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作品简介:

小学数学主题图是集知识性、思想性和情感性于一体的图画,贴近生活,主题鲜明,为教师的教学提供了丰富、可借鉴的课程资源。主题图作为教学资源的一个重要载体,不仅承载着知识,更渗透着数学思想方法。为了在小学数学课堂教学中彰显主题图的魅力,本文集从主题图的解读、开发和应用等方面进行探究,让主题图行走在教材和学材之间,促进学生成长。

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吴茂生
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第1章 主题图的解读
1.小学数学教材中“主题图”作用的解读
刘延革
主题图已成为各种版本小学数学教材中的一道亮丽风景,它好比一本书的书后主题索引,具有主题、关联和信息资源出处三个要素。我们要依据主题图的要素解读教材中主题图的作用,根据不同内容解读主题图编排的不同侧重点,由表及里地阅读主题图,对比阅读不同版本的主题图,从而创造性地使用主题图。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2016年第09期 作者:刘延革
2.解读“主题图”的正能量
刘东
<正>一、主题图使用的别样关怀:从常态关注到品质提升有幸参加了一次同课异构赛课活动,在《两位数乘整十数》教学中,有位教师对主题图的理解和使用让听者眼前一亮!同时也引起我对主题图使用的思考。下面将其中两位教师对主题图使用情况的教学片断整理如下:A教师对主题图使用情况教学片断师:(课...   详情>>
来源:《小学科学(教师)》 2013年第08期 作者:刘东
3.给力主题图透出数学味
应锦盆
低年级学生的抽象思维能力比较弱,他们对数学主题图表达的内容只能表达其表面的意思,无法理解其中的内涵。由此,培养低年级学生的图画阅读能力就显得尤为重要。培养这方面的能力可以从"培养学生用数学的眼光观察图画,用数学的头脑分析信息,用数学的思维整合信息"这三方面入手。让主题图变得生...   详情>>
来源:《成才之路》 2011年第22期 作者:应锦盆
4.小学数学中“主题图”教学分析
李世香
主题图是一种形象的思维学习,这种学习氛围是比较轻松愉快的,而且生动活泼的教学情境可以快速地让小学生融入进去,它不仅可以提高小学生的积极性,还可以培养小学生观察思考问题的能力。鉴于小学生自身具有的特点,在小学数学中实现主题图教学具有重要意义。   详情>>
来源:《黑龙江教育(理论与实践)》 2015年第10期 作者:李世香
5.谈数学教学中如何发挥主题图的作用——以人教版小学数学...
俞文福
主题图让数学教材的内容更加丰富,更贴近学生的实际生活,激发学生的学习兴趣。教师只有深入研读、恰当使用、灵活处理,才能充分发挥主题图的作用,使学生真正理解和掌握所学知识。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第33期 作者:俞文福
6.让主题图高效地“行走”在教材与学材之间——苏教版小学...
柳伟
<正>随着课程改革的深入实施,小学数学课堂逐渐摆脱过去以教材为主要载体的教学模式,更加注重学材的教学。新的小学数学教材充分考虑到小学生活泼、好动、知识储备较少等特点,加入了很多吸引学生注意的主题图。主题图是指具有丰富内涵、思想、知识和情感的图画,既贴近学生的生活,又色彩鲜明,容...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2013年第29期 作者:柳伟
第2章 主题图的开发
1.深度加工主题图,焕发课堂别样光彩
顾留珍;焦晓军
<正>苏教版新教材图文并茂,色彩明丽,的确是一本让孩子们一看就爱不释手的教科书,尤其是那一幅幅有着丰富情景的主题图更深深地吸引了学生.主题图的意图主要在于体现"从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验"的基本理   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2011年第02期 作者:顾留珍;焦晓军
2.主题图:在二度开发中走向实效——小学数学主题图教学策...
唐金海
<正>主题图的"二度开发",主要是指教师在实施课程过程中,依据课程标准,在解读教材内容本义、理解编者意图的基础上,对既定的主题图进行适度的增删、调整和加工,合理选用或者开发其他主题图,使之更好地适应具体的教育   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2009年第02期 作者:唐金海
3.小学数学主题图的开发与合理应用建议解析
柳伟
<正>数学教师要想真正切实有效地运用主题图,充分发挥出主题图的教学作用,就必须在充分钻研教材的基础上,充分挖掘数学课本中主题图的内涵、价值,根据不同学生的实际,对主题图进行有效地处理,进行灵活合理的改编创造,进而构成高效的教学情境,以此来不断推进课堂教学质量的提升。一、主题图的涵...   详情>>
来源:《吉林教育》 2016年第13期 作者:柳伟
4.把握“主题图”的内涵,焕发课堂新的光彩——开发利用新...
李军
