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作品简介:

教育的真正意义,是把大部分普通的学生培养成更好的个体,构建橄榄形的学生团体,而非失败的金字塔形。但在日常班级中,课堂常常被优等生统领,他们积极发言,积极参与课堂活动,从而愈加优秀。而弱势学生在课堂上发言少,参与少,学习少甚至不学习。教师应该意识到弱势群体的无奈之处,为指导他们的学习步入正规而努力。

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张铮
福州市晋安区教师进修学校
倾听弱势学生的心声

倾听弱势学生的心声

有句话形容散文写的好,叫做形散神不散。如若把这句话改改,用于形容我们现有的课堂,倒是贴切。一些座位靠前的孩子是“形不散神散”,明明端坐在那里,但思绪早已脱离了课堂。只要老师一不留神,另一些座位偏后的孩子则“形神皆散”,不听课且小动作不断……这样的课堂,往往给授课老师带来挫败感,自己站在讲台上费尽口舌,可怎么学生就是不爱听呢?这确实是为难孩子了,因为这样没有生命力的课堂,跟大部分孩子是没有关系的。这就好比一节游泳课,孩子们全站在泳池边上,教练则费力辛苦地在水里一边示范游泳,一边不停讲解游泳的正确姿势。最后,可能只有少数胆大的孩子下水学会了游泳,而其他的孩子,都还在岸上发呆呢。

很多老师在平时教学中,把大量注意力放在优秀学生身上,尤其在公开课以展示这些学生为荣,用“学霸”来体现教学成功与否,这种做法值得商榷。老师整节课的教学,就是为了这些已经会的学生服务的,而大部分学生都只是作壁上观,我们将他们称之为课堂上的“弱势群体”。这样对班级里弱势群体学生是不公平的。他们并没有真正参与,没有发出任何信号,告诉老师他们在想什么,已经学会了什么,他们的学习状况,实际上处在老师的雷达检测盲区。对于他们而言,缺失的不仅是学识,并且其学习能力、合作能力等都没有得到锻炼。在这样的课堂上,弱势群体学生常常表现出孤独,不合群,不参与,这样的表面现象透露出他们的性格特质:缺乏上进心,没有奋斗目标,粗心大意,不擅长与他人合作,遇到困难容易退缩等等。

教师要更正自己对弱势学生的不正确看法,学会倾听弱势学生的心声,了解他们的无奈之处。毕竟,教育的目的不应该是定位为培养学霸,而是通过理论指导,把大部分普通的学生培养成更好的个体,构建橄榄形的学生团体,而非失败的金字塔形。

弱势群体的无奈之处,是我们为人教师必须努力的方向!

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第1章 弱势学生形成原因探究导语

为何每个学校、每个班级都会产生那么多的差生、后进生(在本书中将他们称为班级里的弱势群体),个中原因很值得我们分析、研究,在本章节里,将会从教育学理论、学生智力、家庭背景、心理问题、班主任工作等方面分析弱势群体的形成原因,在理论基础的指导下,才能正确地帮助他们。

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1.苏霍姆林斯基的“差生”观及启示
袁娅妮
苏霍姆林斯基的教育观对前苏联的教育有深远影响,他的许多教育观念尤其是"差生"观对我国当代后进生的教育有重大的启示意义。苏霍姆林斯基详细论述了他的"差生"观,并对"差生"形成原因进行了具体分析,进而提出了转化策略,这对当前我国后进生的改进教育具有借鉴价值。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第09期 作者:袁娅妮
2.差生的心理问题及对策初探
殷志平
<正>学校教育的终极目的在于提高整个民族的思想文化素质,培养适应时代需要的建设人才。这就要求我们大面积提高教育质量,教好每一个学生,尤其要教好“差生”。 “差生”也叫后进生,一般可分为单差生和双差生。单差生主要指学习成绩差,双差生是指学习成绩与纪律都差的学生。这里主要指学习上...   详情>>
来源:《苏州教育学院学报》 1994年第02期 作者:殷志平
第2章 弱势群体转化总策略导语

