地理核心素养与高中试题命制

高考试题的价值取向必然会深刻地影响中学地理教学。地理核心素养考查将成为高考试题命制价值取向的必然选择：从“能力立意”转向“素养立意”， 以“学科内容为载体”，借助相对复杂的“现实情境”，向学生呈现空间格局的观察、概括、归纳，地理特征的分析、综合比较，空间动态过程的观察、规律概括与趋势预测，地理因果联系与依存关系的分析、推理，以及绘图与图解等具体任务。重点测试与考查考生的“地理核心素养”形成状况。试题通过考生应对复杂现实情境中的各种外在表现，考量考生“人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力”等学科核心素养的形成状况。试题设计以“情境、学科内容和任务”为基本路径，考查考生发现问题、辨析概念、建立关系和验证假设的能力，以及考生分析和解决问题的思维过程和应用地理学科方法的正确性。在当前全面深化基础教育课程改革的新形势下，面对社会主义核心价值观、立德树人、学生核心素养等热点问题，地理课程改革与发展迎来了前所未有的机遇与挑战，地理学科如何“育人”成为地理教育工作者必须面对的话题。随着普通高中课程改革的不断推进，“地理核心素养”培养已成为中学地理教育教学重点。