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作品简介:

朋友,你在为你的学生的阅读能力有待于提高而烦恼吗?提高阅读能力要做到课内阅读和课外阅读兼顾。课内教学指导阅读方法,课外引导鼓励学生补充阅读。不同类型的文章,其阅读理解是各有侧重,有的重在获取信息,有的重在启迪思维,有的重在激励人生。提高阅读理解力,应在阅读教学中循序渐进的进行训练。同时在课内利用教师的影响力推荐指导相关主题或体裁文章的阅读。使课内阅读与课外阅读相得益彰,从而迅速高效地提高学生的阅读能力,增强阅读兴趣!

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林飞
福州市潭园小学
前言

前言

阅读能让学生开阔眼界、增长知识,并能逐步提高语文素养。在提倡全民阅读的时代,读书的重要性及诸多好处显而易见。学生要多读书,课内外都要读,亦可将课外阅读与课内阅读结合起来。学生的阅读理解能力的提高,仅靠课堂是不够的,需要学生加大课外阅读量,读书积累的多了,理解能力就增强了。我们语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著,让学生在自我阅读中,感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是一种美的享受。引导学生阅读与课文相关的文章,不仅有助于理解课文,也有助于语言的积累,更重要的是养成了阅读习惯、培养了阅读兴趣。激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时,教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。立足课内阅读指导课外阅读,就打通了阅读的“任督二脉”,能迅速高效地提高学生的阅读能力,增强阅读兴趣!

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第1章 让阅读成为孩子一生中最美的相遇
1.腹有诗书气自华——浅谈语文教学中阅读的必要性
朱芳
<正>"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华"(苏轼《和董传留别》)。气指气质。华指光彩,引申为与众不同。英语是这样解释的:Elegance comes out of knowledge inside.这就远没有我们传统诗文的意蕴和光泽美!此种诗心琴韵在世界文学   详情>>
来源:《新课程(教育学术版)》 2008年第08期 作者:朱芳
2.浅析小学语文教学中开放性阅读的必要性
刘希臣
在小学语文教学中,引导学生进行开放性阅读极为有益。主要表现在,有利于激发学生学习语文的积极性;有利于拓宽学生的知识面,培养其语文素质;有利于学生学习方式的优化,进而培养其自学能力。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2012年第01期 作者:刘希臣
3.课外阅读≠鸡肋——浅谈课外阅读的价值所在
魏健
课外阅读对提高学生的语文素质具有重要的意义。新一轮课程改革实施以来,课外阅读被提升到了一个非常重要的地位。因此教师要加强对学生课外阅读的指导,提高他们课外阅读的有效性。作者提出课外阅读并非鸡肋,而是有其自身的独特价值。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第64期 作者:魏健
4.课外阅读,学生语文素养不可缺少的“营养套餐”
王卫红
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。因此,课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第12期 作者:王卫红
5.浅论增强小学生课外阅读的必要性
王琴
<正>现今的阅读教学可分为课内阅读和课外阅读两种。课内阅读一直以来都受到教师和学生的重视,它在培养阅读能力、促进发展方面发挥着重要作用。然而,一些教师和学生对占据阅读半壁江山的课外阅读却认识不够,甚至忽视其在培养能力、促进发展的特殊作用。殊不知,这是多么严重的一个错误。课外阅...   详情>>
来源:《中学生优秀作文(教学)》 2011年第04期 作者:王琴
6.课外阅读,孩子飞翔的翅膀——浅谈小学低年级语文课外阅...
