首页生活休闲居家生活家有儿女 做大成编客,轻松实现你的编书梦想!

作品简介:

心理学学家经过长期研究认为,儿童时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础,如果有一个好的开始,将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比较困难,甚至是不太可能的了维护和增进幼儿的心理健康水平,提高幼儿的整体心理素质,既要注重物质环境的创设,又要关注人文环境的建设;即要注重专门的心理健康教育活动,又要渗透到生活的方方面面;即要面向全体,又要关注少数幼儿;即要幼儿园高度重视,又要家庭社会的关注、参与。只有经过各方面的共同努力,才能取得良好的教育效果。

更多
收起
陈源
主编的其他文集 更多>>
幼儿心理教育

幼儿心理教育

幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后,情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。良好的心理状态表现为:幼儿对自己感到满意,情绪活泼愉快,能适应周围环境,人际关系友好和谐,个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。如何在日常生活中维护孩子的心理健康呢?我们对年轻父母有以下几条建议:情感投资——让孩子天天快乐,轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动,父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点,为使孩子拥有良好的情绪体验,父母要做到:为孩子树立模仿的榜样,时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。父母之间要建立和谐、默契的关系,以便对孩子产生潜移默化的影响,“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表”,说的就是这个道理。

很多中国家庭更多的关注幼儿的身体健康,而忽略了幼儿心理,殊不知决定孩子前途的关键在于如何培养形成一个健康的人格。本文集从幼儿心理健康培养的方式方法出发,是一本心理健康宝宝的养成攻略

收起
第1章 幼儿的心理特点
1.幼儿心理素质基本成分研究
梁运佳;刘云艳
目前,开发、促进幼儿心理潜能,对全体幼儿进行有目的、有计划的教育未受到应有重视。本研究自编《幼儿心理素质教师问卷》探讨了幼儿心理素质基本成分;在此基础上,从重视幼儿心理发展的整体性和差异性两方面给幼儿心理素质教育一些启示。   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(学科版...》 2011年第03期 作者:梁运佳;刘云艳
2.幼儿心理健康影响因素分析
武敏
本文从家庭环境、学校系统和社会支持三方面分析了影响幼儿心理健康的主要因素,以期为家长、学校对幼儿心理教育提供借鉴和指导。家庭环境是影响幼儿心理健康的基本因素,家庭教育方式在幼儿心理健康成长方面发挥关键作用。高素质的教师队伍是保证幼儿心理健康的必要条件。社会各界的大力支持是...   详情>>
来源:《时代教育》 2016年第06期 作者:武敏
3.幼儿心理健康教育:内涵与实践策略
赵世安
幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康,幼儿才可能有充分的发展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼儿的发展就会受到限制,在其以后的发展中就有可能出现人格障碍或患心理疾病。所以,探索幼儿心理问题的成因及其表现,创建科学合理的幼儿心理教...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2010年第07期 作者:赵世安
4.论幼儿心理健康教育直面的六大问题
