首页教育教学小学教育小学语文 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

本文集依照人教版义务教育课程标准实验教科书,小学语文六年级下册教材内容(课文),精选《小学语文教学通讯》《小学语文教学》《小学教学设计》等权威教育杂志刊发的“教学案例”(教学设计、教学评析、教学反思等)汇编而成,适合一线教师阅读借鉴,对提升教师钻研教材能力,提高课堂教学质量具有一定的帮助和指导作用。

更多
收起
张友忍
城东小学
第1章 人生感悟导语

本组教材围绕“人生感悟”这一专题选编了5篇课文,《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事,表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,借物喻人,说明人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》,描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结有力量”的道理。

教学本组课文,一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示;二是引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。

收起
1.《学弈》教学设计
范俊胜
<正>教材简析:《学弈》是人教版小学语文六年级下册第一组课文《文言文两则》中的第一篇。编排这组课文的目的,一是通过学习课文,让学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;二是在把握主要内容的基础上,让学生体会表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。《学弈》这篇文言文选自《...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2014年第Z1期 作者:范俊胜
2.让学生学起来 让教师导起来——《两小儿辩日》教学设计
张俊杰
《两小儿辩日》是人教版六年级语文下册第一组第一课《文言文两则》中的第二则。本文以《两小儿辩日》一文为例,来探究如何使学生学起来、教师导起来。   详情>>
来源:《课外语文》 2013年第08期 作者:张俊杰
3.《两小儿辩日》课堂实录与评析
刘颂;方西河
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级下册。【课堂实录】一、从题入手,营造学习氛围师:带有"日"字的诗句,你能说出一两句吗?生1:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。生2:日照香炉生紫烟。   详情>>
来源:《江西教育》 2008年第26期 作者:刘颂;方西河
4.简简单单教 轻轻松松学——《两小儿辩日》教学实录及评...
邓蝴梅;赵志祥
<正>【教材解析】《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,讲述了孔子路遇两个小孩儿在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近。为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩儿笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。选...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第30期 作者:邓蝴梅;赵志祥
5.《匆匆》教学实录
薛法根;吴忠豪
<正>板块一师:课文中的生字词都认识了吗?生:(齐)认识了。(板书:悤)师:认识吗?生:不认识。师:现在人一般人都不认识。(众笑)这是一个古体形声字,念cōng,"悤"的本义是"窗",古时候的窗有一格一格的小格子。"悤"又表示一个人的心情就像窗户上的小格子一样的多,一样的乱,又有心神不定、匆忙的意思...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2014年第01期 作者:薛法根;吴忠豪
6.以促进学生发展为本 以提升语文素养为魂——《匆匆》教...
何捷;黄国才
<正>一、课前谈话,营造无拘无束的课堂气氛,同时渗透语言学习师:孩子们,课前十分钟,咱们要互相认识一下,要谈话。说到谈话,我们来玩一个小小的对话游戏,请大家造句,用"不一样"三个字造句。生:这里的学习环境和平时的不一样。生:现在的环境跟以前不一样。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2012年第30期 作者:何捷;黄国才
7.把握文体特点 遵循教学规律——《桃花心木》教学设计
董琼
<正>课文解读《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借给树苗浇水的事情,介绍了种树人"让树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法,由此说明在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人的成长具有重要意义。本文在写作方法上特点鲜明:通过描写大自然中桃花心木这种植物的特点,抒发作者的...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2008年第Z1期 作者:董琼
8.不确定:生命实相的言说与印证——《桃花心木》教学实录...
王崧舟;林志芳
<正>一、起点:直面学情估测的差异师:为了上林清玄先生的《桃花心木》,我特意请你们的语文老师帮忙做了一个课前调查。我们一起来看一看调查的结果。这是调查的第一题。(课件出示,一生朗读。)1.《桃花心木》先写了一个故事,后讲了一个道理。你认为作者林清玄的目的是什么?A.为了写这个故事;B....   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第10期 作者:王崧舟;林志芳
9.“不确定”的美丽——《桃花心木》教学实录及点评
王雷英;何平
<正>一、导入,"品树"师:我们要走进林清玄的散文———《桃花心木》,我们先来欣赏它。(播放桃花心木图片,学生欣赏。)一起来读课文中写桃花心木的句子,一起来读!生:(齐读)桃花心木是一种特   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:王雷英;何平
10.《顶碗少年》教学实录
余映潮
余映潮老师是闻名全国的中学语文特级教师,他提出的"板块式教学法"在中语界引起了巨大的反响和好评。本期我们刊登余老师近期在一次公开课中上小学课文的教学实录,并再次展现他的"板块式教学法"理念,以期给大家启迪与思考。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2009年第06期 作者:余映潮
11.试着往前再“走”一步——三教《顶碗少年》的思考
王学林
<正>《顶碗少年》是一篇略读课文,主要描写了顶碗少年三次表演的过程,以及作者所受到的启迪。故事情节一波三折,扣人心弦。"让学生弄清故事的梗概,了解课文表达的顺序"是本课的教学重点,也是教学难点。教学中,我首先从复习重点词语入手,回忆课文内容,通过选词填空,理清故事梗概,了解课文表达的...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2011年第10期 作者:王学林
12.《手指》的教学设计
张拥军
<正>教学内容人教版课标本六年级下册第五单元第17课。教学目标1.读读记记"堂皇、渺小、附庸、养尊处优"等词语,了解五根手指的不同特点。2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考的习惯。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第02期 作者:张拥军
13.以例悟法 依法自学——《手指》教学设计
李建生
<正>设计理念:丰子恺先生的散文《手指》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第一组中的一篇略读课文。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验,教学《手指》时,既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导学生联系生活实际和自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,从中获...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2013年第Z1期 作者:李建生
第2章 中华民风民俗导语

