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作品简介:

学校的发展很大程度上得益于一支敬业爱岗、乐于奉献、敢于担当、善于攻坚的教师团队。

志同道合者,相与谋。凭着对教育事业的满腔热情、“办人民满意教育”神圣使命和对学生健康发展的高度负责,全体缙中人思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行。同怀缙中情,共筑教育梦。

人无言不重,人无魂不立,校无精神则不强。缙云中学有着悠久的办学历史、深厚的文化底蕴和强大的精神力量。以“不怕苦,不服输”为核心的“梅干菜精神”薪火相传;“把学生一个一个背过河”的教育传统沿袭至今。这些文化传统和精神感染、浸润、激励每一个成员。

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。榜样是旗帜,代表着方向,更凝聚着力量。学校坚持“让肯吃苦的人不吃亏,让有作为的人有地位”的导向,淡化职务身份,深化同事情感;用真切的人文关怀和细致的服务工作,努力营造集体归属感与自豪感。

人尽其才,物尽其用。为帮助每一个成员实现自己最大的人生价值和满足教师专业发展的需要,学校鼓励和支持在职教师积极参与硕士学历培训。因此涌现出一大批名师。

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施永忠
浙江大学附属中学
第1章 缙云中学数学奠基人耿如明
1.Riemann函数的推广
耿如明
<正> 是一个比较独特的函数,因为从古典分析的观点来看,它具有下面一些不寻常的性质:(1)R(x)在[0,1]上的所有无理点连续,而在所有的有理点不连续,即几乎处处连续。证明见菲赫金哥尔茨著的《微积分学教程》一卷一分册p.146。(2)R(x)在[0 ,1]上R可积证明见上书二卷一分册p.97。(3)R(x)在[0,1]上...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1984年第S1期 作者:耿如明
2.关于中学开设微积分之管见
耿如明
<正> 中学要不要开设微积分?曾引起广泛的议论,特别是一九八二年把极限和微分学列入高考范围,一九八三年又把微分学取消之后,更引起全国中学教育界和理、工、农、医及师范院校有关教师的关注和争论。因为这是直接关系到大中学生数学水平的问题,   详情>>
来源:《抚州师专学报》 1987年第01期 作者:耿如明
3.师专教师教育质量评估初探
耿如明;任韧
教育评估作为当今教育界的一个热门话题引起了人们的关注,在实践中我们感到各层次的评估中普遍忽视了评估前提条件的分析,而在师专这一层次的评估中评估功能的发挥和评估前提条件不足的矛盾日趋尖锐。据此,本文就教育评估前提条件分析、教育评估指标体系的确立、强化教育评估功能的措施等方面...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1989年第S2期 作者:耿如明;任韧
4.对中学开出微积分课程的意见
耿如明
<正> 中学要不要开设微积分?曾引起广泛的议论,特别是一九八二年把极限和微分学列入高考范围,一九八三年又把微分学内容不列入高考范围之后,更引起全国中学教育界和理、工、农、医及师范院校有关教师的关注和争论。因为这是直接关系到大中学生数学水平的问题,广而言之,也是我国普通教育能否适...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1986年第S1期 作者:耿如明
5.师范专科学校数学教学改革初探
耿如明
<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》的发表为教学改革吹响了进军的号角,指明了方向。现在是所有从事教育工作的同志,特别是站在教学第一线的同志起来探讨教学改革的时候了。 教育是人类在社会活动中逐渐形成的一种特殊的活动形式,它直接为社会的政治、   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1985年第S1期 作者:耿如明
第2章 物理特级教师吕基昌导语

1953年毕业于缙云中学,曾任缙云中学教务处主任,1990年被授予“浙江省特级教师”,办事认真严谨,细心规范;吕老师实验动手能力很强,实验创新追求完美,创新的器材就像工厂里出来的产品;功力深厚 与时俱进,吕老师虽然年近八十,但心态还是很年轻,对新事物有很强的适应性。