王艳
《义务教育语文课程标准》对小学低年级的阅读要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,获得初步的情感体验,感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动最重要、最普遍、最经常的形式...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第03期 作者:王艳
7.充分利用“剩余价值”,充实课外阅读
陈怡婧
学习语文,必须将课外阅读放到议事日程上。但是,目前中小学生存在着课外阅读缺失、文本选择盲目、教师指导不力等问题。同时,由于课堂教学时间有限,语文课内阅读中文本的全部价值不可能得到充分发挥,产生了大量的"剩余价值"。应该把这些"剩余价值"用到课外阅读上,从"文"与"道"两个维度有效提高...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2016年第11期 作者:陈怡婧
8.让课外阅读成为孩子人生中最美的相遇
戚风俊
小学生课外阅读的现状令人堪忧,不少学生还没有养成良好的课外阅读习惯,没有掌握较好的课外阅读方法,一些教师把课外阅读作为一种任务,强加给孩子们,缺少细致的指导。怎样让孩子们真正快乐地走进课外阅读?一是通过故事引读、课内延伸、学科互补等方法激发孩子们的课外阅读兴趣;二是通过开展丰...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第11期 作者:戚风俊
第2章 阅读的好处
1.阅读的八大好处
Anonymous;郑思
<正>英国诗人哈慈·利特曾经说过:"书籍蜿蜒伸入我们的心灵,诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。我们年轻时诵读它们,年老时仍然铭记它们。我们读到他人的遭遇却感到身历其境。书籍到处可得,而且价廉物美。我们就像呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。"读书最大的好处在于,它让求知的人从中...   详情>>
来源:《英语沙龙(锋尚版)》 2015年第04期 作者:Anonymous;郑思
2.课外阅读——孩子成长的“精神养料”
张雷
课外阅读是语文教学的必要补充,是孩子成长的"精神养料",对孩子的终身成长和学习将会起到重要的作用。在课外阅读指导中,要以学生发展为目的,让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。我们教师要从学生实际出发,充分激发学生的兴趣,发挥学生的积极性、主动性,不断...   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2013年第04期 作者:张雷
3.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究
邱晓红
小学语文教师在开展写作教学时,要重视开展课外阅读。教师要善于应用课外阅读引导学生积累知识,应用课外阅读帮助学生提升境界,应用课外阅读提高学生写作兴趣。   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2016年第03期 作者:邱晓红
4.做课外阅读的指路人
王金凤
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"对小学生来说,课外阅读可以增长知识、开拓视野、净化心灵、锻炼思维。《小学语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读...   详情>>
来源:《新教育时代(2015年11月 总...》 2015年第期 作者:王金凤
第3章 让阅读成为“悦读”
1.小学阶段课外阅读的重要性及趣味性阅读探究
季海华
书籍是人类进步的阶梯,在少儿心灵成长过程中发挥着重要作用。对于小学阶段学生来讲,单靠课堂上有限的学习是远远不够的,还需要通过课外阅读来采集更多的信息,扩充自己的知识面。尤其是对于英语课程,课外阅读是扩展学生词汇量的重要途径,因此加强学生的英语课外阅读非常重要,同时,提高小学生的...   详情>>
来源:《学苑教育》 2016年第14期 作者:季海华
2.课外阅读指导要从趣出发
祖明芳
课外阅读指导课需要从"趣"出发。一是媒体运用要从趣出发;二是教师评价要从趣出发;三是学生活动要从趣出发。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2014年第17期 作者:祖明芳
3.课外阅读兴趣激发的策略
曾秀芬
在《语文课程标准》中,对小学生在每个年级段的课外阅读都作了具体明确的规定,可见小学生课外阅读在小学语文教学中有着相当重要的作用。怎样激发学生的课外阅读兴趣是本文探究的重点。   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2014年第06期 作者:曾秀芬
4.浅议提升小学生对课外阅读兴趣的策略
汤冬梅
孔子在《论语》中有云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是孩子最好的老师,兴趣就像花香一样能吸引蜜蜂主动前来采蜜,兴趣也是孩子最好的动力,孩子本身愿意、感兴趣对于某件事情,不用其他人交代就会自觉主动地进行学习或尝试。阅读是学生进行课外知识补充的重要途径,也是学生在全面了...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2013年第15期 作者:汤冬梅
5.如何培养学生的课外阅读兴趣
韩莉荷