本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题选编了4篇课文。《北京的春节》展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”,课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。

教学本组课文,一是让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德;二是让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。

收起
1.实践活动课《北京的春节》教学设计
徐建凤
<正>教学背景随着教育信息化的推进,班班有电脑,校校有机房,课堂不再只是一块黑板和一支粉笔,学生接受信息、处理信息的能力也有了很大的提高。在现代化的课堂,我们可以利用现有的资源来满足学生更大的需求;我们可以放手让学生收集信息,进一步培养他们利用信息学习的兴趣和处理信息的能力;我们...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2013年第34期 作者:徐建凤
2.《北京的春节》教学案例与评析
胡明清;郑淑梅
<正>教学内容人教版六年级下册第二单元第6课。教学目标1.会写14个生字,能正确读写"翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色"等词语。   详情>>
来源:《小学教学设计》 2010年第04期 作者:胡明清;郑淑梅
3.语言的积累、感悟和运用——以人教版六上《藏戏》一课为...
汪燕宏;曹爱卫
<正>自《语文课程标准》(2011版)定义了语文课程"是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",阅读教学出现了以语用为重的转型实践,但其中也出现了"矫枉过正"的现象,基于语用的语言实践变成了纯粹的文章句法、段式等的分析和机械的文章章法的运用。语文课程的确是学习运用祖国语言文字的课...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第03期 作者:汪燕宏;曹爱卫
4.三个问句 问出一台戏——《藏戏》教学设计
杨丽萍
<正>设计理念《藏戏》一文的开篇颇具特色,作者连续运用了三个反问句,概括强调了藏戏的三个突出特点:"戴着面具演出"、"没有舞台"、"一部戏可以演出三五天还没结束"。这样的开篇既让读者对藏戏的特征有了一个整体的感知,在头脑中留下鲜明的印象,又起到先声夺人、唤起共鸣的表达效果。我根据《...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2013年第Z3期 作者:杨丽萍
5.《各具特色的客家民居》教学设计
薛在秀
<正>教学目标1.读读记记"骚扰、偏僻、魅力"等词语,积累语言;2.阅读课文,了解客家民居鲜明特色及民居文化,体会中华传统文化的丰富内涵;3.学习课文准确说明和生动形象描述的方法。   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2010年第32期 作者:薛在秀
6.《各具特色的民居》教学
陆青春;王红燕
<正>教学内容人教版六年级下册第二单元第8课。教学目标1.准确认读带有"奇葩、骚扰、夯实、风雨侵蚀、安然无恙、和睦相处"等词语的句子。2.通过小组合作,概括客家民居和傣家竹楼的特点,体会两处民居鲜明的特色及中华传统民居丰富的文化内涵。3.在两篇短文的比照中体   详情>>
来源:《小学教学设计》 2011年第04期 作者:陆青春;王红燕
7.《和田的维吾尔》教学设计
杨丽萍
<正>【设计理念】《和田的维吾尔》是人教版课标实验教材六年级下册第二单元中的一篇略读课文,课文向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。我在设计教学时,重点抓住"以读促悟"的方法,采用多次"默读、感情朗读"的方式,培养学生在默读中思考、在朗读中感悟的学习方法。重点指导第1~3...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2013年第Z1期 作者:杨丽萍
8.回归语文教学的语文味——人教版六年级下册《和田的维吾...
霍瑾;哈巍
<正>人教版小学语文六年级下册第二单元围绕"绮丽的习俗"这个单元主题,设置了《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》四篇文章,让学生从不同方面感受各地习俗的魅力。本课在单元主题的引领下,选取了本单元《和田的维吾尔》展开教学,并带了一篇《主题读写》中的《西双...   详情>>
来源:《人民教育》 2013年第Z2期 作者:霍瑾;哈巍
第3章 深深的怀念导语