以科学发展观指导弱势群体的转化,坚持以人为本的教学原则。本章节提出弱势群体转化的总策略,即教师应首先更正自身错误的歧视观念,发挥主导作用,辅以德育,关注弱势学生的心理特质,加强师生沟通,建立感情,发现他们的闪光点,从而让每个学生成为更好的个体。

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1.转化差生的策略探析
郑红渠
转化差生是贯彻教育平等原则的重要体现,也是实施素质教育的必然要求。差生因类型各异,形成的原因复杂,所以差生教育是教育教学的重点和难点。教育、转化差生,转变歧视观念是前提,消除心理障碍是基础,改进学习方法是关键,加强思想品德教育是保障。   详情>>
来源:《涪陵师范学院学报》 2002年第06期 作者:郑红渠
2.以科学发展观指导“差生”转化
范德亮
长期以来,"差生"转化是困扰教育界多年的老大难问题,其实它是教学工作中的重要一环,只有做好了这一环,才是真正做到了面向全体学生,素质教育才落到了实处。   详情>>
来源:《科学大众》 2009年第03期 作者:范德亮
3.转变思想,对差生倾注一片真情
刘剑平
树立教学新理念,在教学中要积极主动地做好差生工作,应从这几方面入手:平等地对待每一位学生,尊重他们之间的差异;加强教改,积极改进教法;加强思想工作建设,促使差生思想的转变;降低要求,减轻作业负担,帮助差生掌握学习方法和思维方法。   详情>>
来源:《学周刊》 2011年第27期 作者:刘剑平
4.浅谈后进生转化的途径与方法
龚翠华
<正>在大力提倡素质教育的今天,如何帮助后进生转化,提高教育的合格率,这是每一个教育工作者尤其是班主任工作面临的重大课题。笔者结合实际工作中的感受,谈谈转变后进生的途径与方法。一、消除疑惧心理和对立情绪,使他们相信老师的真心善待有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们严厉的指责   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2013年第10期 作者:龚翠华
5.发挥教师主导作用 促进差生发展
郭文清
教师应当更新观念 ,改进教学方法 ,重视差生、爱护差生、研究差生。多给差生一些阳光 ,促使他们鼓起学习数学的勇气 ,树立学习数学的信心。   详情>>
来源:《太原教育学院学报》 2003年第S1期 作者:郭文清
6.谈差生的非智力因素障碍及班主任工作的改进
李春玉
<正> 从心理学的角度看,人的素质可分为两大系统:一是智力因素系统,包括注意力、观察力、记忆力、思维能力等;二是非智力因素系统,包括动机、兴趣、情感、意志,性格、自我意识等。这两个系统是辩证统一、互相渗透、互相促进的。研究表明,非智力因素在人的发   详情>>
来源:《通化师院学报》 1996年第03期 作者:李春玉
第3章 小学各学科弱势群体改进策略建议导语

尺有所短,寸有所长。人类受到智力因素的影响,所专长的事务也不一样。因此在校生容易出现偏科现象。有的学生爱读书会作文,做起数学题却粗心大意;有的学生表达能力较弱,却拥有缜密的逻辑思维;有的学生喜欢静静学习,不爱参与锻炼,体育成绩差;有的学生恰恰相反,身体很棒,却静不下来看两页书.....由于人的个体差异导致的各个学科都会出现不特定的弱势群体。本章将罗列小学不同学段,不同学科弱势群体的改进策略,供教师们参考使用。