小学语文学习中,课外阅读是非常重要的环节。语文课程标准对小学生的课外阅读提出了明确具体的量化要求。那么如何培养学生的课外阅读兴趣至关重要。用课文为学生架起和课外阅读的桥梁,通过组织课外阅读活动调动学生阅读积极性,进而使学生形成浓厚的课外阅读兴趣。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第03期 作者:韩莉荷
6.掌握阅读方法,让课外阅读变“悦读”
陈加强
课外阅读历来被中外教育家认为是人一生的学习中不可缺少的一部分,英国哲学家培根也说过:"读书使人愉悦,使人成才,使人博采。"而小学阶段又是学生生涯的起始阶段,有效的指导其进行课外阅读,将对孩子的终身学习起着不可磨灭的重要作用。但当前小学生对课外阅读缺乏兴趣,不懂有效的阅读方法,没有...   详情>>
来源:《读书文摘》 2015年第16期 作者:陈加强
7.激趣阅读 交流分享——谈低年级课外阅读活动的开展
金瑞华
低年级课外阅读不仅是语言积累的有效手段,也是进入中高年级习作教学的重要途径。因此,我们积极开展亲子阅读、同读一本书活动,让低年级学生喜欢上阅读。在具体实践中,先师生或父母与孩子共读一本书,激发低年级学生课外阅读的兴趣;接着在指导阅读的基础上,分享课外阅读的成果;最后考查学生语文...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第22期 作者:金瑞华
8.家校合力——让孩子爱上课外阅读
莫小红
阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力,还在于它能丰富孩子的心灵世界,提高他们的认识水平。通过分析课外阅读难开展的原因以及开展课外阅读的意义,总结出让孩子爱上课外阅读的方法,那就是家校合力——让孩子爱上课外阅读。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2010年第S1期 作者:莫小红
第4章 课外阅读与课内阅读相得益彰
1.重视课外阅读 培养语文能力
周宏胜
课外阅读作为阅读的一种重要形式,从某种意义上来说比课内阅读更为重要。在教学中,我们要根据新课程标准的要求和学生的实际情况,培养学生课外阅读兴趣,创建课外阅读平台,引导学生掌握课外阅读方法,分享阅读成果,让学生感受到阅读的乐趣,从而是爱上阅读,提高学生的语文素养。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2015年第16期 作者:周宏胜
2.让孩子在课外阅读指导课中扬帆起航——以《草房子》为例
陈秋霞
课外阅读是学生获取大量知识的重要手段。课改以来,指导学生课外阅读已成为广大语文教师探讨的内容。以《草房子》导读课为例,从激发学生阅读兴趣、加强阅读方法指导、提倡读写结合和鼓励先进,坚持阅读几方面进行阐述,指出课外阅读课的重要性。同时指出全面提高学生的语文素养,要以阅读指导课...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第07期 作者:陈秋霞
3.课外阅读在语文教学中的作用
刘冬玲
语文不是教出来的,而是读出来的,这其中的"读"除了课内阅读外,很大程度上取决于学生的课外阅读。有效的课外阅读不但可以提高学生的作文水平,而且能够开阔学生的视野。课外阅读有什么作用?课外阅读采取什么方法来激发学生的阅读兴趣呢?对此,作者根据自己多年的教学经验进行了阐述。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2010年第03期 作者:刘冬玲
4.课外阅读:从教科书中寻找“影子”——基于学校教育境域...
方彬
聚焦学校教育境域下的学生课外阅读,指向"教科书"中隐含的课外阅读资源,从课外阅读与教科书的"渊源""结合""走向"三个方面,根据"教科书"内容的属性和教学视角的不同,抓住"时间:介入的关键点","内容:阅读的核心点","形式:阅读的兴奋点",进行课外阅读实践、探究与反思。   详情>>
来源:《阅读》 2015年第44期 作者:方彬
第5章 立足课内阅读指导课外阅读
1.让课外阅读指导课也流光溢彩
杨素萍
<正>课外阅读是学生在教师的指导下逐步自学形成自能读书能力和习惯的过程,是一种开阔学生视野、培养学生阅读能力的一种有效的办法。怎样上好课外阅读指导课呢?一、明确的目标要求是课外阅读指导课的关键《语文课程标准》明确指出要培养学生"广泛的阅   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第24期 作者:杨素萍
2.巧用单元主题 促进课外阅读
刁小钰
随着课程改革的深入开展,人们对于课外阅读重要性的认识越来越深刻,许多介绍课外阅读经验的文章也如雨后春笋般地涌现出来。然而随着课外阅读实践地深入开展,越来越多的问题开始困扰着一线的教师:可供学生课外阅读的书籍多如牛毛,每个学生阅读的书籍又各不相同,怎样指导学生有效地开展阅读呢?...   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2013年第03期 作者:刁小钰
3.批注阅读法在课外阅读中的运用探索
章祥梅
《语文课程标准》明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量"。教育主管部门也积极地提倡进行课外阅读,并指导性地下发了每学期的"必读书目""推荐书目",为学生的课外阅读掌舵。批注阅读作为一种研究性阅读,既教给了学生阅读的方法,促进了能力的形成,又在交流展示中让学生享受...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2012年第09期 作者:章祥梅
4.在课外阅读的“百花园”中畅游——浅谈对小学生课外阅读...
