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作品简介:

本篇编入的文章以调研和理论建构为主,共分为三章:

第一章为来自不同地域一线教师或基层教研员的调研报告,文章多以问卷调查和访谈为主,调查和访谈对象包括初、高中教师以及刚进高中或即将进高中的学生等多方,所得信息详实,可供横纵向对比的样本丰富,能引起各方思考和共鸣。

第二章为来自教育专家学者的理论综述,高屋建瓴,高层次理论建构,指点迷津。

第三章为一线教师对初高中化学教学衔接问题的思考、建议和对策。缕分条析,观点先进,建议中肯。

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魏宜贸
宁德市古田一中
总序

总序

自2001年教育部颁布《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,38个地市成为首批国家级新课程实验区至今,以新课程为代表的21世纪中国基础化学教育课程改革已走过了16个年头。新课程改革取得的成效有目共睹,但也不可避免的出现了一些不足的地方,如初高中化学衔接难问题就是其中最突出的也是最多被谈到的一个话题。不同学段教学衔接难问题在各学科各时期从来都存在,而且还有各自不同的特点,也很难做到完全消除。可是化学学科的初高中衔接却是在新课改后显得更突出了。十几年下来,就这个问题展开的研究以及发表的论文就不少,“研究视角主要集中在使用、内容、呈现、结构和评价等五个方面,研究方法有经验总结法、内容分析法、比较方法和定量方法,研究人员有教科书编写者、高校教师带领的研究生团队以及一线教师和教研人员。其中,研究视角主要集中在教学论取向,定量方法没有受到一线教师的足够重视,教科书编写者、高校教师及一线教师的共同合作有待加强。” [1]。基于此,本书从汗牛充栋的研究论文中梳理出一条主线,按《新课程初高中化学衔接教学研究1——高中化学入门难的成因调研》、《新课程初高中化学衔接教学研究2——衔接模式集粹》、《新课程初高中化学衔接教学研究3——有效衔接案例精选》、《新课程初高中化学衔接教学研究4——学法指导精选》分别编辑成书。

每篇都有各自侧重一个主题,但也可相互衔接构成一系列研究整体,见仁见智,以期能为不同的读者呈现各自需要的内容。

参考文献:

[1] 陆军. 新课程高中化学教科书研究综述[J]. 化学教学,2012,(09):8~11.

