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中学生生涯教育课程设计 第二讲

主讲: 吕常荣 2018/3/29

生涯教育是改变所有教育系统,以求造福全名的革命,它强调所有教育的经验、课程、教学及咨询辅导,是为个人将来经济独立、自我实现及敬业乐群生涯的预备,它通过改善职业选择的技巧与获得职业技能的方式,提高教育的功能,使每位学生能享受成功及美满的生涯。在新高考背景下,不同相关方面临不同的问题和角色定位。对于生涯教育,虽然在西方发达国家由来已久,但是要我国还没有普及,缺乏生涯教育的理念。生涯唤醒也一个很重要的工作。

对于学校而言,在新高考背景下,需要考虑以下问题如何面对:

1、分层走班;

2、学业分析;

3、教学安排;

4、选课排课;

5、行政管理;

6、学业监控;

7、教学质量评估。

智慧学校的创建,硬件设施不断完善的前提下,软实力的提高显得尤为重要,这就是如何实现教研数据化,即教学管理结合云计算,实现数据智能。比如,如何对学情进行系统分析和监控,如何指导学生根据自身特长选科或填报志愿,如何在复杂的情况下排课。这需要有一个软件平台,建立大数据,进行智能化管理。

对学生和家长而言,在新高考背景下,需要综合考虑科学选择选考科目,高中科目选择与大学专业和未来职业的衔接关系。新高考背景下,选科的复杂性造成学生和家长的焦虑,势必对学校管理造成更大的困难。如何实现服务网络化,家校更好的合作,更好的指导学生个体成长,也需要借助软件平台,建立大数据,生成学生生涯电子档案,同时也有利于综合素质评价的落地。

对于教师而言,在新高考背景下,对教师也提出了更高的要求,教师除了必须加强专业的学习和钻研以及在教学内容的设计上要更加关注学生兴趣和需要等之外,还要帮助学生对职业生涯规划进行指导,让学生很好认清自己想要成为什么样的人。教授生涯教育课程对教师的资质要求也越来越高,不仅是学历层次的提升,而且要求教师具有多领域的知识和技能,要与学科教师和学校管理人员团队合作,与家长交流,与企业协作。

综上所述,在新高考背景下生涯教育一定是学校的顶层设计。学校需要从整个学校层面,包括学校管理、教师管理、班级管理以及选课排课、分层走班等方面做出统筹规划。中学生生涯教育课程设计就是其中最重要的一环。综合新高考方案,我们最终要培养出综合素质高的学生,为大学输送优质人才。所以须在学校课程和实践课程两大方面对中学的生涯教育课程进行设计,无论是课堂教学还是体验活动,都是要提升学生的综合素质,将来更好的适应大学的学习和生活,甚至以后走入职场能够获得高好的发展。

同时我们也要认识到,中学生的生涯教育课程的实现要有各利益相关方的支撑,包括政府、学校、家长和社会机构。政府从政策、法律甚至财政方面提供保障,学校要联合家长和社会机构给学生提供全方位的信息和服务。但是,学校应当成长生涯教育的主体,无论是政府政策的制定、学术机构的理论研究,学校都是第一参与者与实践者。在生涯教育的具体实施中,教材的开发、教学活动的设计很多都具校本开发的特点。并且,由于生涯教育实施的特点,即与职业世界的紧密联合性和以活动课程为主的特性,学校也负担着与家长、企业和社会广泛联系,并启发带动的责任。

图1 生涯教育的顶层设计


中学生生涯教育课程设计的整体方案可以从以下几个方面进行:

一、制定生涯教育的愿意和目标

1、分析学校的状况(包括师资、教学设备、学生人数、生源层次等等)并进行问题梳理、需求分析。

2、制定生涯教育的愿景和目标。

二、建立生涯教育的支持体系

1、发掘并确认可利用的资源,包括政府、学校、家长、社会机构等。

2、构建生涯教育的支持体系,从政策、财政和理论等方面提供支持与保障。

三、制定中学生生涯教育课程体系

1、针对课堂教学,进行教学设计,编制校本课程,加强师资培训,鼓励学科和德育渗透生涯教育。

2、重视生涯体验课程,制定体验活动方案,细化活动流程。

四、每学年制定课程计划

1、制定每学年两个学期的总体课程计划,课堂教学如何开展,德育如何渗透,人员和课时安排;活动策划、组织及实施。

2、申报预算,寻求资金支持。

五、生涯教育课程的执行和评价

1、如何落实课程的实施,执行过程的监督

2、生涯教育的成果分析和咨询

我们必须明确,中学生生涯教育是要为学生和家长服务,有利于他们明确人生目标,特别是在新高考背景下,对于选科有一定的了解和决策能力,提高高考志愿填报的匹配度。同时配合新高考改革方案,通过生涯教育课程的实施提升学生综合素质,为高中多元升学路径做好准备。


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