刘嬿
引导小学生走进课外阅读世界是时代发展的需要、素质教育的需要、培养学生终生学习及养成良好学习习惯的需要。浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开阔视野,增知启智,还能够提高阅读能力和写作水平。因此,激发学生的课外阅读兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,还能全面发展他们的听说读写能力。通过荐...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2014年第12期 作者:刘嬿
5.推开童年阅读的一扇窗——浅谈小学低年级课外阅读的指导...
张晓菊
低年级是培养学生课外阅读意识的黄金时期。但低年级学生阅读水平低,理解能力不强,在课外阅读过程中会遇到很多困难。这就要求语文教师充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教学的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,引领学生从被动阅读开始,慢慢地品尝课外阅...   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2014年第07期 作者:张晓菊
6.书香人生 阅读为先——关于小学中段课外阅读的思考与指...
陆良英
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。如何加强对中段小学生课外阅读的指导?文章从五方面进行了论述:让学生和家长认识课外阅读的重要性;重视培养学生课外阅读的兴趣;教给他们读书的方法,引导他们自主阅读;开展各种读书活动...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2011年第06期 作者:陆良英
7.翻阅·猜想·思考——课外阅读指导方法探究
高蕾
课外阅读是学生课内阅读的延续与拓展,是学生阅读能力培养必不可少的一部分。课外阅读应指导学生学会翻阅着读,快速大致了解主要内容,在有限的时间里获得更多有价值的信息,增进阅读兴趣;学会猜想着读,调动已有经验和储备,增强阅读动力;学会思考着读,像品茶一样慢慢地品味,增进阅读滋味。   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2015年第05期 作者:高蕾
8.议小学生课外阅读的有效方式
周美玲
课外阅读是最经常最重要的语文课外活动,新课程改革对课外阅读提出了具体要求,学生的终身发展也呼唤着有效的阅读。但是,当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。小学生课外阅读如何有效地开展呢?激发课外阅读兴趣,培养阅读意识;教给课外阅读方法,培养阅读习惯;落实课外阅读措施,保证阅读质量是...   详情>>
来源:《科技资讯》 2009年第25期 作者:周美玲
第6章 课外阅读需要合理得法的引导
1.通则不痛——让“导读”开启课外阅读之门
曾柳静
在知识大爆炸的时代,课外阅读对于学生来说尤为重要。怎样让学生爱上阅读,对课外阅读产生浓厚的兴趣,这是现代教师迫在眉睫的事情。导读,一种新型的课外阅读指导方法,在教师的精心引导下,让学生的课外阅读有法可依,有章可循,从想读到读什么再到怎样读,一步一步寻找打开阅读之门的钥匙,激发学生...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第06期 作者:曾柳静
2.浅谈如何有效地指导一年级刚入学学生的课外阅读
史丽英
课外阅读历来被中外教育家认为是一个人学习中必不可缺的组成部分。我国著名教育家吕叔湘曾经说过:"语文水平较好的学生,你要问他经验,异口同声说是得益于课外阅读。"而小学阶段尤其是一年级作为学生学习生涯的起始阶段,有效地指导其进行课外阅读,将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。   详情>>
来源:《课外语文》 2014年第02期 作者:史丽英
3.期待,开启课外阅读大门的钥匙——例谈低年级课外阅读推...