本组教材以“深深的怀念”为专题选编了4篇课文。《十六年前的回忆》表现了我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈的革命精神。《灯光》叙述了解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲的故事。《一夜的工作》讲述了开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳。毛泽东在《为人民服务》中讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。

教学本组课文,一是让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;二是引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。

收起
1.《十六年前的回忆》教学设计
王爱勤
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。于感情朗读中体会作者的情感。3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人进行各种形式斗争的事迹,受到生动的革命英雄主义和革命传统教育。4.从具体的语言描述中,领悟文章前后照应的表达方法。5.继续培养学生搜集、查阅资料的能...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2005年第03期 作者:王爱勤
2.一切就像在昨天——《十六年前的回忆》教学实录
何捷
<正>《十六年前的回忆》采用第一人称的叙述方式,回忆了父亲李大钊被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值。文章展示了作为父亲的李大钊对家人的责任和作为革命者忠于革命事业的伟大精神、面对敌人坚贞不屈的高贵品质,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2011年第04期 作者:何捷
3.《灯光》教学设计
王林波
<正>教学内容选自北师大版小学语文五年级下册。教材分析这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第11期 作者:王林波
4.《灯光》教学优化设计
邓香佺
<正>一、按课文的线索设计下表,以帮助学生自学、理解课文内容.〔设计说明:学习本单元的重点课文《卖火柴的小女孩》时,一般都采用抓线索(回忆)填表格.以求简明.单元末依葫芦画瓢,复习抓线索理解课文内容的这一重要的语文学习万法,不仅及时、必要,还突出了单元的整体性.二、检查自学效果,加深...   详情>>
来源:《小学教学参考资料》 1995年第Z1期 作者:邓香佺
5.《一夜的工作》教学设计
王淑英
<正>设计理念《一夜的工作》一文,语言朴实无华,内容真实感人,表达的情感真挚强烈。本设计以情感为主线,围绕总理"工作劳苦"和"生活简朴"两个方面展开教学,让学生在细节中感受总理的高贵品质。教学中,教师通过创设情境,开启情感;抓关键词,体味情感;体验朗读,抒发情感;拓展延伸,升华情感等环节...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第16期 作者:王淑英
6.《一夜的工作》教学实录
胡钟楷
你们看见过这样的总理吗?”最后一句反问,将文章推向了高潮,极力赞扬了周总理是个中外难得的好总理。让我们有感情地朗读课文《一夜的工作》教学实录@胡钟楷$岳阳市云溪区松杨湖中心小学   详情>>
来源:《湖南教育》 2000年第08期 作者:胡钟楷
7.《一夜的工作》课堂实录与评析
欧阳亮;李民旗
<正>【教材说明】《一夜的工作》(人教版九年义务教育六年制小学教科书《语文》第十一册第13课)叙述了作者(何其芳)在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情形,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了作者对周总理的崇敬、爱戴之情。课文先交代了作者陪同周总理审...   详情>>
来源:《新课程学习(教育学术)》 2009年第01期 作者:欧阳亮;李民旗
8.深文浅教,激发情感——《为人民服务》教学设计
吴晓红
<正>教材分析"九义"小学语文第十二册中的《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。这个演讲着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。本文是一篇演讲词,属论说文范畴。文章论点鲜明,论述缜密,层层深入,着重讲了...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2008年第Z1期 作者:吴晓红
9.《为人民服务》教学实录及评析
赵昭;郑丹
<正>一、巧解"服务",揭示文章论点师:今天我们来学习一篇文章,题目叫《为人民服务》。你们读过课文了吗?生:读过了。师:读懂了吗?生:读懂了。师:谁来说说什么是"服务"?生:为别人做事。生:满足别人需要。师:你们为谁服务过?是怎么服务的?生:我为妈妈服务过,我给妈妈倒过水师:你愿意为妈妈服务吗...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第25期 作者:赵昭;郑丹
第4章 外国名篇名著导语

