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高三语文复习千头万绪,如何从题海中寻找到适合本校学情实际的复习方法,运用有效方法指导实践从而提高实效是复习的重中之重。本文集力求从复习思路、策略方法上指导一线教师进行有效教学,提高复习效果。

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林依婉
五显中学
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编者自序

编者自序

新的一轮高考备考战役又一次吹响了号角。随着新课程的改革以及全国卷命题趋势的变化,对一线教师的备考方向与教学方式也提出了新的要求。针对这些问题,结合语文学科的特点,本文集从多个角度进行复习策略的研究,供各位一线教师做教学参考。

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第1章 教学理念篇导语

名师倡导的高三语文复习的理念是什么呢?我们又该如何审视高三的一轮、二轮、三轮复习?

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1.高三语文复习教学系统化研究
成龙
<正>既然高三语文复习教学是一种教学活动,那么,自然需要我们加以认真研究,这种研究不是对某一考点、某一种题型的零碎研究,而是将高三复习教学视为一个整体,对整个高三语文复习教学进行系统研究与建设。具体来说,应该包括两个大方面:一、理论层面的系统化高三复习教学绝不是简单地传授解题技...   详情>>
来源:《语文知识》 2014年第09期 作者:成龙
2.高三语文教学重在“导”
邓建辉
针对高三复习阶段教师累、学生苦而语文复习效率低下的现状,教师的要点在于"导",引导学生掌握科学合理的学习方法,催生学生学习语文的欲望和激活学习的激情,引导学生科学投放精力,合理安排时间,从而提高高三学生语文的实战能力和竞技水平,让学生卓有成效地进行语文学习和复习,有效地培养学生语...   详情>>
来源:《云梦学刊》 2007年第S1期 作者:邓建辉
3.浅议历届高考语文试题在备考中的地位及作用
邓世敏
<正> 章熊说:“每年的高考试题都将对教和学产生很大影响。教师会反复揣摩,即将进入高三的学生更要作大量模拟性练习,因此,如何正确认识这份试卷是一个重要问题。”(《高考试题和语文学习——从1990年试卷谈起》)确实,高考试卷对整个中学的教与学产生巨大影响,特虽是对担任高三语文总复习教学...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 1996年第04期 作者:邓世敏
4.以简约、到位理念做好高三语文三轮复习
陈俊伟
<正>高三语文总复习无疑是一个系统工程,一个个知识点必须经过强化巩固才能形成能力。高三语文三轮复习更是高考的"临门一脚",充分做好高三语文三轮复习十分关键。那么,如何做到事半功倍呢?离不开两个关键词:简约、到位。   详情>>
来源:《语文天地》 2012年第09期 作者:陈俊伟
5.以导为主 以讲为辅——关于高三语文第一轮复习思路
喻翼
<正>每到高三,所有的教师都会有条不紊、重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点、研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照,条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向,以及解题的基本思路和操作要领;还要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切   详情>>
来源:《考试周刊》 2008年第05期 作者:喻翼
6.在能力层级的基础上谈考点整合——高三语文二轮复习策略
杨永林;安杨华
<正>高三语文第一轮复习,一般是对语文学习的能力层级进行拆解分化,通过专题复习来逐项落实考试大纲对考生语文能力的要求。那么,在高三第二轮复习中,我们怎样进一步提升学生的语文能力呢?我们的建议是,不妨反其道而行之,以考试说明为基础,以考纲要求的语文学习能力层级为核心,抽象出各专题之...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2015年第02期 作者:杨永林;安杨华
7.回归 强化 突破——高考语文第二轮复习方向及查缺补漏
戴娇娜
<正>随着高考的临近,高三语文的高考复习迎来了第二轮复习工作。有别于第一轮复习逐一讲解考点、全面覆盖知识点的地毯搜索式复习法,第二阶段的复习要如何安排内容?如何突破疑点难点?如何调动学生和教师的互动学习?如何构建平时习题与高考试卷的关联?这些是每个高三语文教师都在   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z2期 作者:戴娇娜
8.高三语文“二轮后”复习的思考与实践
王海
<正>高三语文二轮后复习内容多而庞杂,复习现状不容乐观。教师应根据学生学习现状采取针对性措施,提高效率的。一、高三学生的复习现状(一)题海战术。题海战术不是不考虑其质量与效率进行的大量练习,只是那些急于求成的人把它理解成只要多做练习就可以达到某种预想的结果。这种在训练中不追求...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2012年第04期 作者:王海
第2章 日常教学篇导语