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1.探讨“电容”教学中的两个问题
吕基昌
...出,用容器装水比喻电容器充电不科学,建议改用容器充气来比喻电容器充电,从而得出电容的概念。探讨“电容”教学中的两个问题@吕基昌$浙江缙云中学校!浙江省缙云县321400大学丛书:《达夫物理学》下册达夫著,郭无义译   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2005年第21期 作者:吕基昌
2.超重和失重现象的探讨
吕基昌
<正>人们对超重、失重现象的认识,来源于生产实践和生活体验。那么,什么是超重、失重现象?它们会在什么情况下出现?课本与参考书中有不同说法,到底应该如何理解,本文对此谈点自己的想法,与大家共同探讨。   详情>>
来源:《物理教学》 2009年第07期 作者:吕基昌
3.自感现象全程一体化的教学设计
吕基昌
提出了在同一电路中观察通电和断电自感现象;用DISLab软件显示电流和电压变化规律的全程一体化教学,教学更加流畅,学生更好理解.   详情>>
来源:《物理通报》 2012年第08期 作者:吕基昌
4.传输容量、输电电压和线路电阻要互相匹配
吕基昌
<正>题目(2010年浙江理综卷第17题)某水电站,用总电阻为2.5Ω的输电线输电给500 km外的用户,其输出电功率是3×106kW.现用500 kV电压输电,则下列说法正确的是A.输电线上输送的电流大小为2×105A   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第23期 作者:吕基昌
第3章 物理特级教师胡洛川导语

男,1926年6月生于浙江省缙云县雁门乡潜明坑村。祖籍安定郡。1987年在缙云中学退休。为中学高级教师。1954年7月结业于浙江师范学院高中师资训练班。曾在省级以上书刊发表的论文有:《在论证时应注意避免逻辑上的循环》、《U2可以是5伏》、《关于质量概念的逐步深化》、《中学物理备课问符号——气体中的电流》、《中学物理备课问答一光的反射和折射》(与吕基昌合写)、《关于惯性的教学的点滴体会》、《光的强度与光的频率有没有关系》等。曾被评为浙江省丽水地区地区级教研积极分子并多次被评为缙云县先进工作者和缙云中学先进工作者。

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1.中学物理问题几则
胡洛川
本文列举了六个例题说明;在物理教学中,如果遇到概念上发生歧义,或条件不足又不能加上说明,或作近似处理又追求某种“严格”,或作不适当的引伸等情况,导致很难得出恰当的答案的问题,以回避为宜。   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1988年第S2期 作者:胡洛川
2.关于电势能的变化跟功的关系
胡洛川
<正> 在重力场中移动物体时,若重力对物体作正功,则物体的重力势能减小;若重力对物体作负功,则物体的重力势能增大。判断重力势能的变化情况应根据重力作功的情况,而不是根据重力以外的力的作功情况。同样,在静电场中移动电荷时,若电场力对电荷作正功,则电荷的电势能减小;若电场力对电荷作负功...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1982年第S1期 作者:胡洛川
3.跟汽车行驶时的摩擦有关的一些问题
胡洛川
<正> 一、什么是汽车行驶时的牵引力?如图1。汽车上的驱动车轮(后轮)在由发动机传来的逆时针的驱动力短M作用下,与地面接触的轮子上的O点相对于地面有后滑的趋势,从而出现了地面作用在轮子上的阻碍O点向后滑动的静摩擦力f。在驱动力矩M和静摩擦力f共同作用下,轮子向左滚动,汽车向左前进。把汽...   详情>>
来源:《教学与研究》 1981年第S1期 作者:胡洛川
4.关于高中《物理》(下册)第一章“练习六”第(2)题的解答...
胡洛川
<正>高中《物理》(下册)第一章“练习六”第(2)题的内容是:“利用本章学到的知识分别对图1—36到图1—38的实验中观察到的现象作出定性的解释。” 《高中〈物理〉(下册)教学参考书》关于该题的答案是:“图1—36中,距离变大,电容器的电容变小,两极间的电势差变大;图1—37中,正对面积变小,电容器...   详情>>
来源:《教学与研究》 1980年第S2期 作者:胡洛川
第4章 化学特级教师吕根法导语

