首页教育教学小学教育小学英语 第二届全国电子书编创大赛火热开启,丰厚大奖等你来拿!

作品简介:

长期以来,学生在英语学习中存在着学习方式单一的现象,表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习,这种在学习方式上的局限性,极大地制约了学生主动学习的积极性,不利于发展学生终身学习的愿望,难以发展学生的创新精神和探究能力,以及综合实践能力。

针对这一问题,2014年起,我们团队开展了《综合实践活动在小学英语教学中的实践研究》。两年来,我们在小学英语教学中,设计并开展综合实践活动,为学生打开一个开放的时空。学生自主地、创造性地展开学习活动,让英语课程不仅仅是一种“文本课程”,而是一种“体验课程”,是教师和学生共同探求新知、形成新能力的过程。在这一过程中,教师帮助学生选择适合自己的学习策略,从而为发展学生终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力提供了可能。

本书是团队近年开展的英语综合实践活动案例、随笔的整理和汇编。

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林琳
厦门市滨东小学
前言

前言

《英语课程标准(2011年版)》指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。新课程改革强调“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”但长期以来,学生在英语学习中存在着学习方式单一的现象,表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习,这种在学习方式上的局限性,极大地制约了学生主动学习的积极性,不利于发展学生终身学习的愿望,难以发展学生的创新精神和探究能力,以及综合实践能力。

针对这一问题,2014年起,我们团队开展了《综合实践活动在小学英语教学中的实践研究》。两年来,我们在小学英语教学中,设计并开展综合实践活动,为学生打开一个开放的时空。学生自主地、创造性地展开学习活动,让英语课程不仅仅是一种“文本课程”,而是一种“体验课程”,是教师和学生共同探求新知、形成新能力的过程。在这一过程中,教师帮助学生选择适合自己的学习策略,从而为发展学生终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力提供了可能。

本书是团队近年开展的英语综合实践活动案例、随笔的整理和汇编,本书分为三个章节。一是“生活化的实践活动与英语教材的亲密接触”,这一章节的案例,是依据四到六年级的教材,设计并开展英语综合实践活动,呈现了综合实践活动与英语课程教学相结合的案例。二是“走出教材,“说、唱、玩、演”实践活动真精彩”,这一章节中的案例则呈现了我们在英语课堂外开展的综合实践活动。三是“走进英语综合实践活动,教学情怀总是诗”,这一章节记录了我们的研究故事、研究论文,分享了我们开展英语综合实践活动的情怀与感悟,演绎着我们“教学即研究”的真实人生。

通过本研究,我们不再局限于英语教学的这一方洞天,而是拓宽自己的学科视野,将科学、美术、信息、音乐等学科技能融入英语教学中。我们通过多元化的情境设计,扩展时空,充分调动学生多种感官参与,充分发挥多种思维的作用。并通过本研究使教师集合同伴的研究力量,培养发现问题的意识和研究意识,提升教师的研究能力,促进教师的专业成长。

当然,作为一种新的课程形态,现有的关于综合实践活动在英语教学中的研究较少,可借鉴的经验较少,尽管我们进行了一些试验与探索,也积累了一定的经验,但仍处在探索之中,还需进一步的规范、优化和提升,敬请读者批评、指正,以帮助我们改进、完善,共同推进小学英语综合实践活动课程的实践与研究。

