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本文集研究小学数学课堂的有效性教学策略，以新课程改革理念为引导，进行数学课堂教学过程中有效性的研究，是转变数学教师的教学观念，提升教学水平，促进专业发展，最终达到全面提高教学质量目的的重要手段。
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第1章 小学数学课堂的有效性教学策略研究的背景和意义
1.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析
课堂教学作为教学活动最基本的组织形式,在新课改不断实施和推动下,努力研究和促进课堂教学有效性有着重要的现实意义和长远的价值取向。作为小学数学教师,加强小学数学课堂教学有效性,提高小学数学质量一直是不断探究的课题,本文笔者结合自身的教学经验与学习新课改的心得,简略谈谈关于提高小... 详情>>
来源：《教育教学论坛》
2014年第14期
作者：张华
2.小学数学课堂教学有效性的思考
小学数学课堂的有效性是使课堂教学质量与学生的综合素质提升的重要保障,而且也是当今教育改革中最重要的内容之一。那么,如何才能使小学数学课堂教学更加有效,还需要教育工作者的不断探索与发觉。 详情>>
来源：《祖国》
2016年第19期
作者：王秀杰
第2章 小学数学课堂有效性教学策略研究的内容
1.小学数学课堂有效的情境创设策略
"教学情境"是教师根据教学目标和教学内容,有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。当前,数学课堂教学多数落实新课程标准强调的以"问题情境——建立模型——解释、应用与拓展"的环节展开教学,由此可见,对情境教学的重视程度。恰当的情境,能有效地激发学生的学习兴趣,沟通数学与生... 详情>>
来源：《中国校外教育》
2015年第02期
作者：孙玉芬
2.小学数学有效课堂提问的策略探究
<正>有效的课堂提问是培养学生创造力的催化剂,而有效提问的关键在于问题的设计和提问的策略。一、设计有效问题设计有效的问题是提高课堂提问有效性的前提。教师在备课阶段,对课堂提问的设计要把握以下三点。1.提问目的要明确课堂提问要从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度与价值观等方... 详情>>
来源：《小学教学参考》
2014年第21期
作者：虞清华
3.新课标理念下有效课堂的提问策略
课堂提问是艺术性很强的教学手段之一,也是课堂教学手段中不可缺少的一种重要手段,恰到好处的提问,可以提高教学质量。探讨采取引导式提问、悬念式提问、检查式提问、自主式提问等策略,有效提高课堂教学效果,落实有效课堂的教学目标。 详情>>
来源：《广西教育》
2015年第42期
作者：肖福流
4.引导学生在小组合作学习中有效交流的策略
小组合作学习是合作学习的基本形式。如能采取主题研讨、适时评议、指导质疑、引导访问等有效交流的策略,可提高学生的学习效率,培养合作精神,激励学习兴趣,促进共同进步。 详情>>
来源：《教育实践与研究(A)》
2011年第09期
作者：李国建
5.小学数学合作交流能力的基础性策略
<正>合作交流是教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的一种多向的信息交流的动态发展过程,也是一种群体之间的情感相互活动的过程。它能吸引学生参与,使学生的探究能力和主体作用得到充分的体现,也是培养学生的合作精神、合作能力,促使学生主动开放性学习的重要手段。掌握策略,学会有效的... 详情>>
来源：《教育艺术》
2015年第04期
作者：赵菊花
6.小学数学课堂练习设计的有效策略
在小学数学课堂中,一直存在教与学的矛盾。许多数学教师十分关注如何向学生传授新知识,往往忽视了对课堂练习的设计。因此,学生对数学基础知识一般情况下掌握得不够熟练,更不能灵活运用新知识解决问题。 详情>>
来源：《新课程(小学)》
2016年第09期
作者：施远菊
第3章 如何提升课堂研究的方法
1.小学数学教学效果提升方法研究
伴随着现在科学技术、生活水平等一系列方面的提高,文化知识在如今的社会中就变得越来越重要,小学的文化课知识也在不断地社会背景发展中凸显出了越来越重要的地位,如何提高小学数学教学质量和学生综合素质,是教育改革和发展的方向。本文通过对小学数学教学效果提升方法进行研究,以提高课堂教... 详情>>
来源：《第四届世纪之星创新教育论坛...》
2016年第期
作者：陈中文
2.提升小学数学课堂教学效率的方法探究
教育改革的目的是要让学生从接受性的学习者变成主动的参与者,从死记硬背的学习方法变成积极探索的学习策略,从机械的练习变成实践动手的训练方式,从而培养学生寻求知识、联系知识、处理信息的能力,进而使学生获得更多的知识,具备更强的分析问题、解决问题的技能,还能顺利地与身边的人进行有效... 详情>>
来源：《新课程(上)》
2015年第10期
作者：胡春兰
第4章 小学数学课堂的有效性教学策略研究案例
1.刍议新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略
随着我们国家教育制度的不断改革,各学校为了响应国家教育部门的号召纷纷进行新课程改革.小学数学是学生学习数学的基础,同时也是数学的启蒙阶段.因此小学数学课堂的质量影响着学生学习知识和理解知识的能力.课堂教学有效性的提高关乎整个教学的质量和学生的接受水平,所以在新课标背景下必须不... 详情>>
来源：《数学学习与研究》
2015年第02期
作者：邓丽萍
2.小学数学课堂教学有效性刍议
课堂教学的有效程度直接关系到学生对知识的接受和掌握程度,也决定了教学质量的高低。小学数学的课堂教学由于小学生的年龄特点决定要在有限的课堂教学实践尽可能地提高教学效果,来确保小学数学教学目标的实现和完成,也就是要提高小学数学课堂教学的有效性。而如何提高小学数学课堂教学的有效... 详情>>
来源：《小学时代(教育研究)》
2014年第16期
作者：刘美莲
3.在小学数学课堂教学中提高有效性的几点策略
<正>在数学课堂教学中提高数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学目标。结合自己的教育实践,笔者提出提高小学数学课堂教学有效性的几点策略。1.吃透新课程的理念。传统的教师讲、学生听的满堂灌教学... 详情>>
来源：《考试周刊》
2012年第38期
作者：王春英
4.提高小学数学课堂教学有效性的思考
<正>教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最少的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特有的教学目标,满足学生的学习需求。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高小学数学课堂教学有效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。然而... 详情>>
来源：《教师》
2013年第19期
作者：于文娟
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