1955年毕业于缙云中学,1990年被授予特级教师,参加《高中化学考点分析》、《高中化学教与学、方法与技巧》、《化学基础知识训练》等树的编写。

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1.对<盐的水解>的意见
吕根法
<正> 《化学教学》80年第三辑〈盐的水解〉一文,读后颇受启发,但该文对某反应体系要不要考虑盐的水解,怎样去判断?认为“跟某反应的生成物一致”,“因此不必考虑水解。”我感到有商榷的必要。关于这个问题可以从盐水解程度的大小,及分析反应体系中水解反应与不水解的离子间的直接反应,二者谁占...   详情>>
来源:《化学教学》 1983年第02期 作者:吕根法
2.我的成长历程做一名学者型教师
包朝龙
<正>少年时期,受家庭的影响,立志想做一名出色的医师。高中毕业后当过工人和农民的我,在80年代初重拾课本走进课堂。一次偶然的机遇,使我选择了教师这一职业,至今无怨无悔。记得当时任教我们物理课的是东阳中学的副校长、物理特级教师俞监康,俞老师幽默机智互动的教学方式给同学们留下了难忘的...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2008年第08期 作者:包朝龙
3.一水合氨的分子式应如何表示呢?
吕根法
<正> 在现行“全日制十年制学校高中课本,化学第二册(以下简称,高中化学第二册)中,关于一水合氨在化学反应方程式中出现时,常表示为   详情>>
来源:《化学教学》 1986年第04期 作者:吕根法
4.一类特殊化学方程式的快速配平
吕根法
<正> 《教学月刊》1986年第2期,介绍下列反应方程式的快速配平法:1、NH_4HSO_3(?)(NH_4)_2SO_4+H_2SO_4+H_2O+S2、NH_4ClO_4(?)H_2O+Cl_2+O_2+N_23、HClO_3(?)HClO_4+H_2O+Cl_2+O_2并且还举出另外三个反应式也适用同样的方法来配平。配平的方法基本上是代数法。通过未知数的求解而确定系数。产...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1987年第S1期 作者:吕根法
5.谈谈氧化—还原反应方程式的配平
吕根法
<正>一、氧化—还原反应。 按照电子转移观点来看,凡有电子转移的化学反应都叫氧化—还原反应。这种转移包括在形成离子化合物时价电子的得失和在形成共价化合物时共用电子对的偏离或偏近。 某元素的原子或离子失去电子的变化叫做氧化反应,得到电子的变化叫还原反应。   详情>>
来源:《教学与研究》 1980年第S1期 作者:吕根法
6.用鸡蛋壳做“胶体渗析”的演示实验
吕根法
<正>方法:取鸡蛋一只,小心用锥子锥三个小洞,如图:顶端的一个小洞开大一些,形成一个小口,以便鸡蛋清和蛋黄能够倒出,而且要使淀粉氯化钠混和液能够从这小口加入蛋壳内。 旁边的两个小洞,供穿细线用,以便使鸡蛋壳悬吊在装有蒸馏水的小烧怀内。 将锥好小洞的鸡蛋,小心倒出蛋清和蛋黄,然后把蛋壳...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1989年第S2期 作者:吕根法
第5章 体育特级教师李松章导语

1954年毕业于缙云中学,特级教师,国家乒乓以及裁判,全国千名优秀体育教师之一。为学校群众体育普及做出很大贡献。

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1.要把体育知识的试卷出好
李松章;朱锦海
<正> 目前,我们的体育知识教学按照一九八七年颁发的《全日制中学体育教学大纲》和省编中学体育课本中的各年级体育知识,国内、国外体育大事(包括过去与现在,长期与短期),及校内具体情况为依据,进行考核.试卷命题要求清楚、准确,答案应简明扼要。它在体育课总成绩中占20分。为了贯彻这些规定,...   详情>>
来源:《体育教学与训练》 1992年第03期 作者:李松章;朱锦海
2.切实抓好一小时体育锻炼
李松章
<正> 为了有效的增强学生的体质,就必须保质保量地开展一小时体育锻炼,主要的是制订和落实措施,才能持之以恒,并取得预期的效果。我校从1979年以来,连续六年被评为浙江省群体工作和“达标”先进集体,其经验之一,就是狠抓了一小时体育锻炼: 一、时间安排早操:不论是走读生或住校生,除个别路远同...   详情>>
来源:《体育教学与训练》 1986年第02期 作者:李松章
3.小小场地也能进行体育教学
李松章;吕江波
<正> 我校地处城镇中心,场地窄小,每人平均只有1.43M~2,器械不足,学生人数多,经完成体育教学大纲规定任务带来一定的困难,因此迫使我们因地制宜,利用现有场地,器械科学地安排,完成各项教材的教学任务。一、统筹安排学期开学初我们就主动与教务处联系,凡体育课,课外体育活动均由体育组预先编排...   详情>>
来源:《体育教学与训练》 1992年第Z1期 作者:李松章;吕江波
4.学校体育后进生的教学管理探索
李松章
<正> 体育后进生是指体质较弱,体育的基本技术和基本技能等较差的学生。对体育后进生的教学管理是一个很有意义也是很容易被忽视的问题。文章以学校体育必须面向全体学生,使全体学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展为出发点,分析了体育后进生的心理特征,并在此基础上提出了有效的教...   详情>>
来源:《浙江体育科学》 1991年第04期 作者:李松章
5.场地窄、器材少、学生多怎么办
李松章
<正> 我校有25个班,学生1201人,只有三个篮球场,计2100平方米,平均每个学生不到2平方米,器材缺乏。但由于充分发动了群众,体育卫生工作取得了较好的成绩,一连四年被评为省体育卫生“达标”先进集体。我们怎样解决场地窄、器材少、学生多   详情>>
来源:《体育教学与训练》 1983年第02期 作者:李松章
6.初中升学考试体育值得探讨的问题
李松章;卢良远
<正> 本文就浙江省一些地区试行动中毕业考试体育的问题谈点看法和意见: 1.关于““考试”标准问题 (1)目前初中升高中“加试”标准是比较低的,但我们不得不承认,城市与农村学校体育不论在师资,场地、器材等方面都有着差异。目前乡初中体育工作普通存在着三多三少:代课教师多,兼职教师多,放羊...   详情>>
来源:《体育教学与训练》 1992年第Z1期 作者:李松章;卢良远
第6章 为缙云中学大发展奠基的中国十佳好教师施永忠导语

