"是珠算式心算的简称,是指在珠算学习达到一定程度以后,学习者将算盘的盘式、档位及算珠的拨动变化描绘到脑子里,并透过知觉、映像、记忆等过程,在大脑里完成运算。它充分利用算盘的具象性和抽象性相统一的特点,发挥左右脑思维的配合效应,通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:姜秀琴
2.如何把珠心算融入低年级数学课堂教学初探
张凤霞
<正>实践证明,珠心算教学开发了右脑,而发达的右脑正是创造性人才所必备的。珠心算这种独特的启智功能和教育功能,已被社会上越来越多的人认可,并广泛运用在幼少儿教育中。珠心算的学习除了兴趣小组之外,也可结合教材渗透在课堂教学中。我校以前采用珠心算兴趣小组教学,近年开展珠心算多元智能...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:张凤霞
3.幼儿园珠心算教学与小学数学教学的整合
郭秋影
<正>珠心算是从我国传统的珠算文化中发展创新而来的一门新兴学科,其萃取了珠算的精华,利用人脑所特有的生理功能,经过一系列对于人的口、双手、双眼、双耳和大脑的特殊训练,从而形成一种在人脑中打算盘的计算现象。许多实践表明:这种计算方式不仅有助于充分开发人的大脑智力潜能,还可以促进非...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:郭秋影
4.珠心算教学如何融入小学数学教学的研究
郑丽
<正>与新中国成立以来公布的历次小学数学教学大纲比,目前的教学大纲突出的是,将"数学的思想和方法"作为数学课程主线来设计的。从"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"四个学习领域和四个维度目标来构建数学课程的体系,同时强调这四个学习领域又是一个横向贯通,纵向有序...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:郑丽
5.谈小学珠心算教学与数学计算相结合
夏春雪
<正>珠心算教学在我校已开设近五年。在不断教与学的过程中,我对小学开设珠心算教学有了新的认识。为了能使学生更好地掌握珠心算技能,又对数学计算有所帮助,在教学中,把小学低段开设的珠心算教学与数学计算巧妙的结合为一体,这样不仅激发了学生学习珠心算的兴趣,还提高了学生珠心算和数学计算...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:夏春雪
6.谈珠心算与小学数学的联系
陈瑞丹
<正>珠算是我国宝贵的文化遗产,它为推动世界文明的发展作出了积极贡献。珠心算是指在脑子里打算盘,是珠算发展的最高境界。它是通过眼、耳、手、口、脑等多种器官共同参与的一种益智性学科。学习珠心算可以训练人的思维能力,手脑灵活运用,达到开发大脑潜能的效果。珠心算除了可以提高学生的计...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:陈瑞丹
第4章 珠心算与素质开发
1.从儿童认知发展的动力因素谈珠心算教育模式优化
<正>儿童认知世界的不断发展和深入,绝大程度上依赖本能的模仿学习。这里的"学习"并非指狭义上的对学科知识的掌握,而是指由心理动力因素控制的适应和融入社会的社会性行为。作为儿童形成健全人格的基础和手段,学习从动机到过程的重要性不言而喻。   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:
2.“珠心算”教学更能体现素质教育
刘冰
<正>数学课程标准的教育理念让我们树立"育人为本"的教育观,我们在教学中要遵循教育规律,面向全体学生,全面提高学生素质。那么在"珠心算"教学中,是如何体现素质教育的呢?   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:刘冰
3.新课标下的珠心算教学促进学生多元智能发展
张凤霞
<正>美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳的"多元智能理论"认为,人的智能是多元的,除了语言和数理逻辑智能外,还有视觉空间、音乐旋律、身体运动、个人内省和人际关系等智能。因此,如何开发儿童的多元智能,促进儿童全面发展,成为摆在教育者面前的一个重要课题。在新课标下的珠心算教学实验的重...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:张凤霞
4.再论“取算盘启智精华 用算珠训练思维”
冯旭山;冯蕾
<正>人们看到了算盘启智的曙光。有些人却仍然背着沉重的包袱,艰难地徘徊。算盘何时走出"只是一种计算工具"的认识误区?中国有句俗语叫做"能掐会算",常用来形容才能超众的人。如果单从字面解释:"能掐"是指在脑海出现曾经发生或将要发生事物的情景影像;"会算"是指逻辑推理能力。从脑科学角度分...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:冯旭山;冯蕾
5.“连氏心算”有效开发儿童潜能教学实践研究
<正>"连氏心算"教学法是东方金子塔儿童潜能培训学校校长连凰岑女士在总结20年珠心算教学实践经验基础上,融合国际先进教育理念,创新形成的一套珠心算教育体系,其核心教学方法包括"看算、听算、速度、反应、静坐、记忆"六大训练。看算训练——训练手、脑、口、眼、耳的协调能力;听算训练——训...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:
6.学习珠心算能促进少年儿童素质的全面发展——珠心算教育...
