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《课程标准》要求:培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。学校教育应着眼于教会学生会学习,培养学生自主学习,努力打好学生终身学习的底子,打好学生进取的基础。而培养学生良好的课前预习习惯正是培养学生自主学习的突破口和重要组成部分。然而在当前的教学实践中,不少教师没有体会到课前预习的真正意义,往往忽略学生的预习过程,以至于在课堂教学中,不少学生都跟着老师的屁股走,一味依赖教师去被动学习,对课本知识的理解多依赖于老师讲解,而教师在讲解的过程中,学生的思路往往又跟不上,他们的潜力也就发挥不出来,严重影响了学习的兴趣;有的老师对学生缺乏预习方法的指导和预习习惯的培养,学生不懂得预习方法,多数只能敷衍了事地去预习一下;有的老师虽然布置了预习作业,但不督促不检查,让学生感觉预习、不预习一个样;学生每天必须完成大量的课外作业,没有足够的预习时间,无目标地走进课堂,直接影响了学生的听课效果。所以,如何指导学生学会预习,培养他们为未来生活而自主学习、选择、探索的能力显得尤其重要。

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潘诗建
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第1章 政治课堂学生预习现状
1.抓“思政课”教改需完善课堂教学法——“高校学生思想政...
王学军;纪红波
实现"思政课"教学改革亦需完善课堂教学法。"灌输式"、"启发式"和"自觉式"等教学法是"思政课"教学缺一不可的教学方法。在"三式"教学法中"自觉式"教学法尤其重要,其作用重心应在实现学生的"学习自觉"方面。"思政课"教学双方协力做到"三式"教学法的统一,方能保障"思政课"课堂教学质量。   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2013年第01期 作者:王学军;纪红波
2.高中政治课堂学生参与教学的现状及对策
盘志红
<正>我国自2004年来逐步开始实施高中的新课程改革,在新课改背景下,教育部门对教师、学生、课堂教学都有了更高的要求。不仅要求高中教师应当转变教学理念、教学目标,而且要求学生充分发挥自身主体作用,真正参与到课程教学中来。然而,由于许多教师存在传统教学观念,认为教师才是教学中的主体,...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第13期 作者:盘志红
3.深度开发高中政治课本内容的教学方法研究
王霞
<正>深度开发高中政治课本,是指高中政治教师要以课本的内容为依据,引导字生高校的学习政治知识、拓展知识学习的范围、培养学生的思维能力。高中政治教师只有应用这种方法开展教学活动,才能让学生深入的理解政治知识。一、深度开发政治教学模式在传统的政治教学中,教师的教学重心放到课堂教学...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第24期 作者:王霞
4.从高中思想政治课前预习入手提高教学的实效性
崔欣然
新课标以实施素质教育为宗旨,大力倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新型学习方式。对于高中思想政治课程而言,课前预习既是课堂教学的需要,也是转变学生学习方式、培养学生自学能力的重要手段。本文介绍了高中思想政治课前预习的方法、程序及效果,分析了高中思想政治课前预习的...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第37期 作者:崔欣然
第2章 课前预习的重要性导语

1.适应《普通高中思想政治课程标准(实验)》的要求;