1980年到98年曾担任缙云中学团委书记、政教处副主任、副校长。先后被评为浙江省德育先进工作者、10年浙江十大教育最具影响力人物,13年全国无偿献血奉献金奖,15年中国十佳好教师。1980到1998年在缙云中学任教,出版了专著《中学德育工作》、后来出版了《走进桃花源》、《中学语文研究性学习教与学》,主编出版《高中语文复习丛书》四册,参与浙江省《高中研究性学习基础》及《浙江省综合实践活动课程指南》的编写。他的研究型教学模式被评为国家“十五”规划课题一等奖;24小时为学生提供指导,有九个研究成果获省科技创新大赛一等奖,一个获全国一等奖。建立了上百个课程实践基地;做好老师,怀仁爱心,做学生高尚情操的引路人:十年如一日地利用节假日自费十多万元前往西部云贵川青甘支教,无偿献血一百次,八万多毫升。

他以坚定的信仰引导学生,以饱满的热情感染学生,以先进的理念教育学生,以高尚的言行影响学生。

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1.时鲜素材铸佳作
施永忠
去年高考,上海的一篇满分作文《他们》引起了无数老师和同学的关注。文章真实地描绘了民工子女从农村到城市经历的不自然、不适应以及他们心态的逐渐成熟,写出了民工子女的变化和希望,让人感受到一个群体的真实存在。且不说文章文字流畅、描写细腻,充分表达了作者对同龄人的同情和企盼,作者关...   详情>>
来源:《中学生天地(C版)》 2009年第06期 作者:施永忠
2.多媒体技术与语文教学的整合
施永忠
<正> 随着当今信息激增和教育改革的深入开展,教学手段及教学方法的改革已势在必行。而多媒体技术的应用给语文教学改革带来了一片生机,许多教师积极主动的去推广和应用。他们利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处   详情>>
来源:《教育信息化》 2003年第03期 作者:施永忠
3.构建语文研究性学习的“教学链”
施永忠
...“教学链”,把研究性学习化为自己教学中的一部分并发挥其应有的作用———培养学生的研究性学习方式,为学生“学会学习”打下良好的基础。构建语文研究性学习的“教学链”@施永忠$浙江大学附中   详情>>
来源:《现代语文》 2004年第02期 作者:施永忠
4.依托电子网络教室的写作训练教案
施永忠
<正>网络化电子教室,使因材施教成为可能,学习变成一种“超市式”的各取所需的过程,个性化的学习得以真正实现。为学科教学贯彻和实施教育部新的课程标准,推行和实施新的教学理念,如多元智能理论和建构主义理论,培养和形成学生“自主、合作、探究”的学习方式,提供了硬件上的支撑和技术层面上...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2007年第01期 作者:施永忠
5.高中语文“分层研究性学习”简介
施永忠
“分层研究性学习”教学模式,其“分层”之义有三:一是根据学生语文水平、语文学习能力来划分层次,提出相应的学习指导意见及研究性学习要求;二是在学习内容上,按照教材研读、教材的拓展性内容研读及与语文学科相关的文学文化背景的专题式研读这样三个层次来实现学习上的   详情>>
来源:《中学语文教学》 2000年第11期 作者:施永忠
7.敏而好学 学以致用——谈《论语》的学习观
施永忠
<正>《论语》所体现的孔子的学习思想博大精深,概括地讲,主要包括学习的态度、方法和目的三部分。一、学习的态度:好学、踏实、   详情>>
来源:《中学生天地(C版)》 2009年第11期 作者:施永忠
8.指导方法,训练习惯,培养能力──谈语文教学中减轻学生...
施永中
指导方法,训练习惯,培养能力──谈语文教学中减轻学生负担的根本途径浙江省缙云中学施永中国外的未来学家早已指出:今天的文盲不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会运用的人。在语文教学中,如何对学生进行学习方法指导,学习习惯和思考习惯的训练,培养他们...   详情>>
来源:《广西教育》 1996年第Z1期 作者:施永中
第7章 心理教育专家陈喜娟导语