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第1章 生活化的实践活动与英语教材的亲密接触导语

这一章节的案例依据四到六年级的教材,设计并开展英语综合实践活动,呈现了综合实践活动与英语课程教学相结合的案例。

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1.四年级综合实践活动——了解和计算时差
陈雅静
本活动以关注学生发展为本,运用不同的研究方法分析问题、解决问题。在人与自然的维度上,使学生们初步形成时差的概念,并学会计算时差的方法。在人与社会的层面上,让学生懂得合理的安排时间,在合适的时间做某事,并以尊重、关怀的人文角度出发,让学生学会设身处地为他人着想,不要在不恰...   详情>>
作者:陈雅静
2.四年级综合实践活动——保持健康
陈雅静
本主题活动的教材依据是《外研版》一年级起点 四年级上册 Module 10 Unit 2 Suggestions on keeping healthy. 本课旨在通过“保持健康”综合实践活动的开展,使学生在研究性学习中,学会使用Eat /drink/do…等祈使句型,研究提出保持身体健康的建议,从而养成良好的饮食、锻炼和生活习惯。   详情>>
作者:陈雅静
3.五年级综合实践活动——我最喜欢的商店
陈雅静
《外研版》一年级起点 五年级上册Module 2的话题是描述超市中的商品及其特征。教师将这一模块的学习内容设计为一个综合实践活动——我最喜欢的商店。让学生通过本活动的学习,完成研究性作业“我最喜爱的商店”海报,将自己最喜欢的商店的照片或是图画进行展示、交流,使学生在与同伴分享的...   详情>>
作者:陈雅静
4.五年级综合实践活动——发现生活的变化
林琳
教师将《外研版》一年级起点 五年级上册Module 1 Unit 1There wasn’t a clock here before.相关的内容重新整合,设计为一个综合实践活动——发现生活的变化。在该活动中,学生要掌握描述过去和描述现在的表达方式。学会询问和介绍身边生活的变化,从而提高英语交际能力。   详情>>
作者:林琳
5.六年级综合实践活动——我们的旅行计划
陈雅静
本课是适用于小学英语六年级第二学期的教学内容,主要学习内容是:汤姆一家打算在学校放假期间到中国四处游览。本课的语言功能是谈论旅行计划。对于六年级学生来说,已经有了一定开展综合实践活动的经验教师结合教材设计了“我们的出行计划”英语综合实践活动。通过本课的学习,学生能够了解...   详情>>
作者:陈雅静
6.六年级综合实践活动——我喜欢的名人主题活动
林琳
历史名人以他们与众不同的魅力,崇高而伟大的人格,独特而平凡的经历,灿烂而辉煌的业绩,给世人留下宝贵的财富。认识名人,了解名人,走进名人的物质与精神世界,是每个学生成长的过程中不可或缺的一门必修课。教师结合外研版英语M7、M8模块杨利伟和海伦凯勒的教材内容,带领学生进一步认识...   详情>>
作者:林琳
第2章 走出教材,“说、唱、玩、演”实践活动真精彩导语

这一章节中的案例则呈现了我们在英语课堂外以“说、唱、玩、演"等方式开展的综合实践活动。

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1.不一样的英语复习活动
林琳
本活动适用于小学英语六年级学生的话题式复习活动的开展。学生通过六年的学习,已掌握了一定的英语听说读写能力,但是在概括、归纳、整理、运用等复习策略方面仍有所欠缺。“不一样的主题复习”这一综合实践活动,是为解决这一问题,让学生能学会复习、主动学习等学习策略。   详情>>
作者:林琳
2.我们喜欢的英语歌曲
林琳
本活动适用于小学英语四年级学生的课外活动开展。课外活动是课堂教学的有效延伸和补充,优秀的英语歌曲能够激发人的情感并活跃人的思维。课外活动和音乐结合起来就能发挥音乐的作用,创设轻松的英语学习氛围,真正做到寓教于乐。   详情>>
作者:林琳
3.英语剧本编演大赛
林琳
本活动适用于小学英语五、六年级学生。英语是一种语言,而语言是一种交际的工具,必须在语言环境中进行大量的实践从而达到“熟能生巧”,有限的课堂教学时间远远不够,课堂也不可能是教学的唯一场所。 为了给学生的语言实践活动提供更多的时间与更大的空间,为学生创造更多说、唱、玩、演的...   详情>>
作者:林琳
4.我们喜欢的英语剧表演
林琳
本活动适用于小学英语五、六年级学生。英语作为一门语言,仅仅局限于课堂上教师对词汇、句子、段落的语言教学是不完整的,而且这样的教学模式沉闷枯燥,无法调动学生参与课堂活动的积极性,不能满足学生探索新知识的欲望,最终将导致学生学习情绪低落,对英语学习没有兴趣。为了更充分地调动...   详情>>
作者:林琳
第3章 走进英语综合实践活动,教学情怀总是诗导语

这一章节记录了我们的研究故事,分享了我们开展英语综合实践活动的情怀与感悟,演绎着我们“教学即研究”的真实人生。

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1.记“我们喜欢的英语歌曲”综合实践活动
林琳
通过开展“我们喜欢的英语歌曲”综合实践活动,孩子们的学习能力得到了进一步的提升,他们学会组织,学会合作,学会协调,学会反思。与此同时,孩子们在学习英语歌曲的氛围中悄然成长着:他们学习英语的兴趣更加浓厚,他们读英语、说英语时更加自信,他们的英语语感得到了提升,他们的语言运...   详情>>
作者:林琳
2.综合实践活动让英语复习课不再寂寞
林琳
该文章讲述了笔者开展“英语话题复习”的综合实践活动的过程和感想。   详情>>
作者:林琳
3.大富翁游戏在我班
林琳
本教育故事是教师开展综合实践活动——大富翁综合评估系统的叙事故事。该评估系统正面激励并正确引导学生的思想行为,让他们在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,帮助学生认识自我、建立自信培养了学生学习英语的兴趣。   详情>>
作者:林琳
价格:¥18.00

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