在高三日常教学中,该如何进行学法指导?开展小组合作学习,积极开展早读、课前五分钟活动,优化课堂复习模式,灵活的方法令复习效率全面提升。

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1.发挥学法指导在高三语文教学中的作用
黄裕丹
<正>高三阶段是整个高中教学中最为重要的时期,是学生学习最终冲刺的关键节点。鉴于新授内容的教学已经基本结束,此时应当将着力点放在复习巩固方面。教师在教学中,不仅要强化对已学知识点的巩固复习教学,更要强化对学生的学法指导,提高学生的学习效率,综合推进语文教学工作。一、以形象生动记...   详情>>
来源:《语文天地》 2014年第04期 作者:黄裕丹
2.你的地盘你做主——小组合作学习在高三语文教学中的运用
沈浙瑛
<正>小组合作学习是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。这一教学方式能够突出学生在学习中的主体地位,激发他们主动参与的意识,提高学习效果,符合新课程的理念。然而在高一高二的教学中我们还常常能见到这一学习方式的身影,到了高三,由于学习时...   详情>>
来源:《教育艺术》 2013年第05期 作者:沈浙瑛
3.重视微型技能,提升复习效益——高三语文复习课教学一得
潘卫成
<正>高三语文复习"战线长",知识点多,学生容易心生厌倦,课堂教学也常常陷入"高投入低产出"的怪圈。而我们教师如果能根据学情、考情,对症下药,从小处入手,重视微型技能,可谓抓住了复习的"牛鼻子",可从一定程度上大大减少"废课",从而真正提升复习效益。微技能一:审题、读题能力在日常教学中,我...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2014年第02期 作者:潘卫成
4.浅谈如何提高高三语文早自习效率
殷亚楠
语文教育改革日益深入,但语文早自习却没有得到应有的重视。尤其是高三语文早自习依旧一尘不变,持续低效。本文将从分析造成高三语文早自习低效的原因入手,探究改变低效状态和提高高三语文早自习效率的策略。   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2014年第11期 作者:殷亚楠
5.课未始,意已浓——高三语文复习巧用课前五分钟
梁红密
<正>语文教学讲究艺术,有效利用课前五分钟,对激发学生的学习兴趣有很大帮助,同时也有利于对学生各方面能力的培养。高三语文复习紧张而忙碌,但课前活动一点也不能忽视,它能够有效帮助教师带动学生快速进入课堂教学中,达到"课未始,意已浓"的效果。从这几年的高考成绩来看,我校一直在来宾市同类...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第07期 作者:梁红密
6.新课标下高三语文试卷的有效讲评
郗宝珠
语文学科在高三进入了全面复习阶段,此阶段的学习伴随着一次次的考试。考试之后就是试卷讲评。传统的语文试卷讲评,往往忽视了学生的主观能动性,忽视了学生的全面发展。新课程标准要求教师要充分尊重学生的独立性,培养学生自主学习的能力。如何有效地讲评高三语文试卷,是摆在语文教师面前的重...   详情>>
来源:《学园》 2014年第19期 作者:郗宝珠
7.高三语文试卷讲评课的高效性:策略与流程
王亚声
<正>高三语文备考以夯实基础、提升能力、建构知识网络为目标,意在从学生实际出发,查漏补缺,总结解题方法,最终培养分析问题、解决问题的能力。基于此,试卷讲评课成为助推复习目标有效达成的常规课型之一,伴随高三复习始终,其重要性可想而知。实践表明,高效性的语文试卷讲评课要遵循以下策略:...   详情>>
来源:《语文教学之友》 2012年第05期 作者:王亚声
8.让学生成为试卷评阅的主人——从高三语文试卷评阅课谈构...
王世录
<正>一、高三语文试卷的有效评阅模式建构有效阅卷的组织安排及批阅:1.先把学生按每3—4人分成一组,组长一名。原则上以异质小组为主,由性别、学业成绩、能力倾向等方面不同的成员构成;每人可以得到随机发放的同学的考试试卷;每人准备一支红墨水笔。2.教师告知学生阅卷的基本要求,诸如小题分项...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第31期 作者:王世录
9.学生展示 让高三语文课堂更加摇曳多姿
朱志刚
<正>苏霍姆林斯基主张:教师若不能够很好有效的调动学生的学习积极性和学习热情,而贸然地机械的传授教学内容,学生会有很强的抵触心理。因此,课堂上我们要尽量让学生情绪振奋而高昂,特别是高三语文课堂要以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益,在学生互动激发中实现高效生成。课堂增效要求...   详情>>
来源:《国家教师科研专项基金科研成...》 2015年第期 作者:朱志刚
第3章 专题复习篇导语

专题复习的特征是针对性强,能够高效提升学生成绩。那么我们该如何深入细致地进行高三语文复习中的各专题复习?