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1.在小学语文中段时期课堂教学中调动差生积极性研究
骆志红
每一个学生的智力水平都是不一样的,这就不可避免的出现一些所谓的差生。目前教育改革的情况下,越来越的人们开始将目光投注到差生的教育问题。我们小学语文中断时期的教学是小学生承上启下的阶段,我们有责任调动这一阶段的差生的课堂积极性,使他们找到学习语文的乐趣。   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第08期 作者:骆志红
2.小学数学教学中如何转化差生
张静
<正>在教师教学过程中,难免会碰到一些数学学习成绩不理想的学生。怎样做好这些学生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。本文本文就小学数学教学转化差生的措施谈几点看法。1分析小学数学差生的形成原因要做好差生的转化工作,就必须了解差生。要深入了解造成这些学生落后的原...   详情>>
来源:《神州》 2012年第30期 作者:张静
3.小学高段数学后进生群体成因及转化策略
洪世荣
<正>许多学生到高年级后因各种原因而沦为了后进生。本文尝试从学校教育、家庭教育、社会环境、学生自身、数学课堂教学等方面去弄清数学后进生形成的原因,从评价制度的改革、有效的课堂教学、班主任管理以及学生自查这四个方面去解析转化的策略。   详情>>
来源:《小学时代(教师)》 2010年第05期 作者:洪世荣
4.小学英语课堂的差异化教学对差生的转换作用分析
沈淼
经过多年的小学英语课堂教学,发现运用差异化教学方法对于转化"差生"具有良好的实践效果。从什么是差异教学、如何在小学英语课堂中实施差异教学以及实施差异教学对差生转换的作用效果三个方面进行了论述。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第03期 作者:沈淼
5.小学中高年级英语后进生转化策略
黄伟
<正>英语教学在小学教学中越来越受到重视。然而,小学英语教学现状不容乐观,特别是农村里,大多数学校都是五六十人的大班化教学,而每个学校的英语教师人数又少,有的老师要教到三四个班的英语。要让二百名左右学生学好英语,其难度可想而知,且《牛津英语》教材内容多、难度大、句型词汇量是前几...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2014年第08期 作者:黄伟
第4章 初中各学科弱势群体改进策略建议导语

小学生升入中学的初期,离开了小学教师那种细致的“喂养式”教学,就像刚刚断奶的孩子,会产生很多困难和烦恼。包括学习内容增加,学习策略转变,教师教学方法改变等等,因此很多小学阶段成绩尚算可以的学生,进入中学一段时间后逐渐落后,最终成为弱势群体。因此,注重学科特点,加强初小衔接,有助于教师更加了解并帮助后进生。此外,本章节特别收录了数篇农村地区学困生的转化策略,献给长期工作在偏远地区的教师们。

