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作品简介:

既然读,便要读好书,才不枉费付出的时间和精力。为使读者“不虚此读”这本关于儿童敏感期的文集,主编千挑万选,百般推敲,终于甄选出50多篇优秀文章,来分享这个黄金般贵重的概念——敏感期。

对新手爸爸妈妈和幼教工作者来说,这是一本有指导意义的文集。文集基于蒙台梭利教育思想,对儿童敏感期做了详细的解析。文中有大量的实例参考,让我们明白在孩子的各个敏感阶段我们应该怎样关心他们,帮助他们顺利度过敏感期,让我们对孩子身上表现出的行为不再感到迷惑和不知所措,能用淡然的心态面对他所做的一切,比如吃手、扔东西、打人、执拗、爱上异性等等。

相信这本文集能引领千万个父母和老师了解儿童成长的规律,破解儿童内心的秘密,理解孩子,帮助孩子顺利通过每一个敏感期,让孩子健康、快乐地成长!

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第1章 什么是儿童敏感期?
1.细解儿童敏感期
颜华
<正>小编的话有多少父母知道,婴儿刚出生时喜欢看黑白相间的地方,而不是人们通常认为的彩色物体?婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水?为什么爱吃手?为什么对非常微小的东西感兴趣?为什么不断扔掉手里的东西,你捡起来递给他,他会再扔掉……这一切,揭示的是儿童生命过程中的一个秘密——敏感期...   详情>>
来源:《家庭医学(下半月)》 2012年第10期 作者:颜华
2.别错过儿童发展的敏感期
刘慧敏
每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段,在这个阶段中儿童只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物,这个阶段就叫做"敏感期"。在这个时期,儿童对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息,儿童的先天潜能发挥得最好最充分,从而容易获得某种能力。——意大利蒙台梭利   详情>>
来源:《家庭教育(幼儿家长)》 2010年第10期 作者:刘慧敏
3.学前儿童敏感期教育的偏误与匡正
吕登;黄小莲
<正>学前儿童发展存在敏感期这一事实对许多教师和家长来说并不陌生。所谓敏感期是蒙台梭利在《童年的秘密》中提出的一个概念。蒙台梭利指出,在儿童发展的某一阶段,当特定的敏感期出现时,他们的内心会产生一股无法遏制的驱动力,驱使他们对环境中的特定事物产生主动探究的特殊的兴趣和热情,直...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(综合)》 2013年第Z1期 作者:吕登;黄小莲
4.论述幼儿心理发展中的敏感期
崔新玲;梁进龙
敏感期是儿童在发展过程中产生的一种独特的心理现象,是一种天生的美德和内驱力、是儿童最容易对特定刺激作出反应、并使自身能力得到最佳发展的关键时期。因此,研究这一心理现象,对开发儿童智力、帮助儿童养成良好的行为习惯以及塑造优秀品质等具有重要意义。   详情>>
来源:《商丘职业技术学院学报》 2011年第01期 作者:崔新玲;梁进龙
5.关注敏感期的重要性
贾玉娟
"敏感期"是指在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便上升到一个新的层面。把握和运用孩子的敏感期,尽量给孩子鼓励、爱与自由,并帮助敏感期的孩子健康成长。   详情>>
来源:《2012年幼儿教师专业与发展论...》 2013年第期 作者:贾玉娟
6.儿童发展敏感期,你不知道的秘密
莫春梅
许多家长错过了孩子干预治疗的关键时期,造成终生的遗憾。抓住儿童发展的关键期进行感觉统合训练,有极其重要的应用价值和非常紧迫的现实意义。根据感觉统合发展规律,6岁之前是感觉统合发展的重要时期,也是感觉统合训练的最佳时期,6-10岁是感觉统合失调的最佳治疗期...   详情>>
来源:《中国教育报》 2015-06-28 作者:莫春梅