缪秋莎
新世纪需要有高能素质的复合型人材。然而在现实的幼儿教育中,对幼儿的过高的期望、过多的呵护、过分的宠爱、过强的欲望、过紧的约束等,很容易引发幼儿心理健康问题。鉴此,我们应寻求一种基于人本精神的可持续发展的幼儿心理健康教育模式。   详情>>
来源:《湖南人文科技学院学报》 2005年第04期 作者:缪秋莎
5.家庭微系统对幼儿心理理论的影响:因素、过程和机制
商冲晨;莫书亮
基于国内外家庭对幼儿心理理论影响的研究,可将家庭微系统分成三个子系统:家庭基本环境子系统(包含家庭社会经济地位和兄弟姐妹数量类型)、父母与儿童互动子系统(包含依恋类型、教养方式、情绪表达和亲子游戏)和兄弟姐妹与儿童互动子系统(包含合作冲突和假装游戏)。家庭微系统对幼儿心理理论的...   详情>>
来源:《心理科学进展》 2010年第06期 作者:商冲晨;莫书亮
第2章 培养心理健康的幼儿
1.幼儿心理理解能力培养研究
黄显军;方建华
本文从综述有关心理理解的理论研究入手,探讨了心理理解的内涵、演变和意义,并结合学前教育实际,探讨了家庭、幼儿园、社区如何共同促进幼儿心理理解能力的发展的问题,以期为幼儿园社会教育、家庭教育提供新的育才视角。   详情>>
来源:《幼儿教育(教育科学版)》 2006年第06期 作者:黄显军;方建华
2.关于幼儿心理健康的维护
曾彬;卢清
维护幼儿心理健康的原则有主76Y5体性原则、活动性原则、协同性原则、渐进性原则、区别性原则、塑造和维护相结合的原则等。维护幼儿心理健康的主要途径有设置幼儿心理健康课程、心理健康教育寓于各教育领域、心理健康教育寓于幼儿的日常活动、优化幼儿园环境等。维护幼儿心理健康的主要方法有...   详情>>
来源:《中华女子学院学报》 2005年第01期 作者:曾彬;卢清
3.浅析幼儿心理之说谎现象
朱勤
对于幼儿来说,说谎的原因是多方面的,性质不相同,不能一概而论,需要具体问题具体分析。如何判断幼儿是有意撒谎还是无意撒谎,如何避免孩子撒谎,本文从幼儿心理出发,分析其中的原因,探索相应的方法帮助幼儿改正,建立正确的道德标准,发展健康的人格。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第31期 作者:朱勤
4.如何对待感情脆弱的孩子
艾新利;毕鲁英
<正> 生活中有些感情脆弱而敏感的孩子常常使他们的父母感到很为难。你瞧小华感冒发烧,他爸爸带他看病。当护士准备给他打针时,他突然又哭又闹,满地打滚,众目睽睽,弄得当爸爸的很是难堪。再如:姊妹几个带着孩子回家给母亲祝寿,大家正在兴头上,芳芳却"呜呜"地哭起来,说强强把她的新裙子弄脏了,...   详情>>
来源:《父母必读》 1993年第01期 作者:艾新利;毕鲁英
5.论自言自语在幼儿心理发展中的作用
刘晓峰
幼儿的自言自语是其思维由外部出声思维向内部抽象逻辑思维转化的一个重要阶段。幼儿的自言自语主要表现为"游戏语言"与"问题语言"两种形式,如果能充分利用"游戏语言"与"问题语言"则会较好地促进幼儿心理的健康发展。   详情>>
来源:《信阳师范学院学报(哲学社会...》 2010年第05期 作者:刘晓峰
6.幼儿心理理论及其在同伴冲突解决策略中的运用
张亭亭;赵洁
同伴冲突是幼儿社会性发展中的一种正常现象,幼儿心理理论的发展影响幼儿同伴冲突解决策略。通过实地观察和访谈,揭示了幼儿根据彼此的角色与地位、情绪与意图、以往的互动经验选择策略解决冲突,同时为教师提升幼儿同伴冲突解决策略的能力提出了相应建议。   详情>>
来源:《合肥学院学报(社会科学版)》 2012年第06期 作者:张亭亭;赵洁
7.对隔代抚养下的幼儿心理初探
李华彪;李丹
文章通过对一个父母不在家而由爷爷奶奶抚养的儿童案例分析,来探讨隔代抚养对幼儿心理的影响。亲代是儿童心理成长的不可缺少的角色,时儿童人格的形成举足轻重,这一作用是非亲代所不能替代的。   详情>>
来源:《当代经理人》 2006年第06期 作者:李华彪;李丹
8.影响在园幼儿心理健康的主要因素及对策
李传瑛;杨秀清