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1.帮助差生提高语文成绩的有效途径
谢宝胜
提高差生语文成绩关键在于正确认识差生,关注差生,用正确的措施和方法引导学生喜欢语文,热爱语文,学会学习语文,真正让学生做到"想学、爱学、能学、会学",进而提高语文成绩。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第18期 作者:谢宝胜
2.如何做好农村初中语文后进生的转化工作
王文俊
<正>语文后进生的转化工作方法多样,但一些教师就语文教语文,局限性可想而知。仅仅靠语文教师一方,靠课堂教学一面是远远不够,初中语文后进生的转化工作值得我们深思,我认为应该从以下几个方面去努力。一、了解后进生形成的原因只有了解后进生形成的原因和他们的心理状态,我们才能有的放矢地开...   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第43期 作者:王文俊
3.中学数学后进生的成因及转变对策
刘志杰
在实施素质教育的今天,教育现代进程步伐大大地加快,各地的中学办学规模不断扩大。从而使得一些农村的普通中学的学生整体素质有所下降,因此在各科的教学当中都产生了一大批后进生。本人多年来一直担任乡中学的数学教学工作,在此过程中也发现中学数学后进生的比列有所增多。笔者根据所在中学中...   详情>>
来源:《才智》 2013年第27期 作者:刘志杰
4.落后山区初中数学后进生的转化策略研究
马娇娇;侯万胜
在教育教学活动开展的过程中,必然会有后进生存在。后进生主要体现为智力型与非智力型。后进生在一定程度上影响教育教学活动的开展,同时也会对教学效果的提升产生作用。这对落后山区教学而言更是如此。受到地理环境与家庭环境的共同影响,落后山区初中数学的后进生表现的尤为突出。本文就落后...   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第26期 作者:马娇娇;侯万胜
5.新课程理念下初中英语后进生的转化策略研究
吴旭
英语作为一门国际通用的语言工具,是当代学生必须要掌握的技能之一。英语成绩的好坏直接影响着初中学生的整体学习成绩,甚至关乎着初中学生的未来发展,因此初中英语的教学至关重要。然而在实际教学过程当中,初中英语这门课程的两极分化现象非常严重,同一个班级的学生有的英语成绩特别好,有的学...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第S2期 作者:吴旭
6.浅谈如何激发农村中学差生学好英语兴趣
李付银
如何激发农村中学差生学好英语,是中学英语教学的一个关键。本文分析目前农村中学差生英语学习的实际情况,结合作者10多年的教学实践,探讨如何激发差生学习英语的兴趣。   详情>>
来源:《改革与开放》 2009年第06期 作者:李付银
7.政治无差生
支敏花
从事初三政治教学已有七、八个年头,见过很多"差生"在政治学科名列前茅。刚刚结束的阶段质量检测,三(11)班总分倒数的朱倩同学政治取得满分,而全年级满分仅3人。这些学生以他们的努力一次次坚定我的信念:政治无"差生"。老师必须平等对待他们,让他们收获尊严与自信而能美丽绽放。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第52期 作者:支敏花
8.中学物理教学中差生问题的解决办法
周攀
相较于其他学科来说,中学物理的难度更大,这给学生和教师的学与教都增加了一定的难度。对部分差生而言,由于自身学习能力较差,学习时不易掌握到物理知识,长期以往更造成了其学习积极性的降低。基于此,本文就中学物理教学中差生问题的解决进行了探讨。   详情>>
来源:《西部皮革》 2016年第10期 作者:周攀
9.转化化学“差生” 提高教学质量
莫光飞
<正>要想提高成绩,必须减少"差生"的人数,这是老师最头痛的问题。本文根据笔者多年的教学经验,透彻分析化学"差生"产生的原因,详细介绍转化"差生"采取的策略。一、"差生"产生的原因1.来源复杂,差异悬殊我校虽然是一所县级重点高中,但建校时间短,地处偏僻,生源差。学生来自农村中学,师资设备差...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2011年第05期 作者:莫光飞
10.中学体育差生体育学习心理和行为改进探析
刘剑;孙克诚
体育差生在体育教学中处于相对弱势的地位,但同时也是体育教学必须正视的群体。在"健康第一"理念下,中学体育课需要直面和重视体育差生,而只有探究体育差生体育学习心理和行为改进措施,才能提升体育教学实效。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2013年第12期 作者:刘剑;孙克诚
11.中学历史教学要树立新观念
王翠平
中学历史教学应注重创新教育 ,还历史学科生动有趣、丰富广博的本来面目 ,激发学生学习历史的兴趣 ;充分调动学生主动参与课堂教学的积极性 ,发挥学生学习的主观能动性和主体作用 ,使之成为学习的名副其实的主人 ;做到因材施教 ,根据每个班级学生智力、能力的不同情况 ,制订相适应的教学目标、...   详情>>
来源:《教育实践与研究》 2003年第10期 作者:王翠平
12.论缓解初中地理两级分化现象的对策
杨振强;周云燕
<正>随着义务教育工作的普及,教育改革的不断深化,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中地理教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因,初中地理两极分化现象日益严重。优生在不断减少,后进生在逐渐增多。如果教师不及时引导...   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2015年第04期 作者:杨振强;周云燕
13.浅谈初中生物教学中后进生的转化
勾秀清
在近几年的教学实践中,在培养优秀生的同时,始终没有放弃过对后进生的教育,不断从思想上转化他们,让他们明确学习的目的和学习的重要性。   详情>>
来源:《学苑教育》 2009年第10期 作者:勾秀清
第5章 高中各学科弱势群体改进策略建议导语