女,汉族,1966年10月出生,浙江缙云人。1988年参加工作,大[1] 学本科,中共党员,中学高级教师,国家二级心理咨询师。现任缙云中学政教处副主任,丽水市心理卫生协会理事,丽水学院客座教师。“像姐姐、又像妈妈”这是学生对她由衷的赞美,“娟姐”这是学生对她最亲切的称呼。

1989年被评为县优秀少先队辅导员;

1993年被评为县级教坛新秀;

1995年被评为市级教坛新秀;

1997年8月被评为省级教坛新秀;

1999年4月――至今,丽水市首届高中政治学科带头人;

2002年被评为省级优秀教师;

2003年被推选为缙云县第十一届党代表;

2005年被评为缙云县第六批中青年专业技术拔尖人才;

2005年被推选为丽水市第二届党代表;

2006年被推选为缙云县第十二届党代表;

2006年度被评为丽水市事业家庭兼顾型先进个人;

2007年度被评为缙云教育系统优秀共产党员。

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1.巧问三术
黄力量
...知识水平、思维能力和特定情境,灵活地运用这三术,同时讲究提问的适时、适量、适度和有序,就能使学生的思维能力得到锻炼和提高,收到良好的教学效果。巧问三术@黄力量$浙江省缙云中学   详情>>
来源:《思想政治课教学》 1996年第10期 作者:黄力量
2.高中生学习思想政治课的思维障碍及突破
陈喜娟;朱德飞
<正>为解决高中学生学习思想政治课的困难,结合自身多年从事高中政治教学的实践,剖析高中学生学习思想政治课的思维障碍、形成原因,进而探讨对策,有利于提升学生学习思想政治的思维品质和政治素质,有利于提高思想政   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2010年第02期 作者:陈喜娟;朱德飞
3.制约与平衡机制——认识美国政治制度的金钥匙
陈喜娟
<正>美国政治制度是当代资本主义国家最为完善的政治制度,两百多年来美国社会的发展和稳定,虽然原因是多方面的,但民主制度功不可没。本文从联邦制、两党制、三权分立制、利益集团机制角度分析美国政治制度的特点和作用。一、制约与平衡机制的现实基础1.启蒙思想和民主价值观的深刻影响始于法...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2012年第09期 作者:陈喜娟
4.思路决定出路——对2009年部分省市文综(政治)试题的剖析
陈喜娟
在所有高考政治题目中,考生最怕的是政治主观题,苦于没有思路,找不着角度。本文通过对2009年部分高考题的剖析,展现解题的整个思维过程,追索解题的思路,从中反思我们的教学,师生共同寻找出路。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2010年第01期 作者:陈喜娟
第8章 趣味悟“理”创始人应干和导语

应干和,曾用名应干华,省教科研先进个人。课题《开展物理实验设计制作教育培养学生创新能力》获全国优秀成果奖,《开展中学物理实验创新教育提高学生创新素质》省科教论文一等奖,《中学物理实验创新教学改革研究》省基教成果二等奖,《课题化的中学物理研究性教学实践研究》获全国一等奖。

主编《探究的天空--中学物理研究性学习优秀成果选集》、《中学物理实验基础知识》丛书;《趣味实验“悟”理》获评省精品选修课程;组编《中学物理趣味实验设计制作课程》、《中学物理创新趣味实验系列》。《电荷电流检测器》获全国二等奖及国家专利,《多功能电火花计时器》获全国二等奖。辅导学生参加省科技创新大赛荣获一等奖3次,全国首届“未来杯”中学生创意设计竞赛二等奖1次。