针对我国学前儿童心理健康的现状和存在问题,探讨了影响在园幼儿心理健康因素,并针对这些因素提出了相应的对策,为学前儿童的健康成长与教育的可持续发展提供一定参考。   详情>>
来源:《柳州师专学报》 2013年第03期 作者:李传瑛;杨秀清
9.提高幼小衔接阶段幼儿心理能力的对策
张越
关注幼小衔接是当今幼儿教育研究的一个热门课题。提高幼儿心理能力成为了幼小衔接的关键。文章尝试根据幼儿教育心理学的有关知识及幼小衔接的相关要求,结合学龄前期幼儿的特点,探索如何提高幼儿心理能力,养成良好学习习惯,完成幼小衔接。   详情>>
来源:《襄阳职业技术学院学报》 2014年第03期 作者:张越
第3章 构建幼儿良好心理环境的途径
1.浅谈幼儿心理健康教育的有效途径
董素华
幼儿的心理健康和身体健康同等重要。在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体健康教育而忽视了心理健康教育。因此,当前有必要强调、重视并积极实施幼儿心理健康教育,努力探索幼儿心理健康教育的有效途径,做好幼儿心理健康教育工作。   详情>>
来源:《辽宁教育行政学院学报》 2006年第10期 作者:董素华
2.浅谈幼儿心理发展与图书阅读选择
张晶
幼儿在成长的过程中,心理发展会产生很大的变化,依照幼儿的心理发展来选择图书阅读,能够促进幼儿智力、言语的发展,随着年龄的增长,幼儿的心理发展也需要合适的图书作为支撑,幼儿心理发展与图书的选择是相辅相成、互相促进的。   详情>>
来源:《河南图书馆学刊》 2013年第06期 作者:张晶
3.论童话在幼儿心理发展中的作用
郭瞻予
童话对幼儿(3岁-6、7岁)心理的发展有着特殊的意义,它一方面适应幼儿心理的发展特点,以其特有的内容和艺术表现形式深得幼儿的喜爱;另一方面,童话又是促进幼儿心理发展的有力工具和手段。因此,深入挖掘童话潜在的教育功能,对于促进幼儿心理的发展具有重要的意义。   详情>>
来源:《沈阳师范大学学报(社会科学...》 2005年第05期 作者:郭瞻予
4.从幼儿心理谈音乐教学语言运用策略
潘竞
音乐是一门抽象的艺术,具有非自然性和非语义性的特点,而幼儿又是一个特殊的群体,生理和心理尚不成熟。如何让处于生理和心理发展期的幼儿接受并喜欢音乐对幼儿的素质开发至关重要。本文拟从幼儿心理特征来探讨幼儿音乐教学语言的具体运用策略,从讲授、谈话、肢体语言的运用等方面论证提高音乐...   详情>>
来源:《黄河之声》 2008年第18期 作者:潘竞
5.论游戏对幼儿心理发展的影响
熊丽娟;吴丽
游戏是幼儿教育活动、成长过程中最基本、最主要的活动形式,它对幼儿心理健康发展有着极其重要的作用。本文旨在从幼儿的思维、社会性、情绪情感、意志等四个方面探讨游戏对幼儿心理发展的影响。   详情>>
来源:《文化学刊》 2015年第04期 作者:熊丽娟;吴丽
6.身体运动与幼儿心理的发展
李强
文章从身体运动对幼儿认知发展、个性形成两个方面详细地阐述了身体运动对幼儿心理发展的作用,具体包括身体运动对幼儿大脑功能状况的影响、运动能力与个性特征、身体运动与幼儿的智力关系等,以期为幼儿心理的健康发展提供一些有价值的参考。   详情>>
来源:《现代经济信息》 2013年第18期 作者:李强
7.围棋活动开发幼儿社会智力的行动研究
朱红珍
根据皮亚杰的"儿童认知发展理论"和加德纳"多元智能理论",我园对3-6岁的幼儿实施围棋启蒙教育,探索围棋潜能开发与幼儿社会智能之间的内在联系。我们首次将传统的围棋活动与现代幼儿教育相结合,不仅仅注重围棋的竞技性,更是把围棋活动作为一种教学载体,注重挖掘传统棋类活动潜在的教育价值和辅...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第21期 作者:朱红珍
8.电视动画对幼儿身心发展的影响
包丽萍
动画片已经与孩子们的生活和成长密不可分,对孩子们来说电视动画的影响力都具有象征性的自我暗示意义;同时也是孩子人生的一种体验,也是孩子学习和想像力的一种来源。孩子们把电视动画中的各种形象作为心目中崇拜的偶像,时时关注,生活中处处效仿,不管是正确的行为还是不正确的行为都会在日常生...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第06期 作者:包丽萍
