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作品简介:

随着我国社会经济水平的日益提高,0-3 岁婴幼儿的家长对于在家庭中如何进行早期教育日益重视,而家庭亲子音乐游戏对婴幼儿的成长有着重要的意义,本书引用大量具有实用性、易懂性、操作性的文章,内容涵盖家庭亲子音乐游戏的重要性、实施的策略以及亲子音乐小游戏的设计等方面,让我们用心阅读,携手共同开启孩子美好的成长之旅吧!

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连嫣云
福州市洋下第一幼儿园
序言:给爸爸妈妈的话

序言:给爸爸妈妈的话

亲爱的爸爸妈妈:

感谢你们把我带到这个美丽的世界,我刚刚来到这个世界,眼前一片模糊,但我依稀记得在妈妈肚子里的时候,你们温柔的声音或是轻轻哼唱的小曲让我情绪愉快,感受着你们浓浓的爱。我喜欢音乐,音乐带给我美的感受,同时陶冶我的性情和品格,发展我的智力和才能。

爸爸妈妈虽然我还小,但是有你们每天唱着歌哄我睡觉,让我坐在您身上边哼歌边游戏……在你们种种爱的呵护下我会健康快乐地成长!

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第1章 0-3岁宝宝家庭音乐亲子游戏的重要性
1.不容忽视的音乐启蒙教育
施元慧
<正>音乐启蒙和开发,犹如给幼儿的想象力、创造力及记忆力安上了一对翅膀,会使幼儿的智能得到更加卓越的发展。一、树立正确的育儿观念,充分认识对孩子进行音乐启蒙教育的重要性   详情>>
来源:《职业》 2010年第18期 作者:施元慧
2.重视亲子音乐教育的必要性和其存在的不足
赵菡
当前亲子音乐教育在我国发展迅速,亲子音乐教育的智力开发、社会性建立、环境优化、认识升华等必要性需要社会和家庭重视起来。但是,亲子音乐教育在我国还存在一系列主要有社会的、个人的等方面的不足,必须引起我们的重视。   详情>>
来源:《科技信息》 2009年第28期 作者:赵菡
3.0-3岁婴幼儿早期音乐教育的意义与途径
张莉;夏艳萍
早期音乐教育指的是从出生到小学以前这一阶段对婴幼儿实施针对性的教育,目的在于促进婴幼儿身心健康发展。婴幼儿学习音乐的过程实质上类似于语言的学习过程;婴幼儿在语言学习过程中,先会听别人对自己说话,并在他们周围说话而构建听的字汇库,然后,婴幼儿尝试通过听到的与自己所创造的声音来牙...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第05期 作者:张莉;夏艳萍
第2章 家庭亲子音乐游戏与0-3岁宝宝的发展
1.早期音乐启蒙与0~3岁婴幼儿的发展
杨丽华
0~3岁是人一生发展的最重要时期,也是大脑发育的黄金期和听觉发育的关键期。抓住这一时期探究适合婴幼儿身心发展规律的早期音乐启蒙的理论与实践的方法和策略,有助于增强婴幼儿的听觉辨别能力和对音乐的感受力;有助于婴幼儿智力(记忆力、想像力、创造力)的开发;有助于婴幼儿情绪稳定,心情愉快...   详情>>
来源:《昆明学院学报》 2009年第04期 作者:杨丽华
2.婴幼儿音乐听觉潜能开发的现状调查与分析
黄婧
音乐听觉潜能开发是婴幼儿音乐教育的重点,也是拥有正常听觉能力婴幼儿应该接受的教育,这样可以使他们的音乐感受力、音乐记忆力等多种音乐能力增强。针对成都市两所幼儿园及两所早教中心进行现状调查与分析,可以进一步了解婴幼儿音乐听觉潜能开发的现状。   详情>>
来源:《阿坝师范学院学报》 2016年第02期 作者:黄婧
3.亲子音乐活动对1-3岁宝宝情感发展的促进
査晓芳
0~3岁婴幼儿的情感发展十分值得关注。音乐作为一种审美活动,其特性就在于一种整体统一性和整体协调性。在优美的旋律中,在音乐带来的宽松氛围中,幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围,这份积极愉悦的心情,使幼儿有可能大胆尝试,勇于实践。亲子音乐活动也为幼儿...   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第21期 作者:査晓芳
4.在音乐游戏中促进幼儿自我意识的发展
罗华
"游戏是幼儿认识世界的途径",它也是幼儿认识自己、发展自我意识的重要手段。音乐游戏将游戏与音乐有机的结合,让幼儿在轻松的音乐中、好玩的游戏中、愉悦的心情中,促进自我意识的发展。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第23期 作者:罗华
5.音乐游戏对2-3岁幼儿的社会性发展
罗华
幼儿期是个体社会化的起始阶段和关键时期,是奠定行为、性格、人格的基础。幼儿社会性发展的好坏,直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。音乐游戏以音乐为载体、游戏为手段,在唱唱、跳跳、玩玩中促进幼儿社会性的全面发展。   详情>>
来源:《艺术品鉴》 2016年第12期 作者:罗华
6.巧用亲子活动培养0~3岁宝宝注意力
杨丽