姚红
孩子在学习中,很多时候都是依据自己的兴趣。自己喜欢的事情,他们往往会积极地去完成;反之,则比较懈怠。在课外阅读中,教师要掌握推荐好书的技巧,以引起孩子的阅读兴趣。孔老师执教的《可爱的鼠小弟》课外阅读推荐课谈了个人对于低年级课外阅读推荐课教学的一些认识,强调了在课堂上引导学生看...   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2015年第18期 作者:姚红
4.让阅读的种子生根发芽——浅谈课外阅读的延伸策略
吴旭微
立足于实际情况,我们始终在考虑着如何提高学生的阅读能力。把课内和课外的阅读教学结合起来。以课内带课外,以课外促课内,是阅读教学的重要策略。本文剖析了农村小学生课内外阅读的现状及原因,从多方面进行了尝试。从而培养学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,使好书成为他们的精神食粮,提高他们...   详情>>
来源:《青春岁月》 2013年第10期 作者:吴旭微
5.如何有效指导学生进行课外阅读的策略分析
刘炼
"小学生课外阅读量不少于145万字",这是《语文课程标准》提出的规定,作为小学语文教师,在目前课外阅读存在囫囵吞枣、贪多求快问题的基础上,如何改善这种局面,有效指导学生进行课外阅读,从而提高课外阅读的效率和质量呢?本文对此简要进行了探讨和分析。本文认为,指导学生进行课外阅读,首先就要...   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第06期 作者:刘炼
6.浅谈如何引导学生进行课外阅读
江丽琴
在分析小学生课外阅读的重要性后,从课外阅读读本的选择、兴趣的激发、笔记和读后感以及课外阅读中的欣赏与借鉴四个方面对如何引导小学生进行课外阅读展开探讨。探究适合各年级的课外书目,激发学生课外阅读兴趣的做法,以及五步阅读法在课堂中的使用。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第03期 作者:江丽琴
7.另一片斑斓的天空——如何引导学生进行有效的课外阅读
吕梦佳
课外阅读作为阅读的一个重要分支,从某种意义上比课内阅读更为重要。有关人士表示,在建设学习型社会和大力倡导素质教育的今天,学校、家庭应努力为孩子们开启一扇阅读的窗口,引导他们进行积极的课外阅读。在开放的语文教育体系中,课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的"点缀",而应是语文教育...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2011年第03期 作者:吕梦佳
8.低年级课外阅读的有效指导
汪玲
目前,小学语文教学主要是课内阅读,学生课外阅读较少。由于低年级学生缺乏自觉性,课外阅读很难组织。因此,在阅读教学中,教师要通过兴趣的激发、活动组织以及亲子阅读等三个方面来指导学生课外阅读,培养学生良好的课外阅读习惯,提高课外阅读教学的实效性,促进学生语文素养和人文素养的全面提升...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第28期 作者:汪玲
9.如何把课外阅读向纵深处推进
郭学萍
课外阅读的积极意义不言而喻。在课外阅读全面振兴的今天,如何把课外阅读向纵深处推进,越来越引起人们的思考和重视。对于小学生课外阅读而言,能否向纵深处推进,其关键就是要解决好四个问题,那就是:书从何来?时间从何来?课外阅读的授课形式如何创新?学生的课外阅读兴趣如何维持?课外阅读不是一...   详情>>
来源:《江苏教育》 2015年第33期 作者:郭学萍
第7章 课外阅读指导课案例
1.上好小学课外阅读指导课之我的小研究
叶少凤;陈少玲
主要阐述了小学课外阅读指导课应遵循的原则,活动形式和主要策略。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第02期 作者:叶少凤;陈少玲
2.小学生课外阅读指导课教学设计探微
李琳
课外阅读指导课的目标设定指向于学生语文素养的培养与提升,课外阅读指导课的结构要素主要包括:阅读对象,即作品;阅读主体,即学生;阅读情境,场景;阅读话题,支架;阅读引领,教师。课外阅读指导课的设计策略主要有:共读,建立话语环境;话题,寻求对话支点;分享,提升阅读品质。   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2010年第16期 作者:李琳
价格:¥15.00

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