9.箱庭疗法对幼儿心理发展的价值
魏明丽
本文从箱庭疗法的治疗假设入手,对箱庭疗法对幼儿心理发展的价值进行了五方面的分析和论证。   详情>>
来源:《成功(教育)》 2008年第12期 作者:魏明丽
第4章 爸爸去哪
1.爸爸缺席?——爸爸在育儿过程中扮演的角色
本刊编辑部;阿兰
曾经,父亲是孩子成长过程中"被遗忘的贡献者";而今,当我们逐渐意识到父亲这一角色的重要性时,父亲们能够留给孩子的时间却越来越少了。父亲角色的缺失对孩子会有什么样的影响呢?父亲们没能更多地参与进来,仅仅是"工作忙"那么简单吗?在父亲完成角色转变的过程中,妻子应该做些什么?本期的《妈妈...   详情>>
来源:《父母必读》 2005年第11期 作者:本刊编辑部;阿兰
2.父亲节·爱传递 “专家”爸爸的育儿经
平燕婷
<正>还记得年幼时,父亲和我们在一起时的场景吗?恐怕在大部分人的记忆里,父亲总是不如母亲那样和自己亲近,自己也总是对父亲抱有更多的敬畏。这是为什么呢?也许是因为父爱和母爱表达的方式太不相同了吧。今天,在父亲节即将来临之际,我们特地邀请了三位不同领域的父亲,请他们谈谈孩子带给自己的...   详情>>
来源:《时尚育儿》 2016年第06期 作者:平燕婷
3.育儿,爸爸自有主张
由于性别的关系,爸爸和妈妈的育儿观念或许会有很大的不同,而很多爸爸富有个性一反常规的育儿方 式倒会收到出其不意的效果。那么,爸爸们究竟是怎么做的?妈妈又是怎么看待爸爸的育儿主张呢?几位爸 爸和妈妈的说法,或许会让你从中找到一些答案。   详情>>
来源:《母婴世界》 2006年第01期 作者:
4.爸爸带孩子的十大优势
墨吟风
<正>1.美国耶鲁大学的一项研究成果表明:由爸爸带大的孩子智商高,他们在学校里的成绩往往更好,将来走向社会也更容易成功。2.男性喜欢冒险,因此父亲对孩子的冒险行为也会适当给予鼓励。3.男性倾向于自立,因此会教育孩子也要自立。父亲往往不是对孩子包办代替,而是鼓励孩子独立处理问题,因此对...   详情>>
来源:《大家健康》 2014年第02期 作者:墨吟风
5.妈妈真经,让爸爸爱上育儿
邵攀
对绝大多数的男人来说,顺利升级当爸爸是一件让他欣喜万分的事情。但很多时候我们的新爸爸还没有完全准备好进入新的育儿角色,对宝宝的事情基本属于不管或不得已才管的状态,怎么样才能让男人们心甘情愿地管宝宝呢?   详情>>
来源:《时尚育儿》 2008年第03期 作者:邵攀
6.父母育儿各施其能——爸爸订立规矩 妈妈培养爱心
周平
<正>经常听到有人这样问孩子:"爸爸好,还是妈妈好?"其实,在孩子的成长过程中,父母亲同等重要,只是影响的侧重点不同而已。爸爸给孩子立规矩中国的《三字经》上说"养不教,父之过";德国哲学家弗罗姆说:"父亲是孩子的导师之一,他指给孩子通向世界之路。父亲虽不能代表自然界,却代表着人类存在的另...   详情>>
来源:《家庭之友(爱侣)》 2014年第02期 作者:周平
7.国外的爸爸怎样带孩子
<正>近二十年来,心理学家与儿童发展专家逐渐发现,爸爸分担育儿职责,对儿童的健康成长发育有重要作用,是妈妈无法替代的。研究发现,由于大多数男性与女性行为方式不同,父母对待孩子的方式也有所不同。比如,妈妈抱起孩子时,动作往往非常温柔,而爸爸更愿意和孩子疯玩,从生理和心理上给孩子带来更...   详情>>
来源:《妇女生活(现代家长)》 2013年第04期 作者:
第5章 一个心理咨询师爸爸眼中的育儿
1.当我来到这个世界——分离,生命的初体验
子非鱼;胡慎之
我是小豆子:爹地妈咪,我来了。儿子出生了,他一啼哭,豆妈就立刻奉上自己的身体,尽管她自己还虚弱,这就是最初的母亲对孩子爱的表达,我在一旁很感动。母爱的最初是"舍己为人",这就是母爱的伟大。   详情>>
来源:《母婴世界》 2009年第12期 作者:子非鱼;胡慎之
2.一个心理咨询师爸爸眼中的育儿连载(二) 幸福的月子 安...