初中升高中,恰如小学升入中学,较大的跨越给学生们带来了更多困难和烦恼。高考的压力,父母的期许,十多年的寒窗苦读在此一举。对于学困生而言,他们承受的压力之大不言而喻。本章节收集高中学困生的转化策略,对于高中教师帮助弱势群体,切实提高教学成绩,有着积极的意义。

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1.立足于高中语文教学活动的后进生心理健康教育
马彦芳
立足于教材本身,被贯注了人文精神和情感心理的、注重细节教学的审美性语文课堂心理教育活动,能够对后进生的心理和人格重塑上起到良好的导向作用。   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第01期 作者:马彦芳
2.如何提高普通高中后进生的写作水平
施绍伟
提高普通高中后进生写作水平既是提高其语文学习成绩的需要,同时也是实施素质教育的必然要求。本文就提高普通高中后进生写作水平的途径进行了理论研究,希望对高中语文教学起到一定的借鉴作用。   详情>>
来源:《文教资料》 2006年第14期 作者:施绍伟
3.高中数学后进生的特点及转化对策研究
许逍生
本文在阐明高中数学后进生特点的基础上,针对性地提出了要从提高学生学习兴趣,增强学生学习自信心和指导学生改进学习方法三个方面的转化对策,旨在为高中数学教师在数学后进生的转化方面提供一些方法和建议,以期能为高中数学教师教学成绩全面提高提供一些参考.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2012年第15期 作者:许逍生
4.简于形 精于心——浅谈高中数学教学中关于后进生的转化...
陈建清
笔者从事多年的高中数学教学,在数学教学中,笔者深深体会到关于后进生的转化工作始终是教育实践中的一项重要任务,结合当下的高中数学教学来说,知识点难度比较大,学生之间两极分化的趋势越来越明显,对于优等生来说,他们对于数学学习的兴趣、积极性只增不减,而对于后进生来说,他们的学习积极性...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2015年第03期 作者:陈建清
5.激励英语“差生”学习英语的策略
黄伟红
在高中阶段的英语教学中,出现了较多的英语"差生"。究其原因,主要是学生英语基础薄弱、学习兴趣不浓造成的。转化英语"差生",教师要以培养英语学习兴趣为基础,转变教学方法,保持信心和热情,逐步、有序地推进英语"差生"的转化工作。   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2013年第09期 作者:黄伟红
6.浅谈高中英语后进生的成因及转差策略
高科
英语后进生转差是高中英语教学中亟待解决的痼疾,而后进生转差工作长期、艰巨、复杂,且常常会劳而无功。因此,一定的转差策略作为指导是必要的。策略的制定要基于问题成因分析,有明确的指向性,能够有的放矢,事半功倍。本文在强调重视英语后进生的基础上,分析了高中英语后进生的成因,继而从学生...   详情>>
来源:《英语教师》 2014年第10期 作者:高科
7.思想政治课教学中转化后进生的做法
刘建荣
在高中思想政治课教学中,要尊重学生的人格,多表扬、多鼓励,树立自信心,增强上进心;要摸准后进生的思想脉搏,对症下药,有针对性的帮扶;要激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,让全体学生都得到发展。   详情>>
来源:《求知导刊》 2016年第12期 作者:刘建荣
8.浅谈高中政治课堂对后进生的教育提升
方丽春
伴随着教育体制的改革和深入发展,我们应该更加有效地实现素质教育并促使学生得到全面发展,这已成为我们这些教育工作者亟需深入探究的课题。我们所面对的高中学生,学习素质和能力良莠不齐,这就要求我们应该继续坚持因材施教的教育理念,分层次的提升学生的学习效果。作为一名高中政治教师,提高...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第31期 作者:方丽春
9.刍议中学物理学习中差生不良心理的转化
王显廷
在中学物理学习中,差生存在厌恶、自卑、逆反、畏难以及认知障碍等不良心理,本文在分析这些心理现象基础上,提出以兴趣、尊重、爱心以及除障等措施对差生不良心理进行转化.   详情>>
来源:《阜阳师范学院学报(自然科学...》 2004年第02期 作者:王显廷
