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作品简介:

本书收录了北师大基础教育教材总编委会王磊团队“基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究”的全部相关文章共9篇,并按论述的主题不同编排为三章。虽在章节和篇数上显得单薄了些,但从可读性和值得研究的角度看却是“别无它店”的!因为随着基础教育改革的深入,新的一轮的课程改革正全面地推开,这也意味着对始于2004年9月的该轮课改正式落下帷幕,上述团队对这套教材的着意分析也必将告一段落。该团队的作用除在于不辞辛苦地贡献了一整套的高中化学教材之外,十分值得肯定的正是适时适地的在2005年上半年,也即新教材实施一学期后对教材的特点和总体实施情况作了有高度和深度的详尽分析,紧接着在2009年下半年到2010年上半年间,也即整套教材刚刚实施一轮后,对全部教材作了分模块分主题的相当深入浅出的分析,将编写的意图和实施中应注意的和出现的问题都作了很负责任的剖析,提出对策。相信对使用者也是有过帮助的。值此新一轮课程改革又开始的时间节点对仅有的9篇文章作个汇编,以利于收藏归类文献资料或作研究对比之用。

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魏宜贸
宁德市古田一中

高中化学新课程于2004年9月起在全国4个省实验区(山东、广东、海南、宁夏 )正式从实践层面拉开帷幕,三套普通高中化学课程标准实验教科书使用至今,又迎来了最新一轮的课改的号角声,这也宣告了前一轮近十五年的课改接近尾声。为便于广大读者比较研究,特做了本书的编辑。

书中第1章中的两篇文章主要介绍了“新世纪”版高中化学教材的主要特点,阐述了“高观点、大视野、多角度”既是“新世纪”版高中教材的最大突破与特色,同时也应该是新课程对教材内容改革的重点。文中还介绍了新课程实施中的舆情、遇到的问题与困难,并提出了相应对策等。

第2、3章分别收录了1、6篇文章。首先从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对新课标卷高考精神的准备把握和对最新程标准中必修模块的内容进行分析,并依据科学素养发展的需要,从知识与技能结构化、过程与方法具体化和层级化、情感态度与价值观专题化和观念化三个维度的有机融合等角度对北师大“新世纪(鲁科版)高中化学必修模块的教材进行了分析探讨。在必修模块,通过哪些具体的课程内容促进学生科学素养的发展?这些课程内容在教材中是如何组织和呈现的?怎样从科学素养的视角分析教材,从而实现以促进学生科学素养发展的教学?这些都是文中要探讨的问题。其次指出,高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的,选修课程旨在引导学生运用探究、调查、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,在必修《化学1》和必修《化学2》的基础上进一步提高学生的科学素养,为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。对于选修的各个模块书中都有着很明确的先简介后具体独到的分析,相信会给读者的研究对比有所裨益。

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第1章 高观点 大视野 多角度:鲁科版普高课程标准化学实验教科书特点
1.高观点 大视野 多角度——“新世纪”版高中化学必修教...
王磊
本文首先介绍了“新世纪”版高中化学教材的主要特点,阐述了“高观点、大视野、多角度”既是“新世纪”版高中化学教材最大的突破和特色,也应该是新课程对教材内容改革的重点。文章还简介了新课程实施中的主要情,遇到的问题和困难,并有针对性地提出了应对措施。   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第03期 作者:王磊
2.高观点 大视野 多角度——山东科技版普通高中课程标准...
王磊;陈光巨
目的是为了更好地适应全体高中生科学素养得到全面的提高,体现出是在义务教育化学课程基础之上的高一阶段的化学课程的特点,同时为后续的多样化的高中化学选修课程建立发展“通道”。《物质结构与性质》、《化学反应原理》和《有机化学基础》3个模块教材,...   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第S1期 作者:王磊;陈光巨
第2章 北师大“新世纪”(鲁科版)必修模块教材分析
1.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——...
胡久华;王磊
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课程标准中必修模块的内容进行分析,依据科学素养发展的需要,从知识与技能结构化、过程与方法具体化和层级化、情感态度与价值观专题化和观念化三个维度的有机融合等角度对北师大"新世纪"(鲁科版)高中化学必修模块的教材进行分析探讨。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2009年第09期 作者:胡久华;王磊
第3章 北师大“新世纪”(鲁科版)选修模块教材分析
1.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——...
支瑶;王磊
从科学素养的构成和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课程标准中《化学反应原理》模块的课程目标和课程内容进行分析,提炼出《化学反应原理》模块促进学生科学素养发展的实质是促进学生化学认识素养的发展,其内涵是发展学生对化学反应的认识角度、认识深度,进而形成分析化...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2009年第10期 作者:支瑶;王磊
2.从促进学生科学素养发展的视角研究高中化学新课程教材—...
陈颖;王磊
从科学素养的视角分析以有机物性质为核心的高中生有机化学认识素养的构成,然后据此对有机化学模块的课程内容和北师大"新世纪"(山东科技版,以下简称"鲁科版")教材进行分析和探讨。提出有机化学基础模块促进学生科学素养发展的实质是促进学生有机化学认识素养的发展,其核心内涵是发展学生对有...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2009年第11期 作者:陈颖;王磊
3.从促进学生科学素养发展的视角研究高中化学新课程教材—...
赵河林;齐红涛
结合认知心理学的相关理论和研究,揭示高中化学新课程选修模块《物质结构与性质》在提高学生与化学相关的科学素养方面的价值和功能是促进学生物质结构微观认识能力的形成和发展。从认识能力的建构出发,对北师大"新世纪"(山东科技版,简称鲁科版)《物质结构与性质》选修模块教材概念层级分布的...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2009年第12期 作者:赵河林;齐红涛
4.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——...
魏锐;王磊
通过阐述化学实验素养的内涵,从化学实验素养的结构、化学实验素养的发展、促进化学实验素养培养的教学实践以及化学实验素养的评价方式等方面分析"新世纪"(鲁科版)高中化学选修教材《实验化学》的编写思路和特点,并从理论层面对教材实验体系架构、教材呈现形式进行探讨。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2010年第03期 作者:魏锐;王磊
5.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——...
王磊;宋万琚
从科学素养的构成角度对课程标准中《化学与生活》模块的课程目标和课程内容进行分析,提炼出《化学与生活》模块促进学生科学素养发展的实质是促进学生"与生活相关的化学素养"的发展。依据作者提出的与生活相关化学素养的构成模型,从内容体系的问题化、知识线索的融合化、学习活动任务的情景化...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2010年第Z1期 作者:王磊;宋万琚
6.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——...
刘克文;魏锐
通过阐述技术素养的内涵、价值和意义,对"新世纪"(鲁科版)高中化学选修教材《化学与技术》的编写思路、体系结构、内容特点、呈现形式等进行了探讨,为实施《化学与技术》模块课程的教学提供有力支持。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2010年第05期 作者:刘克文;魏锐

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