子非鱼;胡慎之
宝宝的安全感,是父母给予的。而原始安全,绝对可以影响孩子的一生。宝宝的安全来自妈妈,妈妈的安全感很大程度来自自己和家庭的支持。因此,全家人相互理解,相互扶持,就带给宝宝安全的爱。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第01期 作者:子非鱼;胡慎之
3.香香的大乳房——一个心理咨询师爸爸眼中的育儿 连载(...
子非鱼;胡慎之
妈妈用身体哺育自己的宝宝,同样在传递着对宝宝的爱。只有在这时候的母爱,才是真正的舍己为人,类似佛祖"割肉喂鹰"之最伟大的爱。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第02期 作者:子非鱼;胡慎之
4.抱?还是不抱?——一个心理咨询师爸爸眼中的育儿连载(四...
子非鱼;胡慎之
当完美照料者在宝宝需要的时候满足了他,那将来宝宝就不需要再去寻找了。其实,我们身边有很多人在幻想着寻找"完美照料者"。不管有意无意,都是因为过早失去了"完美照料者",被创伤了。这在亲密的依恋关系中,表现的特别明显。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第03期 作者:子非鱼;胡慎之
5.吃饱喝足养小猪——一个心理咨询师爸爸眼中的育儿 连载...
子非鱼;胡慎之
宝宝需要在一个安静的环境中睡眠,在睡眠中完成与周围环境的适应。创造一个稳定、安静的环境给宝宝,并能在宝宝饿的时候,按照他的需要量喂奶;保持宝宝的舒适温度;勤换尿布,这些是妈妈能为宝宝做的。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第04期 作者:子非鱼;胡慎之
6.好妈妈?坏妈妈?——一个心理咨询师爸爸眼中的育儿 连载...
子非鱼;胡慎之
一个有自我价值感的妈妈,一定是个好妈妈。她们会尊重宝宝的需要,尊重宝宝的感受,有责任心,并且很清楚自己和宝宝之间的关系是两个人的关系。反之,亦然。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第05期 作者:子非鱼;胡慎之
7.我要竖着抱 保护宝宝的好奇心——一个心理咨询师爸爸眼...
子非鱼;胡慎之
<正>豆子:我的新发现原来,立起来看世界更有意思,当爸爸竖着抱我的时候,我发现了这个秘密。把身体立起来看东西会比较顺眼,看到的东西更多。我转动一下脑袋,发现两边都有东西哦。真是不看不知道,世界真奇妙哦。眼睛常常不够用,有很多东西要看,窗户外边的杉树、阳台上的衣服、小桌子、路边的小...   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第06期 作者:子非鱼;胡慎之
8.宝宝第一次对我笑——给宝宝一面光洁美好的“镜子”——...
子非鱼;胡慎之
<正>午后,豆子睡醒了,我把他抱起来,放在双膝之间,用手托着他的头,让他和我小脸对大脸,又开始玩宝宝和妈妈之间的游戏了。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第07期 作者:子非鱼;胡慎之
9.一个心理咨询师爸爸眼中的育儿 连载(九) 羡慕啊,豆爸...
子非鱼;胡慎之
<正>渐长大的豆子正在逐渐脱离低级趣味,他不再仅仅满足于吃饱、睡好,他要竖着抱,还要走街街,现在,他要跟我们交流。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第08期 作者:子非鱼;胡慎之
10.不要叫我胖胖——爱,让评价走开 一个心理咨询师爸爸眼...