11年调入教研室,工作成效显著:12学,全县获全国课题一等奖1项,省8项,市97项;徐旭清获省初中综实优质课一等奖,尹一青获市劳技课一等奖;三门课获评省精品德育课程。

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1.电场力演示新方法
应干华
因为易拉罐带电,所以氖管中有闪闪发光的光辉,氖管上端发光,说明易拉罐带正电,下端发光,说明易拉罐带负电。电场力演示新方法@应干华$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2004年第02期 作者:应干华
2.自制真空多功能验电器
应干华
把一带正电荷的物体放在一金属圈上,把另一带未知电荷物体放在另一金属圈上,两箔片如果吸引,则证明该物体带负电,反之,证明该物体带正电。自制真空多功能验电器@应干华$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2002年第10期 作者:应干华
3.电容式强脉冲电流充磁器
应干华
b.充磁结束,拔掉电源,再按下S2,使电容器贮存的电能及时释放掉。c.充磁器不用时放在干燥处,以免受潮霉变,影响使用。电容式强脉冲电流充磁器@应干华$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2003年第Z1期 作者:应干华
4.电火花计时器的两点改进
应干华
<正> 电火花计时器是教学实验用计时仪器,可代替电磁打点计时器,它能够把物体运动情况定时的记录在纸带上。电火花计时器配合斜面小车、电火花描迹仪、钩砝等实验仪器可以做匀速直线运动、匀加速直线运动、牛顿第二运动定律、自由落体运动、动能定律,机械能守恒定律等实验。本仪器采用高压脉冲...   详情>>
来源:《物理通报》 2002年第10期 作者:应干华
5.可调内阻电池使用和维护
应干华
可调内阻电池外壳是硬塑料制造的,很容易破损。如果不小心摔碰,外壳出现破裂,可用热熔塑料胶枪补好裂缝,方可重新使用。可调内阻电池使用和维护@应干华$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2002年第06期 作者:应干华
6.磁铁充磁器的创新设计制作
应干华
目前,学校实验室应用的传统磁铁充磁器,大都存在充磁电流大、线圈匝数多,需要经常更换保险丝等问题,针对此,笔者创新设计了电容式强脉冲电流充磁器,现将制作方法简单介绍,以与同行交流探讨。   详情>>
来源:《浙江现代教育技术》 2009年第02期 作者:应干华
7.物理实验防止水银中毒的方法
应干华
水银在中学物理托里拆利实验、验证玻意尔一马略特定律的实验、饱和气体和未饱和气体的实验中都要用到。水银及其蒸气都是剧毒物品,水银的沸点虽然很高(357℃),但在室温下也会蒸发。水银蒸气被吸入人体会引起慢性中毒,使患者神经衰弱、失眠等,严重的甚至还会...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2003年第07期 作者:应干华
8.利用肥皂泡演示一组静电实验
应干华
...边带上负电,另一边带上正电,这就是静电感应现象.肥皂泡在静电力的作用下发生了形变,向两边拉扁,甚至会破裂,如图5(b)所示.图5利用肥皂泡演示一组静电实验@应干华$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2002年第06期 作者:应干华
9.楞次定律演示实验器的创新设计
丁敏林;应干华
<正>1引言楞次定律是高中物理中的重要内容,但是学生比较难于接受,无论老师怎样讲解,很多学生还是不能深入地理解其基本原理。必须使用实验仪器演示,才能更好的说明问题。目前使用的铝   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2008年第15期 作者:丁敏林;应干华
10.易拉罐在物理创新实验中的应用
应干华
<正>为了使学生学好物理知识,培养动手能力,加强实验的技巧和技能训练,提高学生的物理创新实验素质。我们成立了物理实验设计制作小   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2007年第11期 作者:应干华
11.“静电电动机”的研制及原理分析
吕文华;应干华
本文介绍了“静电电动机”的研制及原理分析的过程。“静电电动机”用于静电实验研究,增强了实验的趣味性、可做性、创造性,具有更好的实践研究价值。用于物理演示实验,提高学生的学习兴趣,开阔了同学们的视野。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2007年第05期 作者:吕文华;应干华
12.物理实验防止剧毒药品——水银中毒方法
应干华
<正> 水银的化学名为汞,水银在中学物理实验中用途很广,例如:在做托里拆利实验,验证玻意尔-马略特定律的实验、饱和气体和未饱和气体的实验以及使用水银气压计时,都要用到水银。水银为银白色的液体,它很象银,银光闪闪、亮晶晶的,人见人爱,但水银及蒸气都是剧毒物品,误饮了水银会至人于死地,在...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2003年第06期 作者:应干华
13.闭合电路欧姆定律演示实验引起误差的几点原因分析及对策
应干华
在实(下转第32页)验过程中,特别是外电路电阻比较小的情况下,实验中读表数要快,并且测量一组数后,要立即切断电源,减少发热升温速度闭合电路欧姆定律演示实验引起误差的几点原因分析及对策$浙江省缙云中学!312400@应干华   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2002年第11期 作者:应干华
第9章 教授级英语教师孙惠清导语