刘翠霞
<正>珠算是中华民族的国粹,是中华民族优秀文化的瑰宝。在人类文明发展史中,它为人类的生产、生活和经济发展发挥了不可替代的作用。随着科学的发展和技术的进步,特别是进入21世纪以来,珠算的计算功能已被电子计算机所替代,但是聪明的人们又开发出珠算的"教育功能"、"启智功能",使珠算的功能得...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:刘翠霞
7.浅谈学习珠心算的益处
杨玲
<正>在全面推行素质教育的今天,数学教学既要考虑认知因素,又要注重、着眼于人的智能发展。珠心算教学让儿童的多种潜能都得到了提高和发展。经过长期的教学实践证明,学习珠心算的儿童,将终身受益。一、珠心算教学提高了学生的计算能力和动手能力学习珠心算能使儿童的计算能力迅速提高。珠心算...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:杨玲
8.珠心算教学在义务教育中的显著优势
张祖华
<正>珠心算是珠算式心算的简称,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像训练,最终在脑中形成珠像,并运用珠像运动进行计算的一种计算技能,形象地说就是在脑子里打算盘。它从依靠算盘到脱离算盘,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码计算变成珠像运动的过程。珠算作为中华民...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:张祖华
9.珠心算教学后续调研
陈勇
<正>我校是从1988年开始进行"三算"教材教学实验的,至今已有20个年头。20年来,在市、县两级财政的大力支持下,在各级教育主管部门的帮助和指导下,经过诸多教师的努力工作,"三算"教材实验经历了由"三算"的分离到"三算"的有机结合,形成"以口促珠、以珠促口"的教学模式,再到后来逐步摸索出将珠心...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:陈勇
10.珠心算教材的开发与实践
王美玲
<正>珠心算教学可谓百花齐放,百家争鸣。到目前为止,还没有一套系统的、固定的、通用的推广教材。在近20年的珠算、珠心算教学中,浅见地介绍一下我所选用教材的感受,愿能起到抛砖引玉的作用。《金钥匙少儿珠心算数学》教材分为:初级(上、下册)、中级(上、下册)、高级(上、下册)共6册和配套练习...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:王美玲
11.重新认识珠算,积极推广珠心算,提高学生整体素质
段智锋
<正>中国珠算历史悠久,它是中华民族宝贵的文化遗产。但是长期以来,珠算并没有得到人们应有的重视,小学课本中已不见珠算踪影。儿童即使学了,也是蜻蜓点水,寥寥无几。珠算在它的发明国落到这般境地,不能不使我们感到遗憾和惋惜!1991年秋天,我有幸担任"三算"教学试验课,从此便与算盘结下不解之...   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:段智锋
第5章 附录
1.珠心算教育、教学与训练优秀论文获奖情况
<正>~~   详情>>
来源:《珠心算教学与训练》 2010年第期 作者:
价格:¥15.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