子非鱼;胡慎之
<正>豆妈记录:豆妈记录:宝宝听得懂4个月无可否认,我们豆豆是个小胖子,这件事出乎了豆妈的预料,然而符合豆爸暗地里的猜想。之前,在我若干的思想准备中,从未闪现过将会有一个胖小子的念头,所以,眼看着豆豆日益丰满的体型,我抑制不住地惊讶:"天哪,怎么会长得这么快,这   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第09期 作者:子非鱼;胡慎之
11.一个心理咨询师爸爸眼中的育儿连载(十一) 用嘴巴看世界...
子非鱼;胡慎之
<正>豆妈记录:用嘴巴看世界的小人儿5个月豆豆5个月了,又长大了一点,从一个只会吃吃睡睡的小猪头逐渐变成要找乐子的小宝宝了。什么乐子呢?吃手,舔东西,总之就是干点吃喝以外的闲事儿。这个变化源于他躯体能力的发展,从只能躺着等吃喝,身体不能自主运动,到四肢会动弹,头能抬起来,宝宝一天一天...   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第10期 作者:子非鱼;胡慎之
12.一个心理咨询师爸爸眼中的育儿 连载(十二) 超级郁闷,...
子非鱼;胡慎之
<正>豆子睡的小床护栏是可以放下的,护栏放下的时候床沿就没有遮挡,方便大人把宝宝抱进抱出。在事故发生之前,豆子的床栏大部分时间都是放下的,夜里也不关上,因为他还不会翻身,不会自主翻下来。   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第11期 作者:子非鱼;胡慎之
13.高兴时叫“ba”,郁闷时叫“mma”——宝宝需要稳定的照料...
子非鱼;胡慎之
<正>豆妈记录:高兴的时候叫"ba",郁闷的时候叫"mma"7个月不一样的人我的家里有爸爸、妈妈,还有外公、外婆、爷爷、奶奶……他们并不总在一起,有时候是爸爸妈妈在家里,有的时候又会多几个人,某些日子他们会全部出现在家里。妈妈和我呆在一起的时间最多,我喜欢她哼着歌儿哄我睡觉。爸爸要晚上才...   详情>>
来源:《母婴世界》 2010年第12期 作者:子非鱼;胡慎之
第6章 幼儿心理发展现象评析
1.幼儿心理发展现象评析(一) 不会编故事的鹏鹏
季云飞
本系列稿源于一次传统意义上的测评活动,在测评中,幼儿表现出的许多有意义的行为,促使我们反思。这些让父母满意或不满意的测评结果,反映出什么问题,这是我们和父母们应该共同探讨的。   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第01期 作者:季云飞
2.幼儿心理发展现象评析(二) 孩子需要怎样的引导?
季云飞
测评内容通过事例A、B,测评幼儿思维方式以及记忆、讲述能力。A 老师问幼儿:“你能用两只手发出声音来吗?”答:“不能。”老师双手对拍,再问:“发出声音了吗?”答:“是的。”老师又问:“你会用10种方法拍出声音吗?”答:“不会。”老师手心手背对拍,问:“这是另一种方法吗?”答:   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第02期 作者:季云飞
3.幼儿心理发展现象评析(三) 从“报纸发声”探孩子的发散...