女,1965年11月出生于缙云,籍贯缙云,汉族,1986年7月至今在缙云中学任教高中英语,硕士研究生,教授级中学高级教师。

丽水市第二届人大代表,丽水市学科带头人,丽水市优秀教师,丽水市师德标兵,国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFL·TEFL China)会员(Membership No:20100047),国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员。

研究是推动英语教学事业前进的动力,不仅研究英语专业知识和教学理论,还要研究实践经验和教训,研究学生的实际和需要。研究,就会出成果。近四年国家级论文发表8篇,国家、省级获奖论文5篇,国家、省课题2个,参编书籍2本。

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1.高中英语课堂演讲有效教学策略探究
孙惠清
经过近两个学期的高中英语课堂演讲选修课教学实践,通过演讲材料的选择和处理、预演讲、演讲以及多元评价等环节的训练,学生在语言材料处理能力、演讲能力和自信度等方面取得了明显的进步。本文结合自主学习理论分析英语课堂演讲的教学实践过程,总结有效教学策略,为高中英语课堂演讲选修课的有...   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第02期 作者:孙惠清
2.中学英语课程资源开发利用的问题与对策
孙惠清
<正>积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。从纷繁复杂的资源中精选出既适合教学目标又符合教学对象的实际水平和需求的教学材料是开发和利用课程资源的前提,也是提高课堂教学效率的保障。为此,分析目前存在的中学英语教学课程资源开发和利用的问题,寻求解决问题的对策是...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2009年第12期 作者:孙惠清
3.课堂效率呼唤真正的合作文化——从合作文化视角看中学英...
孙惠清
课堂效率是个永恒的话题,而教师专业成长是提高课堂效率的关键之一,教师间的真正合作文化能促进教师专业的共同成长。由于中学英语教学缺乏英语语言环境和英语文化的特殊性,中学英语教师的专业成长更加需要真正的合作文化。但是现实的中学英语教学却缺少真正的合作文化氛围,这严重影响着教师的...   详情>>
来源:《丽水学院学报》 2009年第01期 作者:孙惠清
第10章 生物教学改革先锋李锦山导语

男,缙云人。1969年12月出生,大学本科学历,中学高级教师,中共党员。

1991年走上教师工作岗位,一直从事生物教学工作,先后执教过初中植物、初中动物、初中生理卫生、初中自然科学以及上世纪九十年代以来的各个版本的高中生物。分别在缙云中学和双溪口初中任教,比较了解学生的所思所想和所爱。

虽然生性愚钝,但喜欢学习和思考,工作踏实,奉行“朴素、真实”理念,坚信“人人均为吾师、生生均为吾友”,通过十八年的努力,教学水平已经基本入门。

��证时应注意避免逻辑上的循环》、《U2可以是5伏》、《关于质量概念的逐步深化》、《中学物理备课问符号——气体中的电流》、《中学物理备课问答一光的反射和折射》(与吕基昌合写)、《关于惯性的教学的点滴体会》、《光的强度与光的频率有没有关系》等。曾被评为浙江省丽水地区地区级教研积极分子并多次被评为缙云县先进工作者和缙云中学先进工作者。