本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题选编的4篇课文,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品。一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。

教学本组课文,一是拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;二是通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;三是进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。

收起
1.《卖火柴的小女孩》教学设计
赵颖秋
<正>教学目标:1.通过本课的学习,要学会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。2.要做到有感情地朗读课文,把握课文内容,体会作者文章中表现的思想感情。3.学习本文作者采取实虚结合的表达方式,体会这样表达给文章带来艺术的效果。4.通过对本文的学习,进一步激发学生阅读安徒生童话的兴...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第S1期 作者:赵颖秋
2.《卖火柴的小女孩》教学实录及评析
孙云霄;薛炳群
<正>一、检查预习,导入新课师:同学们,今天是12月24日,再过几个小时,就是西方最隆重的传统节日——平安夜了。丹麦童话大师安徒生在167年前,专门写了一个发生在这一天的故事。现在,就让我们心怀一份特殊的感情,走进这个传承了百年的经典故事,齐读课题——生:(齐读)卖火柴的小女孩。师:老师课前...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第10期 作者:孙云霄;薛炳群
3.循着文本的脉络“突围”——《凡卡》教学解读与设计
高祥虎
<正>《凡卡》是俄国著名作家契诃夫写于1886年的一篇著名小说,通过九岁的小学徒凡卡给爷爷写信,倾诉自己痛苦的学徒生活的故事,反映了俄国沙皇   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2010年第03期 作者:高祥虎
4.《凡卡》教学实录及评析
林莘;陈秀娟
<正>一认识契诃夫,认识凡卡师:同学们,今天我们一起认识一个人,他就是契诃夫。契诃夫活了44岁,创作了700多篇小说,被誉为"世界短篇小说之王"。他说过"简洁是天才的姊妹",他的小说故事情   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2010年第10期 作者:林莘;陈秀娟
5.浅谈如何指导学生阅读《鲁宾逊漂流记》
徐晓红
<正>要让学生学会读书,就必须加强阅读指导。怎样利用课本资源,指导学生读好一整本书?下面就针对笔者在校"我读书、我快乐"读书节中执教的《鲁宾逊漂流记》读书交流会的收获,谈一些做法。一、凭借教材,让学生喜欢阅读只有当学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生需要。六年级有一篇课...   详情>>
来源:《小学生作文辅导(教师适用)》 2011年第10期 作者:徐晓红
6.《汤姆·索亚历险记》教学设计
冷玉玲
<正>教学目标:1.通过阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,用自己的话简要说说文章的大意。即汤姆·索亚的历险经历。2.学习欣赏作品的精彩片段,来体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。感悟作者语言的特点,以此来激发阅读原著的兴趣。3.学习本文大胆运用幽默和夸张的写作手法,使人物形象更具有感...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第S1期 作者:冷玉玲
7.《汤姆·索亚历险记》教学
王飞虹;林志明
<正>【好书简介】《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温发表于1876年的一部历险小说,主要讲述了一个名叫汤姆·索亚的孩子和他的一群小伙伴的冒险经历。在书中,汤姆天真活泼、热爱自由,勇敢而又富于冒险精神。他先后经历了墓地凶杀案、海盗营地生活、鬼屋寻宝、山洞寻宝等冒险生活...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2016年第Z1期 作者:王飞虹;林志明
第5章 科学精神导语