季云飞
活动设计小班“报纸发声”活动。爸爸妈妈和小朋友一起玩一张报纸,看看孩子能用多少种不同的方法使报纸发出声音。活动中,家长们除了要鼓励自己的孩子去尝试各种方法之外,还要观察孩子的态度倾向、创造能力和表征水平等。妈妈的困惑一鸣拿着报纸拍打自己的左手,发出了声音,妈妈   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第03期 作者:季云飞
4.幼儿心理发展现象评析(四) “啰唆”的家长和明白的孩子
季云飞
家园活动内容还是在小班“报纸发声”活动中,爸爸妈妈和小朋友一起玩一张报纸,看看孩子能用多少种不同的方法使报纸发出声音。除了我们上一期讲到的鼓励自己的孩子去尝试各种方法外,家长们还要观察孩子的表达水平,如孩子回答“你刚才是用什么动作让报纸发出声音”问题时,观察孩   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第04期 作者:季云飞
5.幼儿心理发展现象评析(五) 有压力的环境不好吗
季云飞
家园活动内容还是在小班“报纸发声”活动中,爸爸妈妈和小朋友一起玩一张报纸,看看孩子能用多少种不同的方法使报纸发出声音。除了我们上一期讲到的鼓励自己的孩子去尝试各种方法、观察孩子的表征水平外,家长们还要观察孩子的态度倾向,是乐于尝试,还是在成人的鼓励下尝试,抑或   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第05期 作者:季云飞
6.幼儿心理发展现象评析(六) 四岁的文泽会反思
季云飞
家园活动内容在中班下学期的圆形拼贴的活动中,老师设计了一张家长观察记录表,请家长们记录幼儿的行为表现。表格的最后有这样一些要幼儿回答的问题:“你对自己的作品满意吗?”“你觉得这个难吗?什么地方难?”“如果下一次再做,怎样做才能更好呢?”设计这些问题的用意就在于看   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第06期 作者:季云飞
7.幼儿心理发展现象评析(七)——为何孩子编的故事跟书上不...
王丽燕
我刊的幼儿心理发展评析系列稿,来源于学前教育专业导师和她的研究生,在对幼儿在幼儿园的日常学习和生活,进行长期跟踪调查后得出的报告。系列稿主要针对幼儿常见的行为表现,以及老师、父母的困惑与误区,进行心理学、行为学上的分析,进而提出针对性的建议。本期讨论的是,孩子为何会出现“胡乱...   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第Z1期 作者:王丽燕
8.幼儿心理发展现象评析(八)——如何应对“家园两面派”的...
王丽燕
幼儿表现某幼儿在家里睡觉前,总是先把脱下的衣服全部整理、折叠好,才钻进被窝,哪怕天气再冷,也决不例外。家长要求他先钻进被窝再整理衣服,他却说老师是那样要求的,在幼儿园就是那样做的。而另外一名幼儿则在幼儿园表现得很独立,自己吃饭、睡觉,而在家里却表现得判若两人,事事   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第Z1期 作者:王丽燕
9.幼儿心理发展现象评析(九) 一次游戏冲突引发的思考
王丽燕
编辑王维郑月进幼儿的表现这是一次家长参与的中班评价活动。活动中,四五个孩子被老师安排在一张桌面上进行“接龙”操作活动,由于“接龙”活动所占的空间比较大,因此桌面就显得比较拥挤。有些幼儿为了获得更多的空间就与他人发生了冲突。在解决冲突时,有的孩子就处理得很好,在   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第09期 作者:王丽燕
10.幼儿心理发展现象评析(十) 你见过“八角枫”吗
王丽燕
幼儿表现在一次科学课上,老师和孩子们讨论枫树叶子有几个角的问题。有个孩子不顾眼前的枫树叶只有六个角的事实,偏说有“八角枫”,还非常坚决地说,他曾经看到过八个角的枫叶。心理评析孩子这样回答,可能存在两种原因。第一种可能是基于自己毫无根据的想像。他凭空想像着有八个   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第10期 作者:王丽燕
11.幼儿心理发展现象评析(十一) 成长也需挫折体验
王丽燕
编辑王维郑月进活动内容及表现这是一次小班自我服务能力的评价活动———《我的小手真能干》。活动要求幼儿依照教师列出的项目(如吃饭、洗手等),对自我服务能力进行评价,并请别人(自己的好朋友、老师和家长)对自己进行评价。如问自己:“我会抹椅子吗?”或问别人:“你说我会不   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第11期 作者:王丽燕
12.幼儿心理发展现象评析(十二)——怎样让孩子注意力集中
王丽燕
<正> 孩子表现在一次幼儿园中班数学课上,老师一再地问冬冬:“2+5等于几啊?”见冬冬没反应,老师就启发他:“家里有2个苹果,来了客人不够吃,又买了5个苹果,家里现在有多少个苹果啊?”冬冬却只顾自己东摸摸,西看看,注意力就是不能集中。在一旁观看的妈妈也说:“这孩子,在家也是这样,我教他识字,...   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第12期 作者:王丽燕
价格:¥26.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评