新教材中运用主题图可谓一大创新,教师若能好好利用主题图,我们的课堂将会焕发出新的光彩。本文着重从"主题图"的年龄特点、生动的情趣、拉近生活与数学的距离感这三个方面把握其内涵。   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2015年第07期 作者:李军
5.数学主题图应用加工的技术处理
李世治
<正>主题图,是指能反映数学课中所要解决的数学问题、所要学习的知识内容、带着浓厚生活情境的图画。小学数学新教材所提供的主题图,有些是能让教师把学生引领到真实且有趣的生活情境中去感知、发现数学,让学生真正感受到数学是来源于生活的。还有一些提供可以活动的方式,让学生在各种具体活动...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2012年第11期 作者:李世治
6.谈信息技术与数学主题图教学的有效融合
朱贞平
小学数学课标指出:"大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"在教学中合理融合信息技术知识,创设数学主题图意味着教师要调整、补充和重新开...   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2015年第02期 作者:朱贞平
7.运用地域文化资源开发数学教材主题图探索
林占盛
数学教材的主题图是以现实生活为背景的主题场景,来源于学生生活实际,具有较强的人文性和教育意义。主题图的创设除了要符合学生的年龄特点外,还可以结合地域文化特点,大胆地将地域文化资源融入一些主题图,使各类主题图中人、物形象更加贴近生活,让学生体验身边的数学的同时又受到地域文化的熏...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2014年第12期 作者:林占盛
8.本土化数学教材主题图的开发与应用例谈
赖玉平
<正>教材对于每一位教师都不陌生,2001年实施新课程以后,教材作为实现课程目标的教学资源的地位越来越明显。《义务教育课程标准(2011年版)》指出:数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和认知结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。因而,小学数学教学需要立足教...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2015年第06期 作者:赖玉平
第3章 主题图的应用
1.巧用主题图 凸显数学味
王华
<正>主题罔是指能反映数学课中所要解决的数学问题、所要学习的知识内容、带着浓浓的生活情境的图画。它贴近学生生活,有人物,有情节,色彩鲜艳,能让数学学习变得生动有趣。在数学教材中,"主题图"占据着很大的篇幅。正确使用这些主题图,能体现"从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体验"的基...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2014年第08期 作者:王华
2.分析小学数学主题图的应用与思考
王坚
随着新课程改革的不断深入、发展,小学数学教材内容也得到了一定的革新,主题图的应用就是其中的典型代表。主题图具有色彩丰富、贴近生活等特点,在小学数学中对主题图的应用不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还可以进一步丰富老师的教学内容。但是,目前主题图在小学数学课堂中的应用还存在一...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第12期 作者:王坚
3.小学数学课堂中如何运用主题图
钟美仙
主题图是苏教版数学教材的一大特色,将学生带入了色彩缤纷的世界中,使其更好地理解数学知识,并发自内心地对数学产生热爱之情,对于培养学生自主学习的意识和能力有着至关重要的意义。本文将以三年级教材为例,论述小学数学课堂中运用主题图的有效策略,以供广大数学教师参考和借鉴。   详情>>
来源:《学苑教育》 2017年第01期 作者:钟美仙
4.数形结合的完美演绎——对“乘法结合律和交换律”一课主...
方莉
<正>北师大版小学数学教材四年级上册"乘法结合律和交换律"一课主题图是一个由许多小正方体搭成的长方体,以前多次教学没有重视,都忽略掉了。但参与了一位同事的磨课过程   详情>>
来源:《小学教学参考》 2011年第23期 作者:方莉
5.浅谈《图形的放缩》主题图的功能
王红丽
<正>色彩鲜艳、形式多样而又富有童趣的主题图是北师大版教育课程标准数学实验教材的一大特色。一幅幅形象生动的图画不仅给学生带来了视觉的享受,还给了学生探索知识的空间,激发学生学习的欲望。仔细观察,其实丰富多彩的主题图中隐藏了许许多多与学习内容密切关联的本质属性。在具体的数学情...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2014年第10期 作者:王红丽
价格:¥12.00

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