7.也谈学前儿童敏感期教育
杨静
敏感期的发展一般在0-12岁,但最主要的时期是在0-6岁。0-6岁儿童心智发展的外在形式主要是以敏感期体现的,成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作,并提供必要的帮助。本文将主要探讨如何对0-6岁学前儿童敏感期进行科学的教育引导。   详情>>
来源:《江西青年职业学院学报》 2011年第03期 作者:杨静
第2章 关于儿童敏感期的研究
1.需要引导的天赋——抓住学龄前的敏感期
小卡;孙瑞雪
<正>4~5岁的孩子似乎特别调皮捣蛋,他们喜欢乱写乱画、制造各种噪音、不停地问问题??实际上,这都是因为他们正处于各种各样的敏感期中,如果家长仔细观察并给予满足,孩子将会在成长中展现出惊人的天赋和潜力。敏感期是什么一个关于敏感期的故事1920年,在印度,人们发现了两个女"狼孩儿",她   详情>>
来源:《健康之家》 2013年第06期 作者:小卡;孙瑞雪
2.3岁~5岁:幼儿性别意识发展的敏感期
程永佳;张莉
研究采用实验法和访谈法,对幼儿园4个年级共32名幼儿的性别意识进行了研究分析,结果表明:幼儿性意识发展的敏感期是3岁~5岁,这个阶段,幼儿对不同性别的辨别能力和理解能力突飞猛进,随着年龄的增长,逐渐能够运用语言说出两性的某些差别。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2011年第04期 作者:程永佳;张莉
3.3-6岁儿童自我控制发展特点及其教育建议
沈悦;杨丽珠
研究采用自编的"3-6岁儿童自我控制教师评定问卷",以"半年"为单位对3-6岁儿童自我控制进行测量,考察3-6岁儿童自我控制发展的敏感期和自我控制各维度之间在不同年龄和性别群体内的发展差异。结果表明,3-6岁儿童自我控制的发展随着年龄的增长而提高,3.5岁到4.5岁是自我控制发展的敏感期;女孩的...   详情>>
来源:《教育科学》 2015年第01期 作者:沈悦;杨丽珠
4.浅谈幼儿的婚姻敏感期
金笛
四至五周岁的幼儿开始出现"结婚游戏",诸如"男朋友"、"女朋友"的字眼开始从孩子口中说出,有人认为那是幼儿性教育上的一大空间或者是纰漏,而真正意义上幼儿的类似举动却是敏感期的一个阶段——幼儿婚姻敏感期,本文对幼儿的婚姻敏感期做了一个了解性的解答。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2014年第04期 作者:金笛
5.树立科学的儿童观和教育观,维护学前教育的庄严性——从...
王振宇
媒体报道河南郑州市一所幼儿园为幼儿举办"集体婚礼"。事实上,他们所依据的"幼儿处于婚姻敏感期"的理论是一个伪概念,是假借游戏之名对幼儿的"愚乐"。这起闹剧反映了我国学前教育界存在的许多深层次问题,例如,缺乏科学精神,缺少人文关怀等。学前教育界有必要树立科学的儿童观和教育观,弘扬人文...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2013年第15期 作者:王振宇
6.探寻儿童运动感知觉发展敏感时段
王嵛;张立朋
感觉和知觉是我们人类认识世界、认识自我的开端,是获得经验的源泉,运动感知觉的形成会对感知觉的发展有助益。本文研究将影响运动成绩的指标——运动感知觉的研究推前,找到它发展的敏感期,为将来的运用做铺垫,为更好地设计运动训练和体育课堂教学找到理论依据。   详情>>
来源:《学周刊》 2013年第36期 作者:王嵛;张立朋
7.玩教具在儿童发展中的价值
李爽;靳桂芳
玩教具意为配合教学使用的玩具,是设计者通过对玩具形态、功能的设计,以适应儿童各个敏感期发展需求为设计目标,激发儿童潜能,从而达到帮助儿童快乐学习、开发智力、强健体魄的目的,通过在玩中学、做中学促进儿童身心健康发展。玩教具对儿童身体和心理机能、语言、行为、学习能力等方面的发展...   详情>>
来源:《艺术教育》 2012年第12期 作者:李爽;靳桂芳
第3章 蒙台梭利的儿童观
1.论蒙台梭利的儿童观
王方
玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观对我国的学前教育产生积极的影响。蒙台梭利认为教育的任务就是激发和促进儿童"内在潜力"的发挥,使其按自身规律获得自然的、和谐的发展。   详情>>
来源:《安徽冶金科技职业学院学报》 2010年第04期 作者:王方
2.把握儿童的敏感期——《童年的秘密》读后感
谢春姣
<正>在《童年的秘密》一书中,蒙台梭利对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨,阐述了她的儿童教育观,是蒙氏对儿童之谜的探索和解答,主要内容包括:幼儿生理和心理的发展,幼儿教育的原则与环境,幼儿心理歧变的分析,成人   详情>>
来源:《教育导刊(幼儿教育)》 2008年第05期 作者:谢春姣
3.还原一个真实的蒙氏
吴盈盈
农民的角色蒙台梭利认为,3~6岁之间,是人的敏感期出现最多的时期,这些敏感期对人的一生产生重要的影响。所以,蒙台梭利要求教师细心地观察把握好每个儿童敏感期的出现,适时地顺着敏感期的需要,引导儿童充分发挥潜能,像农民一样及时适当...   详情>>
来源:《中国教师报》 2011-03-23 作者:吴盈盈
4.回归真实的蒙台梭利教育思想
聂懿
文章从儿童的自我发展、成人与儿童的发展、环境与儿童的发展等三个方面阐述了蒙台梭利的儿童教育思想,认为幼儿教师应关注对儿童的观察和分析、注重"成人思想"的反省和重视"发展环境"的创设。   详情>>
来源:《教育导刊(幼儿教育)》 2009年第03期 作者:聂懿
5.从蒙台梭利的儿童观论学前教育的重要价值
叶平枝
蒙台梭利基于对儿童的长期研究提出了她独特的儿童观。她认为儿童具有自然发展的心灵胚胎和强大的吸收性心智,在敏感期内的发展最为迅速,并对周围世界充满了爱。从这一儿童观出发,儿童教育应自儿童诞生时起实施,成人最重要的是在尊重儿童本能与自然发展的前提下为儿童创设良好的环境,给予儿童...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2011年第06期 作者:叶平枝
6.浅谈如何学习蒙台梭利的儿童早期教育思想
裴嵘军;原朝霞
近年来早期教育和亲子教育的新发展大都是学习和借鉴蒙台梭利教育法,并把对蒙台梭利教育法的学习和运用不断推向高潮。持续不断的幼儿园教育改革也汲取了不少蒙台梭利教育的养料,向蒙台梭利学习,成了幼儿教育的时尚。   详情>>
来源:《太原教育学院学报》 2004年第03期 作者:裴嵘军;原朝霞
7.蒙台梭利儿童观和教育观探析
鲍亚
在世界幼儿教育史上,蒙台梭利是一位里程碑式的人物,她的教育思想和方法仍然活跃在世界各地的幼儿教育事业中。蒙台梭利对儿童和教育的基本看法和观点是她整个教育体系中最基础的部分,是其建构教育思想的基石和进行教育实践的前提和指南。梳理和分析蒙台梭利的儿童观和教育观进行,对今天的幼儿...   详情>>
来源:《山东英才学院学报》 2012年第02期 作者:鲍亚
8.蒙台梭利教育法给幼儿教师的启示
王琼英
快乐是属于童年的,幼儿园本应该是让儿童的身心得到健康的发展的乐园。不久前网上一则幼儿园儿童受教师虐待的消息,引发了关于幼儿园教育的深思。通过文献查阅和实地观察法,发现贫困地区农村幼儿园的教育状况堪忧。蒙台梭利是一位著名的教育家,创造了蒙台梭利教育方法。它对幼儿教师工作的指导...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第23期 作者:王琼英
9.蒙台梭利的儿童教育观对幼儿教育的指导意义
夏冬丽
意大利著名儿童教育家蒙台梭利的儿童教育观对幼儿教育的影响极其深远。她发现了儿童成长的秘密,揭示了"敏感期"的概念,同时提出诸多幼儿教育建议。本文主要谈谈其儿童教育观对幼儿教育的三点指导意义。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2013年第03期 作者:夏冬丽
10.儿童与成人关系的人性回归——基于蒙台梭利教育思想
王亚娟