10.高中物理教学中用陶行知教育思想指导“后进生”的转化
陈强
陶行知先生的教育思想与实践,为我们留下了极其宝贵的精神财富。当前,"后进生"转化工作已经成为广大教师的重大职责,我们可以用陶行知的教育思想来指导"后进生"的转化工作。通过高中物理教学中"后进生"的成因分析,有针对性的阐述"后进生"的转化措施。   详情>>
来源:《福建省行知实验校校长论坛论...》 2012年第期 作者:陈强
11.浅谈高中化学教学如何实现后进生的有效转化
逯波
鉴于后进生困扰高中化学的教学进度和课堂学习秩序,导致在一个班级中优等生在不断减少,后进生在逐渐增多,并且队伍越来越庞大。这给广大高中化学教师的教学和课堂管理带来很多困难,如果教师不及时采取措施改变这种现状任由其发展下去,后果不堪设想。在提高全民素质的大背景下,后进生不仅不能够...   详情>>
来源:《才智》 2015年第06期 作者:逯波
12.非智力因素与高中化学后进生的相关性研究
方瑞杰
近年来,学生非智力因素的培养越来越受重视,在高中化学教学实践中可以发现,高中化学后进生的形成与学生的非智力因素具有客观关联性,非智力因素对高中化学后进生的转化有着积极的影响。转化高中化学后进生是一项长期的工作,教师应从课堂教学设计、日常班级管理、课后心理辅导三个方面来加强对...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第14期 作者:方瑞杰
13.新课程背景下高中历史教学中后进生的转化
鲍际俭
新课程背景下,要想进一步提高历史教学的质量,抓好后进生的转化是一个关键性的问题。根据高中新教材特点,我认为要转化后进生必须做到以下三点:一、激发学生兴趣;二、注意个性差异,因材施教;三、重视与后进生的情感交流。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2011年第05期 作者:鲍际俭
14.浅谈新课程背景下高中历史教学中后进生的转化
周国华
现行高中历史课本是以专题史的形式呈现的,因此,历史学习的方法也需改变,而有些同学对高中历史学习还是沿用初中老套路,致使方法上存在很大误区,导致对历史学习兴趣全无,成为后进生。2.缺乏足够的历史自省能力,...   详情>>
来源:《学知报》 2011-02-28 作者:周国华
15.浅谈高中地理“后进生”的成因与转化对策
吴海梦;舒成强
"后进生"作为一个特殊的群体,是每个教师必须面对的问题。本文从家庭教育、学习环境、学习动机等内外两方面原因进行分析,探究"后进生"的行为和心理,将学生、家长和教师联系起来,从各方面提出转化"后进生"的对策。   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第08期 作者:吴海梦;舒成强
16.新课程背景下的高中地理后进生教学方略
庞海珠
<正>新课程背景下的高中地理课堂教学是一项多层次多渠道的教学活动,在教学过程中学生出现优、中、差是必然的,如何使学生的素质能够发展和提升,是摆在我们教育工作者面前的重要课题,而对于后进生教学更是如此,笔者就高中地理学科后进生在教学方面的感悟谈一谈。一、认识后进生,做好整体转化   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2013年第08期 作者:庞海珠
17.浅谈高中生物教学中后进生的转化
刘志艳
在高中生物教学过程中,经常会碰到学习差的学生。从教几年来深深体会到,学习困难生对学习产生逆反情绪,是我们提高整体教学水平的一大困难。那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,人们往往把他们叫做差生。怎样做好学习困难生的转化工作,是每个教师必须认真对待和研究...   详情>>
来源:《读书文摘》 2016年第10期 作者:刘志艳
18.论后进生的高考生物复习
罗小虎
本文对高中生物教学中学习有困难的学生进行研究,通过调查和分析,找出这些后进生学习生物困难的主要原因,在此基础上对他们的共同特征进行整合归类,并提出解决他们学习困难的方法对策。希望通过本文的调查和研究,为高中的后进生学习生物找到更科学合适的学习方法。根据后进生学习困难的原因,进...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第52期 作者:罗小虎
第6章 弱势群体干预误区与预防导语