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1.如何上好高三语文专题复习课
徐国平
<正>高三语文课进入专题复习阶段后,语文课堂上常常显得格外沉闷。怎样把高三语文的专题复习课上出情趣,让课堂充满生机?笔者根据任教高三的经历,试从几个方面作一总结。复习课需要教师激励恰当地引用名言会帮助学生坚定信心,增强战胜困难的勇气,从主观意识上对复习课产生兴趣。复习伊始,我就...   详情>>
来源:《中学语文》 2013年第06期 作者:徐国平
2.语文专题复习的四个方面
胡梅发
高考语文专题复习,指的是按照《考试大纲》中规定的二十多个考点依次逐点复习。哪些考点应作重点复习,哪些考点次之,必须根据高考中各类题目的难易程度、分值高低和各类知识理解掌握的具体情况来决定,不宜平均摊派。历届备考实践表明,考生对那些重要考点须多下工夫,而有着所谓"半壁江山"之说的...   详情>>
来源:《湖北招生考试》 2008年第05期 作者:胡梅发
3.“有物”、“有序”,决胜高考——以古代诗文背诵默写备...
张玉良
2013年,福建省教育考试院颁布的《考试说明》,规定背诵默写篇目为30篇7000多字。如何组织这一考点的复习,让学生尽量不丢分呢?多年来,我校高三语文备课组有一套行之有效的方案,在实施过程中,师生收益很大。   详情>>
来源:《语文学刊》 2013年第17期 作者:张玉良
4.古诗鉴赏的研究性复习及其辐射意义
王国文
<正>依从试题的外在形式,分门别类,一个专题一个专题单打独斗,强调时间的均衡分配,以免顾此失彼,这是高考语文复习司空见惯的复习策略。可惜方方面面都周全安排到,效果却难尽如人意,甚至事与愿违。为什么?重复叠加式的复习忽视了语文不同试题的内在联系,导致学生语文素质和应试能力始终在较低...   详情>>
来源:《学语文》 2007年第02期 作者:王国文
5.巧妙辨析成语有新法
刘志锋
成语意义的识记与辨析是高三语文总复习过程中无法回避的难点,如果只是一味强调死记硬背,会使本已枯燥的语文复习工作雪上加霜,而借助甲骨文字形的展示,将某些有关联的成语中的关键字的本义揭示出来,如间不容发与弹无虚发中的"发",凤毛麟角与不毛之地中的"毛"等。这样,变抽象记忆的教学法为直...   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2014年第01期 作者:刘志锋
6.谈高中语文高考专题复习句式改写的教学
严跃龙
高考专题复习是二轮复习的主要方式,句子的仿写是高中语文教学中不可忽视的部分,句子改写在历年的高考试卷上,也屡屡出现。如何进行句子改写的专题复习,使这个教学专题有效、高效,文章具体论述这个专题教学的几点实践体会,谈谈指导学生句子改写的几点策略。   详情>>
来源:《考试与评价》 2016年第07期 作者:严跃龙
7.读“课标”,学“说明”,讲题目——以论述类文本阅读为例...
陆融
<正>一实践中,高三语文复习指导多以讲试题为主要形式,事实表明试题评讲不失为一种有效的教学手段。可以说,能否讲好题目是复习指导成功与否的关键。如何评讲试题各有巧妙不同,多数教师讲试题不外乎以下几种类型:一是解释答案型。向学生说明命题人提供的答案的合理性(或做适当修改),并结合文本...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第06期 作者:陆融
8.浅谈高考实用类文本阅读复习策略与答题技巧
郎建斌
<正>高考复习备考阶段,考生任务重、压力大,而语文学科的特点决定了语文复习的时效性差,学生努力了、付出了,往往不能收到立竿见影的效果,现代文阅读的复习更是如此。这就导致学生普遍不愿意做现代文阅读题,甚至很多考生在复习这一专题时纯粹就是应付。不过,相较于文学类文本中的小说和散文等...   详情>>
来源:《新高考(高三语文)》 2012年第11期 作者:郎建斌
9.如何做好高中语文散文专题的复习教学工作
钟金燕
<正>复习教学的实施往往会影响学生在高考中的成绩取得,所以,做好复习教学工作越来越为大家所重视,并且多采取专题板块的模式来实施。近年来,笔者结合自身的教学实际着重就如何做好高中语文的散文专题复习进行了探究。下面,笔者就结合自身的教学实际总结高中散文专题复习的方法策略。重视复习...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第27期 作者:钟金燕
10.高考作文高效复习备考实施策略
石春梅
<正>作文教学一直是高考语文复习备考的重中之重,但面对纷繁庞杂的作文教学体系和江苏高考历年来颇具思考深度的作文试题,许多一线教师往往力不从心,甚而束手无策;学生也举步维艰,难以应对,"闭门造车"、"无病呻吟"的现象依旧存在。如何提高高三作文复习的效率,让师生们不再望而却步成了当务之...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2012年第28期 作者:石春梅
11.“任务驱动型作文”如何“在多维度的比较中说理论证”
欧阳国胜
本文对2015年全国高考语文试卷中出现的"任务驱动型作文"的特点作了简要归纳,对"在多维度的比较中说理论证"的学理依据作了介绍,并对"在多维度的比较中说理论证"的要求作了具体分析。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第13期 作者:欧阳国胜
12.“任务驱动型作文”,可以休矣!——2016年高考作文综述及...
张兴武
<正>2016年3月至5月,全国高考作文备考最"热"的词语莫过于"任务驱动型作文"。在不少所谓的高考作文研究专家看来,"任务驱动型作文"代表着2016年高考作文写作的新方向,所以广大的高三语文老师教必"任务驱动型作文",众多的高三学子练必"任务驱动型作文",说"任务驱动型作文"让2016届高三师生如痴...   详情>>
来源:《课堂内外创新作文(高中版)》 2016年第09期 作者:张兴武
13.艰难的探索:2016年福建省任务驱动型写作备考冷思考
许元洪
<正>2016年福建省进行了大规模任务驱动型写作备考,但全国乙卷漫画写作给福建备考重重一击。本文给合自己一年任务驱动型写作实践摸索,结合国家考试中心张开等人任务驱动型写作主张,提出了对任务驱动型写作三点反思,主要是指向的偏狭、布局的僵直和表达的直白。通过反思探求任务驱动型如何克服...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2016年第08期 作者:许元洪
第4章 学习宝典篇导语