本组教材以“科学精神”为专题选编了4篇课文。《跨越百年的美丽》具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

收起
1.在诵读中感受美 在品味中升华美——《跨越百年的美丽》...
邹丽勤;杨敏芬
<正>【教材】义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册精读课文《跨越百年的美丽》。【教学理念】理念之一:重视朗读品味,让学生在朗读中感悟语言文字所蕴涵的   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2010年第03期 作者:邹丽勤;杨敏芬
2.直指“语用”,向阅读更深处漫溯——盛新凤老师《跨越百...
郭霞
<正>新课标把语文教学的核心定位为"语言文字的运用",这一定位决定了阅读教学应当更注重语言的表达与运用。品味、推敲语言表达的形式,领悟遣词造句、谋篇布局的方法,并将习得的方法应用于实践。然而怎样解开语言形式的密码?从特级教师盛新凤执教的《跨越百年的美丽》一课,我受到了一些启示。...   详情>>
来源:《吉林教育》 2015年第25期 作者:郭霞
3.在表达奥妙中寻“美丽”——《跨越百年的美丽》教学实录
曾扬明
<正>一破题:发现"美丽"表达之妙师:同学们课前搜集了很多居里夫人的资料,谁能用一个词语概括你对居里夫人的认识?生:端庄坚毅、执著、坚强、坚持不懈……师:同学们,作家梁衡也写了一篇文章,请打开课本,把课题读一遍。(师板书课题:跨越百年的美丽。生读课题)   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2011年第09期 作者:曾扬明
4.《跨越百年的美丽》教学纪实与评析
王盛青;郑丹
2011年4月2日,教育部"七彩语文杯"第三届全国小学语文教师素养大赛在南京落下帷幕,大赛由教育部基础教育课程教材发展中心举办,是为展示新时期小学语文教师专业素养的综合性全国赛事,共有来自全国30个省、市、自治区的30名选手参加比赛,6400余名代表现场观摩了大赛。经过现场朗读、书写、才艺...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2012年第Z1期 作者:王盛青;郑丹
5.美丽因直抵心灵而熠熠生辉——《跨越百年的美丽》教学解...
高祥虎
<正>《跨越百年的美丽》用倒叙的手法描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽、庄重的形象和伟大成就呈现在读者面前,通过具体事例赞美了居里夫人坚定、执著地为科学献身的精神和淡泊名利的高贵人格。这篇课文   详情>>
来源:《小学教学(语文)》 2010年第04期 作者:高祥虎
6.《千年梦圆在今朝》教学设计
李娟;何军礼
本文完成了义务课程教科书人教版六年级下册第五单元《千年梦圆在今朝》课的教学设计,具体进行了教材、学情分析,确定了该课的教学目标,分析了教学的重、难点,设计了全新的教学过程,同时对学生进行了拓展训练。   详情>>
来源:《新教育时代(2015年11月 总...》 2015年第期 作者:李娟;何军礼
7.《千年梦圆在今朝》教学
王先如;吴克好
<正>设计理念《千年梦圆在今朝》是人教版国标本六年级下册第五单元第19课。课文共11个自然段,记叙了我国航天事业的发展历程,从鲲鹏展翅的传说讲到明代万户飞行,从人造卫星上   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2010年第02期 作者:王先如;吴克好
8.《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
辛晓明;李葆春
<正>教材解读:本文是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册两篇议论文中的第二篇,"真理诞生于一百个问号之后"既是课文的题目,又是作者的主要观点。课文主要用科学发展史上三个有代表性的事例论述了只要善于观察,不断发问,不断解   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第03期 作者:辛晓明;李葆春
9.议论文教学的可喜探索——《真理诞生于一百个问号之后》...
林佩;张祖庆
<正>板块一课前热身图片导思(课件出示:苹果落地的图片。)师:看到这张图片会让你想到什么故事?生:牛顿的地心引力;从苹果落到地上的现象发现了地心引力。(出示:苹果落地——万有引力。)(播放牛顿图像)师:很好,再看第二张图片。这是什么东西?   详情>>
来源:《小学语文教师》 2014年第02期 作者:林佩;张祖庆
10.《真理诞生于一百个问号之后》教学
薛法根
<正>一师:有人说了这样一个观点"真理诞生于一百个问号之后",并且说这个观点也是一个真理。你相信吗?生:相信!师:没有疑问吗?生:(摇头)没有!师:为什么?生:因为这是别人已经证   详情>>
来源:《小学语文教学》 2010年第16期 作者:薛法根
11.回归语文本色 实现有效迁移——《我最好的老师》教学设...
张海萍
<正>教材简析:《我最好的老师》是人教版语文六年级下册第五组的一篇课文,属于略读课文。课文以讲故事的方式描述了怀特森先生一次出乎意料的教学过程。课文结构清晰简洁,开篇先具体描述了一堂科学课的经过,接着概括地描述了此后的科学课成了一种"冒险",最后写了"我"对怀特森先生的感激和赞扬...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2014年第04期 作者:张海萍
12.创造读写的互动场——《我最好的老师》课堂实录及教学解...
曹鸿飞
<正>【教学目标】1.通过"侃侃而谈、饶有趣味"等词感知课文,借用句式提取和整理课文信息。2.通过练笔,理解"不要迷信书本,也不要迷信权威"的含义,并对怀特森先生的做法进行评价。3.通过习作的原初体验与文本的写法对比,感受、迁移文本独特的选材内容与形式。【课堂实录】一、起:你会怎么写"我...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第10期 作者:曹鸿飞
第6章 难忘小学生活导语