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第1章 来自不同地域一线教师或基层教研员的调研报告
1.初高中化学衔接教学的调查研究
崔迎春
通过对高一学生化学学习情况的调查并结合初高中化学在教学方法、教学内容、评价体系等方面的差异性分析,探究初高中化学衔接教学策略。   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第08期 作者:崔迎春
2.安徽省初高中化学教学衔接的调查与思考
秦成翠
初高中的化学教学存在断层,有关衔接问题一直困扰着工作在一线的初、高中化学老师。安徽省新课程实施以来,初高中化学教学衔接的状况如何,通过对安徽省部分初高中化学教师进行调查,探究了问题存在的原因,并提出了改进建议。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第05期 作者:秦成翠
3.深圳市初高中化学衔接教学的抽样调查与研究
刘英琦
深圳市在课改推进中关于化学课程的开设呈现多元局面。全市的初高中化学衔接教学抽样调查结果表明,学生进入高中学习,在化学知识准备、学习方法调试、人际关系重建和学习兴趣与动机激发等方面存在比较复杂的适应性问题,并且学生基础相对薄弱一些的学校总体上存在的适应性问题更多。提高化学教...   详情>>
来源:《化学教育》 2006年第08期 作者:刘英琦
4.“上教版”初中化学教材与“苏教版”高中化学必修教材中...
张洁
通过对"上教版"的初中化学教材和"苏教版"的高中化学必修教材中实验技能的衔接情况进行分析比较,寻找这两套教材中实验技能衔接的方式和特点,从而寻找衔接策略,方便高中老师的教学。   详情>>
来源:《化学教与学》 2011年第06期 作者:张洁
5.初高中化学衔接教学亟待解决的问题调查
李斌
<正>随着新课程改革的不断推进,初高中化学教材的变化、学生的变化、课时的变化、中考考试制度的变化等,初高中化学教学的衔接问题日益突出。为了使初高中化学教学平稳过渡,笔者在2011年与我市化学教研员谢雪珍老师共同主持南平市"十二五"立项课题"研训教结合提高初高中化学教学的衔接效果"研...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第05期 作者:李斌
6.温州地区高中师生适应化学新课程的情况调查
马志成
2006年秋温州地区高一年级进入化学新课程全面实施阶段,新课程教学要求教师和学生在教与学中的角色、行为均应发生根本转变。为了使高中师生能更好地适应化学新课程,根据高一化学新课程的学科特点、学生的学习心理和思维特征,采取问卷调查和个别访谈的形式进行了调查研究,基于对问卷调查结果的...   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第10期 作者:马志成
7.师生共议初、高中化学“教与学”衔接的难点
朱吉杰;刘金华
教师:初中教学首先要提高学生学习兴趣,这个兴趣并不只是追求课堂教学娱乐性的,而是引导学生理解学习化学必要的科学态度与方法,化学学科是一门自然学科,学习中一定会有一定的难度,这是客观事实,初中学生一开始就要树立战胜困难的勇气和信心。再则,教师在...   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第06期 作者:朱吉杰;刘金华
8.高中新课程实施现状、问题与对策——以山东省实验区的调...
胡波;高光珍
山东省高中新课程实施以来,取得了一些显著的成效,积累了许多宝贵的经验。但是依然存在着不少的问题与困难,突出表现在模块化教学的困难、选修课程必修化、学分认定工作难度大、学业水平测试有待完善、课程资源短缺、高考方案中基本能力测试差别小等方面。通过建立以政府为主导、政策措施条件...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2008年第12期 作者:胡波;高光珍
9.构建教育新理念 开创教学新局面——漳州市区部分中学高...
饶志明;许燕艺
通过问卷和访谈相结合的形式调查分析了漳州市2所中学高一学生化学学习的现状,用充分的事实与数据说明,当前以应试教育为主的现象在不少中学仍然普遍存在,新课程改革遇到了重重阻力,笔者最后剖析其原因并提出了应对策略。   详情>>
来源:《化学教育》 2006年第08期 作者:饶志明;许燕艺
10.新课程背景下高中生化学学习障碍调查及成因分析
王双双;张文华
为了解高中生化学学习障碍程度,采用问卷调查的方式在湖北省武汉市2所省重点中学展开调查,从"教材原因""教师原因(教学策略、评价策略)""实验原因"3个层面对现阶段高中生化学学习障碍成因进行初步分析,并从教学策略、评价策略、实验策略等方面提出相关教学建议。   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第07期 作者:王双双;张文华
第2章 来自教育专家、学者的理论综述
1.基础化学教育课程改革10年进展与反思(上)
王磊
1999年8月中国第8次基础教育课程改革全面启动,教育部成立初、高中化学课程标准研制组,开始研制课程标准,2001年教育部颁布《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,38个地市成为首批国家级新课程实验区……至今,以新课程为代表的21世纪中国基础化学教育课程改革走进第10个年头。笔者亲身经历...   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第04期 作者:王磊
2.基础化学教育课程改革10年进展与反思(下)
王磊
以新课程为代表的基础化学教育课程改革10年,是新中国化学教育事业发展特别是改革开放以后基础科学教育发展进程的重要组成部分,在继承优良传统的基础上,在国际视野下,努力创新和发展,试图与21世纪社会和时代发展共进。我们相信,基...   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第05期 作者:王磊
3.课程衔接:亟待研究的课程视域
周仕德
课程衔接具有重要的理论和实践价值,但在我国课程研究中缺乏对课程衔接的关注。为此,加强课程衔接的研究,使其在课程研究中占有一席之地,已成为刻不容缓的趋势。加强课程衔接研究是我国课程改革健康发展和有效教学的内在要求,是顺应世界课程改革的发展趋势,是我国课程理论由静态走向动态的逻辑...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2010年第25期 作者:周仕德
4.化学高效课堂的构建与实践
苏永平