注意作为个人非智力因素之一,是个体学习和活动的有力保证。0~3岁是儿童启蒙阶段,当下,国家大力发展早期教育,提高人口质量。本文从实践出发,探索利用有趣活泼的亲子活动培养0~3岁宝宝注意力,为宝宝心理发展奠定良好基础。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2009年第S3期 作者:杨丽
第3章 走进家庭亲子音乐游戏
1.音乐早教——从“零”开始,你准备好了吗?
柳蕾;祁鑫林
<正>前言教育,关乎一个国家的未来。在中国,义务教育,是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受;国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。其年龄跨度是在6~15岁。看到这里我们不禁会问,0~6岁的孩子教   详情>>
来源:《乐器》 2013年第06期 作者:柳蕾;祁鑫林
2.0~3岁婴幼儿亲子音乐活动的开展
邱露
<正>音乐带给宝宝的不仅是审美的感受,还是全脑开发与人格塑造的手段与途径。哈佛大学心理学家霍华德·加德纳的"多元智能理论"认为:一个人的智能并不是固定或天生的,而是存在着巨大潜能的,宝宝通过学习音乐和艺术,可以刺激这些潜能的发展。现代研究也表明,重视早期的亲子音乐学习,可以很好地...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第42期 作者:邱露
3.“亲子谣”:唱响亲子教育的歌谣
姚琛
<正>我愿意倾尽全力,走进家长的心灵世界,让每一个孩子的生命灵动飞扬,让每一个家庭幸福美满,让每一首亲子谣悠扬温馨!——题记我校位于苏州工业园区——一个现代化、快节奏的开发区,学生的爸爸都是典型的"三忙爸爸"——忙加班、忙业绩、忙应酬,无暇顾及孩子的教育,在家庭教育中父教缺失问题严...   详情>>
来源:《班主任》 2015年第08期 作者:姚琛
4.幼儿学音乐应看重什么
郑翌
<正>"连接"音乐未必非要弹奏日前,上海市闵行区新梅幼儿园举行了一场别开生面的"爱和自由音乐工作坊"活动,主题是有关儿童的音乐教育,但活动全程不见一个孩子,参与者全是爸爸妈妈。"与孩子一起分享音乐,让音乐成为生活的一部分,去滋养你的生命,这才是所谓‘音乐教育’的真正   详情>>
来源:《教育文汇》 2012年第11期 作者:郑翌
5.宝宝乐感知多少
王荣辉
<正>现在,家长越来越注重音乐艺术对宝宝的熏陶,但不少人未明白什么时候让宝宝学音乐比较好,这里所认为的"学音乐"往往指的是乐器学习,建议在3岁半后进行,而宝宝3岁前乐感的发展尤为重要。宝宝的乐感是什么?对节奏、音色、音调、速度、力度、时值等的感知辨别、肢体表现力、鉴赏力等。在0~3岁...   详情>>
来源:《时尚育儿》 2016年第05期 作者:王荣辉
第4章 家庭亲子音乐游戏的策略研究
1.音乐教育的早期开发与策略研究
贾秀峰
这种错误的思想带有明显的功利主义色彩,导致只重视技能的培养,忽略了健康人格的培养。家长、教师和社会应共同传播积极、健康的教育思想,同时,寓德育于音乐教育之中。早期音乐教育必须从情感入手进行个性陶冶,激发孩子对音乐的兴趣、爱好,共同开发和...   详情>>
来源:《中国文化报》 2016-06-27 作者:贾秀峰
2.游戏与宝宝音乐能力的培养
<正>0~3岁是宝宝潜能发展的敏感期,音乐能够从多方面影响到宝宝的成长,包括体能、认知、语言及情感等等。通过游戏有助于激发并培养宝宝的音乐能力。游戏与音乐能力的培养宝宝能力的培养,是通过不断探索周围世界逐步形成的,而宝宝音乐能力的培养,也是一个由吸收到表达的过程。音乐   详情>>
来源:《时尚育儿》 2011年第06期 作者:
3.0-3个月 妈妈唱,宝宝听
当“如何教育孩子”成了你生活中的一部分.音乐便成了最简单的早教方式。但音乐教育不只是通过录音机或CD听听好音乐.培养节奏感,它是和情感教育融于一处的,特别是对于刚刚降临人世的宝宝,妈妈还得自己多用心才能把歌声传到他心里哦!   详情>>
来源:《母婴世界》 2004年第07期 作者:
4.奥尔夫音乐在0—3岁亲子音乐启蒙课中的创新型实践研究
王爱林
<正>笔者第一次接触奥尔夫音乐教学法,源于大学期间开设的国外音乐教学法课程。受老师影响,曾带领同学创编过奥尔夫即兴表演,并多次跟随老师学习奥尔夫音乐启蒙课,参加奥尔夫教学法培训班,系统地学习了奥尔夫音乐启蒙课的课堂教学模式。2015年1月至5月期间,笔者曾在某国际早教中心实习,再次接...   详情>>
来源:《中国音乐教育》 2016年第05期 作者:王爱林
第5章 0-3岁宝宝家庭亲子音乐游戏案例
1.0-1岁宝宝家庭亲子音乐小游戏
洋下幼儿园
0-1岁宝宝家庭亲子音乐小游戏   详情>>
作者:洋下幼儿园
2.1-2岁宝宝家庭亲子音乐小游戏
洋下幼儿园
1-2岁宝宝家庭亲子音乐小游戏   详情>>
作者:洋下幼儿园
3.2-3岁宝宝家庭亲子音乐小游戏
洋下幼儿园
2-3岁宝宝家庭亲子音乐小游戏   详情>>
作者:洋下幼儿园
价格:¥10.00

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