2.推动学校课堂模式改革的需要。

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1.浅谈“生本课堂”教学模式下预习的重要性
仇小红
在各高中学校强力推进高效课堂步伐的大形势下,笔者任职的学校也轰轰烈烈地实施着教学模式的改革,这些都营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境,也从侧面展示了学生参与课堂教学的重要性,笔者试结合如何通过预习提高课堂教学效果作一初步探讨。   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2012年第05期 作者:仇小红
2.浅谈课堂预习的重要性
杨晶晶
和谐高效,思维对话的课堂,对教师的教学理念、教学方法提出了新的要求。要创造和谐高效的课堂,教师的充分备课就显得尤为重要。教师备课能力的高低直接决定了授课效果的好坏。但是,仅有教师的充分备课是不够的,学生也应该充分备课——预习。只有学生充分预习好了,课堂才能成为学生主动学习,积...   详情>>
来源:《文学教育(中)》 2012年第03期 作者:杨晶晶
3.方向性 思辩性 整体性 问题性——高中政治课前自主预...
林贵莺
<正>课前自主学习是课堂教学的前导,引导学生做好课前自主学习,对于培养学生的自学能力,理解课文内容,掌握教材的重点,达成教学目标具有重要的意义。可以说课堂教学的成效很大程度取决于学生课前自主预习的状况。部分学生出于各种原因,课前预习时走马观花式浏览教材,不做深入的探究与思考,导致...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第25期 作者:林贵莺
4.如何构建高效政治课堂
李晓宏
<正>教学是一门遗憾的艺术,教学课堂不可能十全十美,但我们可以通过探索、反思,让它更加完善,更加完美。政治课是一门与学生实际生活联系密切的学科,具有现实指导意义,如何提高政治课课堂效率,增强实效性是值得我们思考的问题。下面就如何构建高效课堂谈几点认识。一、课前以情引领要上好一堂...   详情>>
来源:《中华教育理论与实践科研论文...》 2012年第期 作者:李晓宏
5.高中政治课堂学习习惯的培养
徐春华
养成良好的学习习惯的重要性为古今教育界所认同,当前教育界提出的"好的早期教育=好习惯与思维=好未来"理念,对于青少年,需要养成好的生活习惯,对于中学生尤其是高中生,具有重大的启发意义。良好的学习习惯是学习生活需要的教育,高中政治课需要培养学生良好的课堂学习习惯。常规的学习习惯是基...   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第41期 作者:徐春华
第3章 课前预习的涵义
1.复述让课堂教学更高效
王平
在课堂教学中,使用复述的教学方法,比课前预习给学生列出问题有效很多。本文总结了作者在英语教学中的经验,主要讲述了复述的涵义、意义、技巧,希望能给与同行一些借鉴,使课堂教学更加高效。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第S1期 作者:王平
2.预习展示的教学涵义
薛雯
<正>对学生的预习内容进行检测,预习展示环节是必不可少的,如何让学生进行展示,取得好的效果是我这一阶段经常思考的问题。一、预习展示的环节从展示内容看,预习展示可拓展交流容量,便于优选出可供全班性展示的内容,也可生成新的教学资源。预习展示是小组活动的一种形态,是   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2013年第09期 作者:薛雯
第4章 课前预习的理论基础
1.浅谈新课标下学生学习习惯的培养
孙绍斗;常伟伟
<正>一、前言随着新课程标准的提出,要求教师转变教学观念,将学生作为课程教学主体,不仅要授予学生基础理论知识,同时要引导学生养成良好的学习习惯,对事物进行详细观察、分析、讨论及验证,并形成个性化的解题思路和方式,并取得更好的学习成果。但是习惯有好的,也有不好的,这就需要教师注重学...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第20期 作者:孙绍斗;常伟伟
2.政治教学加强预习指导的若干尝试
戴碧星
<正> 课前预习是中学政治课教学的一个必不可少的环节,它起着承上启下的衔接作用。特别是在农村,社会教育、家庭教育滞后,学生基础差、视野窄,支撑政治理论的感性材料贫乏,加之中学政治课教材内容多、课时少、知识深,搞好政治课教学实属不易。许多有经验的老师通过指导学生搞好课前预习来推   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2004年第05期 作者:戴碧星
3.试论高中政治课堂教学中的问题式教学模式
杨亚乐
新课程背景下,提高课堂效率成为一种客观要求。问题式教学模式是一种有效提高政治课堂教学效率的模式。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第04期 作者:杨亚乐
第5章 课前预习的方法
1.思想政治课教学要注重学法指导
彭熙普
<正>针对学生目前在思想政治课学习上所存在的问题,我在教学中对症下药,主动地指导和帮助学生提高思想觉悟,改进学习方法,使学生初步掌握了学好思想政治课的基本方法,初步改变了学生学习思想政治课被动地应付考试的状况,出现了主动学习的好局面,学生分析和解决问题的能力有了较大提高。一、重...   详情>>
来源:《贵州教育》 2007年第02期 作者:彭熙普
2.注重方法指导 提高学习能力
徐文莲
<正> 古人云:授人鱼,不如授人以渔。教师在传授知识的过程中,应教会学生学习的方法。初中思想政治学科相对于其它学科而言,有更强的理论性和抽象性,这就要求教师不能运用简单说教的方法,而是要从学生实际、教材实际和社会实际出发,注重学法指导,帮助学生提高学习能力。一、教学生学会科学预习...   详情>>
来源:《考试(中考版)》 2004年第11期 作者:徐文莲
3.思想政治课预习的几种方法
王自水;史金华
有人形象地把课堂预习出作“火力侦察”。的确,它作为课堂教学的重要环了之一,对于学生初步了解学习内容,明确重点、发现疑点、较好地与教师教学相配合,起着不可替代的作用。结合教学实践,我介绍几种方法,仅供同行参考。1.知识结构预习法。这种意法是以讲授内容的知识结   详情>>
来源:《思想政治课教学》 1994年第12期 作者:王自水;史金华
4.高中思想政治课“五步法”教学初探
郭万平
高中思想政治课教学和其他学科教学一样,教学方法至关重要。教学方法高效与否事关能否强化课堂教学效果,大面积提高教学质量。通过多年高中思想政治课教学,作者更进一步认识到教师要教好学生,更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中,作者尝试应用思想政治教学"五步法":第一步:...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第23期 作者:郭万平
5.十分钟预习法
朱康怀
<正>预习——听课——复习——练习,是学好思想政治课不可缺少的四个环节。课前预习是实现这一要求的起点。培养学生课前预习的良好习惯,不仅有利于学生提高听课效率,而且有利于学生培养自主学习的能力。在“学生自主学习能力培养”的课题研究中,我尝试10分钟预习法,收到了较为理想的效果。   详情>>
来源:《政治课教学》 2002年第06期 作者:朱康怀
价格:¥12.00

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