序言

数学来源于生活，应用于生活。尤其是当今社会，数学以技术化的方式迅速辐射到人们生活的各个领域，在我们身边随时接触到的一切数字化、信息化的高技术，本质是一种数学技术。随着信息时代的到来，每个部门的工作人员都要会分析，所以对于挑起未来重任的新一代人，必须要有更强的数学能力作为工作技能的储备。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题；从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。

新的《数学课程标准》指出：教师要紧密联系学生的生活环境，从 学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境”，数学源于生活，又应用于生活。在新课程理念下，学生的数学学习应是“生活化”的。

“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以只有把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，使抽象的数学知识成为生动有趣、易于理解的事物，才能真正使数学生活化，让学生在生活中感悟数学。