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1.高中生物学阅读指导策略
李锦山
通过这些检测方式,可以了解学生对阅读方法的掌握情况以及阅读深度,为后续的阅读方法方面的教学提供经验和教训。高中生物学阅读指导策略@李锦山$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《生物学教学》 2005年第10期 作者:李锦山
2.遗传学比例的类型及解题策略
李锦山
<正>在高中生物"遗传和变异"一章,有关遗传学比例的分析及计算是一个重要的内容。除了基于基因分离定律和基因自由组合定律的基本比例以外,由于致死、基因互作、基因存在位置不同(常染色体上或X染色体上)等原因,遗传学比例还有多种表现形式。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2012年第06期 作者:李锦山
3.高三生物学复习课的内容组织策略
李锦山
从教学实践出发,提出了以生物学实验技术为线索、以上位化的模型为核心、以理解和解决问题的策略为纲组织高三生物学复习课内容的策略。   详情>>
来源:《生物学教学》 2011年第04期 作者:李锦山
4.例析高中生物的两种过程性学业评价方式
李锦山
<正>学生的学业评价方法主要分终结性评价和过程性评价两类。终结性评价使用的主要形式是测验,如单元测验、期中考试、期末考试、会考、高考等,它们是量化的评价方法。终结性评价是学业评价的重要组成部分,即使从促成学生发展的角度来   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2012年第08期 作者:李锦山
5.利用问题中心图式进行解题障碍诊断及辅导
李锦山
<正>图式是现代认知心理学中的重要概念,皮亚杰认为图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元,一个人的全部图式组成一个人的认知结构。我国著名教育心理学家皮连生教   详情>>
来源:《中学生物学》 2010年第12期 作者:李锦山
6.在任务分析基础上设计教学流程——兼谈“DNA是主要的遗...
李锦山
以人教版"DNA是主要的遗传物质"为例,讨论任务分析的具体内容,并以任务分析的结果指导教学流程的设计。   详情>>
来源:《生物学通报》 2010年第10期 作者:李锦山
7.在比较中坚持 在分析中升华——新旧教材的比较及启示
李锦山
在初次使用人教版新教材的过程中,难免会产生一些困惑。本文试图从栏目设置、编写模式、教材组织形式三个方面入手,对新老人教版进行纵向比较,对四种新教材进行横向的比较。并在比较的基础上针对实践过程中产生的困惑给出一些价值论和方法论方面的启示。   详情>>
来源:《新课程(教研)》 2010年第02期 作者:李锦山
8.充分考虑学生的需求——谈“孟德尔定律”的教学思路
李锦山
要提高课堂教学的有效性,需要充分考虑学生的需求。学生的需求来自学生所缺的、学生所怕的、学生所惑的3个方面。列举"孟德尔定律"一章中学生所缺、所怕、所惑的具体知识、方法和能力,分析其成因,并提供了弥补所缺、消除所怕和所惑的教学方法或策略。   详情>>
来源:《生物学通报》 2012年第10期 作者:李锦山
第11章 其他名师
1.地理实验区教学总结报告
朱章宝;徐有成
地理实验区教学总结报告浙江丽水中学朱章宝,徐有成,纪新勇一问题的提出目前普通中学的办学模式,不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕业生人数与大学招生人数悬殊比例的尖锐矛盾。毕业生素质与当地经济需要的实用人才的矛盾。地理教...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1995年第04期 作者:朱章宝;徐有成
2.液体中布朗运动实验的几点改进
应少华
...,溢出多余的液体可用滤纸吸干。c.显微镜视场的光亮度应视观察液的颜色、浓度进行调整,太强反而不易看清楚,太弱则微粒颜色灰暗。液体中布朗运动实验的几点改进@应少华$浙江省缙云中学!321400   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2001年第04期 作者:应少华
3.带电粒子在电场中偏转演示实验的新方法
应少华
<正> 本文介绍的方法是通过自制的装置,配合起电机,利用带电水滴来模拟带电粒子在电场中偏转。具有废品利用,装置简单,操作方便、安全、实验效果良好等特点。且还可模拟演示"带电粒子在磁场中的偏转"实验。1 器材 3个空易拉罐,1副一次性输液管,2块硬泡沫   详情>>
来源:《物理通报》 2000年第12期 作者:应少华
4.简单实用的学生双缝干涉、单缝衍射观察筒
应少华
<正> 针对高二物理学生实验"观察双缝干涉现象"所用仪器——J2515型双缝干涉实验仪零部件多,组装调整麻烦,教师准备费时、费力,学生实验时很难掌握操作要领,不易观察到清晰的干涉图像等缺点,我们设计制作了简单实用的学生双缝干涉、单缝衍射观察筒,供分组实验用。多年实践证明,效果非常好,在2...   详情>>
来源:《物理通报》 2001年第12期 作者:应少华
价格:¥27.50

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