对待弱势群体,教师、家长、学校、社会等首先要改变对他们的歧视,改变对他们的评价方式,要发现他们身上的闪光点,而不要一味地以成绩来评判他们。教师要意识到干预误区,切莫适得其反。此外,与其等学生变为后进生再去转化,不如从一开始就采取策略,尽量减少该情况的发生。

弱势群体的转化工作是一个耗时长、收效低的工作,但是一旦成功,就能真正帮助到每一个孩子。一旦他能成长为一个优于原生家庭的个体,于家庭而言是幸福,于教师而言是成功,于社会而言是增值,这才是教育的信仰。

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1.我们教育差生的三种境界
毕庆富
实习老师对待差生的不厌其烦,循循善诱,给差生带来的绝不仅仅是“读通顺一段话”的提高,它传达给该生的更是老师的关注与信任,是学习机会的均等和自觉学习意识的激活……误区之三:重结果,轻过程。教育差生,我们信奉的是“白猫黑猫理论”...   详情>>
来源:《教育艺术》 2005年第12期 作者:毕庆富
2.教育的字典里不应有“差生”
吴银国 ;阎礼
这种预防除作用于自律者个体外,也影响其周围的群体,从而起到示范作用。所以,在充分认识学校教育的犯罪预防作用后,要特别将注意力集中在那些易被忽视的弱势群体——“行为偏差生”身上,发现和培养他们的良好兴趣。同时培养和激励其内心希望和追...   详情>>
来源:《时代潮》 2005年第21期 作者:吴银国 ;阎礼
3.试论素质教育的误区及其对策
李世勇
本文分析了素质教育中的三大误区,并提出了克服这些误区的具体对策。   详情>>
来源:《铜仁师专学报(综合版)》 1999年第Z1期 作者:李世勇
4.“差生”教学误区及对策
吴道宏
搞好差生转化教育,要转变我们进行差生教育的错误做法,不断探索转化差生的教育观、教育方法,使差生逐渐向优生转化。   详情>>
来源:《职业教育研究》 2004年第S1期 作者:吴道宏
5.从“山穷水尽”到“柳暗花明”——浅谈转化后进生的误区...
巩鹏
在全面开展素质教育的今天 ,如何正确认识差生形成的原因和展开差生转化工作已成为重要的话题。本文就当前差生转化中存在的误区和如何转化差生作一分析 ,并指出在转化工作中应注意的几个问题。   详情>>
来源:《泰安教育学院学报岱宗学刊》 2001年第03期 作者:巩鹏
6.试析学生中差生产生原因与教育、预防措施
余福良;谢坚
一些教师埋怨学生中的差生实在难教、难管。差生的产生原因:一是社会上腐朽思想和不良生活方式腐蚀青少年,毒害青少年,动摇青少年正确的思想信念;二是不良影视录像、书刊图画、网站拉青少年下水;部分家长教育观念淡薄,孩子在学校读书不闻不问。因此,差生的教育应从三方面着手:第一,树立学习信...   详情>>
来源:《宜春学院学报》 2008年第S1期 作者:余福良;谢坚
价格:¥22.00

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