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

收起
1.综合性学习:难忘小学生活
曹春华
<正>【设计理念】小学六年的生活,在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光,孩子们从天真的"小不点"成长为翩翩少年,从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿,孩子们与老师和   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第09期 作者:曹春华
2.四个“强调”,把握语文综合性学习的教学尺度——兼谈“...
黄幼香
<正>当前,"语文综合性学习"已成为教材改革的一次突破、一大亮点,在语文教材中占有突出的地位,但在实践过程中,由于种种原因,教师们碰到了诸多问题。例如,有的教师问,语文综合性学习与班队活动、主题班会有什么   详情>>
来源:《福建论坛(社科教育版)》 2010年第05期 作者:黄幼香
3.难忘的小学生活——毕业赠言教学设计
李忠华
<正>教学目标1.学习写毕业赠言,用简洁活泼而有个性的语言抒发心中的情感。2.感受同学间纯洁的友谊,激发他们对同学、老师、母校的眷恋之情。教学重点了解赠言的内容及格式,学写赠言。教学难点启发学生能根据赠予对象不同而写出有个性的赠言。教学准备1.学生:卡纸、彩笔、以"离别"为主题的诗、...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第08期 作者:李忠华
4.“综合性学习:难忘小学生活”教学建议
李本聪
<正>义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册安排了"难忘小学生活"这次综合性学习。学生学完这组课文,毕业的钟声即将响起。本组课文分为"成长足迹"和"依依惜别"两部分,共计编入10篇阅读材料。各总标题下分列5篇。研究教材发现,这次综合性学习有"读、忆、写、做"四个要点需要关注,笔...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第04期 作者:李本聪
价格:¥18.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