关于语文复习,我们面对的问题还有很多。如何学习积累?如何整理笔记?如何提高实战能力?如何指导各类型学生的语文复习?

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1.如何从根本上提高高三学生语文的实战能力
邢丽娟
<正>语文教学尤其到了高三,应该怎么做?如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平?如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习?我有自己的理解和方法。1.和谐融洽的教学环境的营造是高三教学的有效保障首先,良好的师生关系是整个教学环节的重点。"教学相长"说明了这一点,教师的"教"影响...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第17期 作者:邢丽娟
2.高三语文如何积累
江胜兵
<正>荀子曾经说过,"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"任何学习都是一个积累的过程,语文的学习同样是这样,尤其是高三,只有你不断积累,才能实现厚积薄发,在高考场上书写属于你自己的辉煌,实现人生梦想。高三语文积累需要好读书、多读书、读好书。语文是一门文科性质的科目,与英语有...   详情>>
来源:《学苑教育》 2015年第19期 作者:江胜兵
3.高三语文自主复习中的笔记整理策略
金爱华
<正>俗话说:"再好的记性不如一只烂笔头。"记录整理笔记是学生在任何学业阶段都应学会并应始终坚持的良好学习习惯。笔记对于课堂学习和随后复习都具有非常重要的作用,可以促进学生注意力的集中,加深学习内容的理解,便于积累资料、扩充新知、形成体系,更方便随时随地开展复习。平时把整理笔记...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2013年第01期 作者:金爱华
4.高三学生语文易错题整理本如何整理
金颖慧
<正>作为一名即将参加高考的高三学生来说,有一本自己的错题整理本是非常必须的。高三的语文复习以专题练习和综合练习为主。专题练习是根据考试大纲中所规定的考查内容所制作的有针对性的练习,包括语言基础运用题、古诗文阅读题、现代文阅读题等,其目的是系统完备地复习某一个具体考点。综合...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第03期 作者:金颖慧
5.高三语文课堂教学激发学生积极学业情绪的探索
刘建军
语文课独特的学科特征使其更容易培养学生的积极学业情绪。教师要在课堂中传播积极的学习理念,与学生一同发现高三冲刺过程的喜悦与幸福。基于积极心理学理论构建高效语文课堂以及改进课堂评价,让学生获得积极体验,激励生命成长等措施都能有效激发高三学生的积极学业情绪,对提高高三学生的备考...   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2013年第02期 作者:刘建军
6.高三学生语文学习的消极心理分析及调控措施
陈冬英
高三学生语文学习心理消极,表现为冷漠、应付、焦虑、投机等类型,原因是有的学生不能正确认识语文学科的特点,有的学生不能认识语文成绩的提高的渐进性。还有的学生不能认识课内和课外的关系。调控措施有变语文教学目标为学生的主体需要,在课堂教学中创设诱人的情境,设置竞争舞台改善学生作为...   详情>>
来源:《中学语文》 2012年第06期 作者:陈冬英
价格:¥17.50

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