以学生发展为本,改变教师的教学行为和学生的学习方式,追求教学效益的最大化已成为课堂教学改革的有力抓手。通过对课堂教学调研与反思,揭示教师在构建高效课堂教学的存在问题,提出从三维目标的制定和准确定位、课程资源的有效整合、教学情境的创设、学习活动的有效设计与实施、生成资源的有效...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2016年第04期 作者:苏永平
5.化学教科书编制的学生需求调查与分析
张学星
新课程改革背景下,化学教科书的编制要促进学生的自主学习和全面发展,就必须考虑学生的需求。对两所有一定代表性的高中二年级学生化学教科书编制需求的调查和分析对化学教科书的编制有以下启示:化学教科书的内容选择要倡导STS教育;编排方式上要坚持元素化合物知识和基本概念、理论的穿插,降低...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2006年第09期 作者:张学星
6.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析
王后雄
高中化学学习困难是普通高中化学课程改革中普遍存在的现象。在阐述化学学习困难的概念及其相关研究的基础上,从个体认知发展阶段性特点、化学学科学习的特征、学生的认知风格、化学认知结构和元认知等方面分析了高中化学新课程学习困难形成的原因。学生"已知"储备量不足、知识结构化程度低、...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2009年第06期 作者:王后雄
7.新课程高中化学教科书研究综述
陆军
新课程高中化学教科书研究已经进入相对的平稳时期。纵观2005~2011年间124篇学科期刊和硕士学位论文可以发现,研究视角主要集中在使用、内容、呈现、结构和评价等5个方面,研究方法有经验总结法、内容分析法、比较方法和定量方法,研究人员有教科书编写者、高校教师带领的研究生团队以及一线教师...   详情>>
来源:《化学教学》 2012年第09期 作者:陆军
8.中学化学课程内容标准分析与编写建议
翟修华;黄紫洋
<正>一、课程内容标准分析2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,正式开启了我国第八次基础教育课程改革。具体到中学化学课程,教育部先后颁布了《义务教育化学课程标准(实验稿)》与《普通高中化学课程标准(实验)》。初中课程标准修订版《义务教育化学课程标准(2011年版)》与实验稿...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2016年第02期 作者:翟修华;黄紫洋
第3章 一线教师对初高中化学衔接教学的思考、建议和对策
1.初高中化学教学衔接问题的思考和建议
胡瑞英
<正>初高中化学教学是完全不同的两个教学阶段,其衔接问题涉及课程内容、教学方法等多个方面,是目前高一教学中普遍存在的问题之一。在目前的化学教学改革中,处理好初高中化学教学的衔接问   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第10期 作者:胡瑞英
2.有关初、高中化学教学衔接的对策和实践
李岩
初高中化学教学的衔接实质上是初、高中化学教学两个阶段相互承接、没有断档的一种有机结合状态。本文在调查研究的基础上,通过分析从建立科学的化学物质观念、培养学生良好的思维品质、帮助学生有效构建知识网络等方面,阐述了做好初、高中化学教学衔接的途径。   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第03期 作者:李岩
3.初高中化学衔接亟待解决的问题及其对策
高明
针对初高中化学教学存在着越来越严重的衔接不顺畅的问题,结合目前的教学实际,从3个方面(学校结构、课程设置和考试评价)分析原因,并提出了相应的对策。   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第07期 作者:高明
4.初、高中化学教学衔接的节点与科学性初探
查卫方
<正>义务教育化学教材几经修改,但对知识的系统性尚难获得良好兼顾。所以,初、高中教学衔接工作是长期必要的,教学必须注意衔接的科学性,一、教学衔接的节点中学化学教学中初、高中重要知识衔接的节点如表1、表2所示。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第24期 作者:查卫方
5.支招初、高中化学教学的衔接
罗晓丹
<正>近几年来,初高中化学都进行了新课改,课程标准变化较大,使得教学问题日益凸显,尤其是初高中化学教学的衔接问题较为突出。初高中化学教学及学习方法有着较大不同,如何使初高中化学教学实现自然过渡,让学生更好地适应高中化学学习,是当前每一位初中教师亟需解决的问题。本文以九年级上册"化...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第14期 作者:罗晓丹
6.搭好初高中化学教与学的“桥梁”,确保教学“畅通运行”
刘凤齐;张越强
<正>初高中化学教学的衔接一直以来都是教师感到棘手的问题。初中化学是化学学习系统的启蒙和铺垫,对学生的要求更多停留在"是什么",也就是"知其然"的层面上,能进行简单的定性分析和直观判断,能对简单的实验现象进行分析即可,要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第22期 作者:刘凤齐;张越强
7.基于人教版教材的初高中化学教学衔接策略
经志俊
基于"知识衔接"、"观念衔接"、"方法衔接"的目标,提出"知识衔接重在清除盲点,找准学习起点","观念衔接,贵在循序渐进,符合认知规律","方法衔接,功在精心筛选,引导方法体验"的初高中化学教学衔接策略。   详情>>
来源:《化学教学》 2016年第02期 作者:经志俊
8.衔接思想在人教版必修模块教学中的科学运用
张小丽
<正>一、人教版必修模块教学衔接中存在的实际问题1.初高中化学教材难度跨越大初中化学教材所涉及的知识难度比较小,而高中化学教材难度比较大,内容相对于初中而言,不仅课程容量增大,而且知识的难度也加深。简言之,目前初高中化学教材存在一个问题——内容难度跨越大,学生难以适应。这就需要学...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2016年第14期 作者:张小丽
9.初高中化学教学衔接 教师应做好3件事
王惠英
高一学生不适应高中化学学习,与教师对初中内容的淡化和对学生的学法指导不到位有直接的关系。做好初高中化学教学衔接,教师要做好课程内容、考点和学习方法3方面的衔接。   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第05期 作者:王惠英
价格:¥23.50

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