《课程标准》要求：培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。学校教育应着眼于教会学生会学习，培养学生自主学习，努力打好学生终身学习的底子，打好学生进取的基础。而培养学生良好的课前预习习惯正是培养学生自主学习的突破口和重要组成部分。然而在当前的教学实践中，不少教师没有体会到课前预习的真正意义，往往忽略学生的预习过程，以至于在课堂教学中，不少学生都跟着老师的屁股走，一味依赖教师去被动学习，对课本知识的理解多依赖于老师讲解，而教师在讲解的过程中，学生的思路往往又跟不上，他们的潜力也就发挥不出来，严重影响了学习的兴趣；有的老师对学生缺乏预习方法的指导和预习习惯的培养，学生不懂得预习方法，多数只能敷衍了事地去预习一下；有的老师虽然布置了预习作业，但不督促不检查，让学生感觉预习、不预习一个样；学生每天必须完成大量的课外作业，没有足够的预习时间，无目标地走进课堂，直接影响了学生的听课效果。所以，如何指导学生学会预习，培养他们为未来生活而自主学习、选择、探索的能力显得尤其重要。