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初中阶段学生阅读趋势变化的研究

主讲: 完强 2018/5/21

发展心理学的研究告诉我们,青少年随着年龄增长,其思维和心理是不断发展、变化的,因而不同的年龄阶段,初中生的思维方式和心理成长也处于不同的发展阶段,必然呈现出不同的特征。这便意味着,对于与心理、思维活动密切关联的阅读而言,初中生的阅读兴趣、阅读方式以及阅读的质量同样会因为年级的不同而存在着一定的差异。本文深入调查和分析了我校2011级初中学生四年的阅读情况及其特点。在对我校2011级初中学生的图书借阅统计中,我们发现这种阅读差异与年龄的关系是真实存在的,因而把握学生不同年龄层次的阅读心理、阅读特点,对于我们管理图书馆、提高书籍借阅量,从而培养他们的阅读能力、指导他们正确阅读无疑是十分必要的。

(为保护读者隐私姓名在此隐去)

通过上表我们就可以看出在2011-2015学年里读者借阅数并列前9名的同学均为初中学生,因此我们研究初中学生借阅趋势的变化是非常有必要的。

 

 

六年级的学生正处于小学向中学的过渡衔接阶段,也是其心理发展的一个非常重要的转折时期。此时,他们在生理上逐步进入个体生长发育的第二个高峰,身体的各项机能迅速增长并渐趋成熟,他们在这一时期总是显得精力充沛,活泼好动,对一切充满好奇,兴趣非常广泛,他们求知欲旺盛,渴望了解周围的事和人,而书籍中描绘了大千世界的精彩纷呈,充满着种种奇思妙想,能够使他们通过阅读获取日新月异的前沿信息,感悟历史文化的深邃与博大,体会到人类的无穷智慧和美好感情,并享有驰骋想象的自由空间,所以这时的阅读对于他们而言,具有很大的诱惑和吸引力。在思维方式方面,初中阶段,虽然学生的逻辑思维得到了初步的发展,但仍比较薄弱,占主导地位的依然是具体的形象性思维,这是一种表象的思维,因而在阅读上他们还像小学时一样,非常喜欢选择一些直观形象的书籍。根据上面的统计数据表明,像哈利·波特这样的著名儿童文学读物其借阅数量明显高于其它榜上有名的文学类书籍。卡通、漫画一类的读物也尤其受到学生的欢迎,这些以图画形式所讲述的故事通常都富有童话式的想象情节,且取材于中学生们所关心、好奇的事物,使他们既能得到视觉冲击带来的快乐,又身临其境般地感受到波澜起伏的故事情节和逼真的人物形象,比较符合这一时期学生的思维特点,因此也激发了他们阅读这一类书籍的兴趣。



而对文字类的读物的阅读,初中学生也偏向于具体、感性的内容,知识性图书所占的比重不是太高,他们爱读惊险、奇幻的故事书、小说和有趣的科普杂志等,不太喜欢议论文、散文等作品,对于抽象的概念、哲理性的意蕴不是很能理解,或者理解常常出现偏差。所以总的说来,初中学生在儿童向少年转变的过程中,思想观念尚处于单纯幼稚的阶段,加上知识经验和社会阅历的缺乏,使得他们的阅读内容的文化层次普遍较低,特别是由于古汉语知识薄弱,以至于他们对我国古代优秀的文言、诗词等作品几乎没有涉足,整体的阅读水平不高。可见,初中四年,不仅是学生精力充沛,好奇心、求知欲强烈的时期,同时也是他们的认知能力、阅读能力相对落后的时期。因此,阅读指导在整个初中四年中至关重要,教师和家长应该随时了解他们的阅读现状,引导他们选择适合自己的书籍,并授之以渔,教会他们如何阅读,使学生得到收获,产生成就感,从而保持其旺盛的求知欲和浓厚的阅读兴趣。


 

上图为2011届初中学生在这四年间借阅各类图书的比例图。文学类图书所占比例近70%,其他21大类只有艺术和历史、地理两大类图书达到了6%以上,余下各类都未能达到2%以上。这也证明了这一阶段学生阅读情趣的相对单一。

2011届初中生占全校有效读者的约16%,在前学三个学年中他们的借阅比例占到了全校的30%左右,证明他们的阅读量在这三个学年中达到了全校平均数的近两倍;而到了九年级就下滑到了平均数以下了。这是因为九年级是初中生学习生涯中最为关键的时期,学生们的学习任务比以前更为繁重了,而且还面临着自己人生的第一次重要挑战中考,承受着极大的压力,所以原有的心理发生了很大变化,阅读状况也随之发生着改变。大量的“题海战术”充塞着他们可怜的闲暇时间,所以他们真正用于阅读的时间非常有限。这就直接导致了九年级的总体阅读时间在八年级之后急剧下跌的趋势。



不同年龄层次的阅读状况具有各自不同的特点,呈现出较显著的年级差异。他们的阅读兴趣及对阅读的重视程度总体由年级的增高而曲折地向前发展。并且随着年龄的增长,学生的阅读也更加注重读物的内容,阅读的文化层次在逐步提高。他们在求索知识、培养能力、审美欣赏、道德修养以及心理的自我补偿等方面也越来越表现出较高的自觉性,这些与他们在生理、心理和思维方式的发展变化是相一致的。

综上所述,总体借阅数量上来讲初中阶段学生是学校图书馆借阅的主体力量,读者所占数量大,借阅数量多。因为我校学段设置的特点,初中为四年,在校时间较高中阶段更长,因其心理发展特点及课业压力较小的原因他们的课外阅读欲望也更加强烈。因此研究初中学生的阅读的借阅习惯及趋势对于今后图书馆的建设具有极其重要的意思。由于青春期学生特有的心理状况和年龄的限制,学生在课外阅读书籍的选择和判断方面存在明显不足,大多倾向于中外有名的小说,受媒体舆论影响较大,并没有明确自己的阅读范围,而且阅读内容较单一;同时,在馆藏建设上还存在被借阅的热门图书副本量较少,有些分辑书籍内容连续强如有一人借阅会影响其它同学借阅,很多图书反复被借阅后损坏严重等问题。



针对以上问题,我们会在接下来的工作中进行相应的措施。适当扩大学生的阅读视野,在今后的图书采购中,时刻关注学生喜爱的书,增加其副本量;同时也要关注学生该年龄段应当阅读的书籍,来拓宽他们的视野,不再拘泥于单一种类的阅读;利用现代化技术,除了通过借阅排行榜来统计学生喜爱的书,也可利用公众网络平台来和同学们进行交流,定时推送一些书籍的信息以及学生对图书馆建设的意见,有助于学生阅读和图书馆工作的发展。

 

 

 

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