审视我国儿童教育的现实状况不难发现,在众多表象背后有一个本质的问题,那就是"儿童与成人的关系是什么与应该是什么",弄清楚这个问题有助于促进儿童的全面发展。从三个方面探求儿童与成人关系的人性回归:一是成人要避免过度地干涉或保护儿童,学会对儿童的爱与尊重;二是成人要在完善自身人格的...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2015年第07期 作者:王亚娟
11.从蒙氏教育思想谈学前专业学生的儿童观和教师观
米庆华
蒙台梭利教育思想具有独特的见解和实用价值,对世界各国幼儿教育产生了广泛而深刻的影响,促进了幼儿教育的改革和发展。学习、借鉴蒙氏教育思想,对高师学前教育专业学生树立正确、科学的儿童观和教师观具有重要的意义。   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(上旬)》 2012年第09期 作者:米庆华
12.基于蒙氏外部秩序感思想培养儿童良好习惯
孔国欢;王任梅
蒙台梭利认为,儿童在出生后的最初几个月里就已表现出对外界秩序的敏感。遗憾的是,儿童这一与生俱来的能力却未能引起成人的注意。他们普遍认为儿童天生就是无序的。研究蒙氏外部秩序感的内涵,分析其对儿童成长的影响表现,对教育孩子形成良好的习惯有启示作用。文章分析了儿童外部秩序感的表现...   详情>>
来源:《江苏幼儿教育》 2015年第02期 作者:孔国欢;王任梅
第4章 如何利用儿童敏感期
1.抓住宝宝的涂鸦敏感期
MaryAnn F.Kohl
<正>艺术是儿童与生俱来的能力。如果家长在涂鸦敏感期不好好地保护和引导,随着宝宝的成长这种能力就会逐渐丧失。因此,抓住宝宝的涂鸦敏感期,并加以正确的引导和不断鼓励,他就能成长为小小"艺术家"。   详情>>
来源:《时尚育儿》 2014年第07期 作者:MaryAnn F.Kohl
2.利用儿童绘画敏感期培养孩子的想象力
蒋丽丽
<正>在新《幼儿园教育指导纲要》艺术部分中指出"尊重每个孩子的想法和创造",绘画活动是教育者启迪幼儿心智,培养幼儿想象力的最佳手段之一。绘画在幼儿想象的发展中有着不可替代的作用,是幼儿最喜欢表达内心情感的一种表现形式,幼儿绘画可分为三个阶段:涂鸦期、象征期、形象期。一般两到三岁...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第04期 作者:蒋丽丽
3.书写敏感期——涂涂画画中打好学习基础
花艺
<正>悠悠今年4岁了,妈妈发现最近悠悠从幼儿园回到家后,特别喜欢握着笔在纸上写写画画。她以前喜欢画小花、小草和小动物,可现在她更多的是画一些   详情>>
来源:《家庭教育(幼儿家长)》 2009年第04期 作者:花艺
4.感官敏感期——让孩子尽情地感知世界
马超
20世纪初,在《童年的秘密》这本书中,意大利著名的教育家蒙台梭利初次提出了儿童发育中有一个"敏感期"的观念。当某个敏感期到来时,孩子的内心会有一股无法抑制的力量,驱使孩子对他所感兴趣的事物,产生尝试或学习的狂热。捕捉到孩子的敏感期,对他们加以引导,就能对他们的成长取得事半功倍的效...   详情>>
来源:《家庭教育(幼儿家长)》 2009年第01期 作者:马超
5.幼儿心理敏感期语言能力的发展
王静
<正>什么是敏感期?蒙台梭利在她的代表作之一《儿童的秘密》一书中,把敏感期引入儿童的发展并运用于儿童教育中。蒙台梭利认为,心理敏感期是儿童在某一发展阶段其某种心理的倾向性显著突出,心理某个方面(如感知、言语、形象思维等)发展尤为迅速的时期。在特定的敏感期里,儿童对特定事物和现象...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第09期 作者:王静
6.托班儿童口语表达能力训练的有效策略
辜彩霞
2~3岁是儿童接受语言刺激的敏感期,教师应及时把握这个敏感时期,通过创设儿童熟悉的、丰富的环境以充分诱发儿童语言的潜能;精选优秀儿童动画片,激发儿童语言学习兴趣;精心设计教育教学活动,让儿童"爱说"等有效策略,在语用过程中促进托班儿童口语表达能力的发展。   详情>>
来源:《教育探究》 2012年第03期 作者:辜彩霞
7.幼儿书面语言掌握特点的实验研究
莫雷;张金桥
本研究旨在探讨幼儿书面语言识字阅读过程的特点与规律。实验1探讨幼儿不同起步年龄与不同学习时间对书面语言学习效果的影响;实验2与实验3探讨幼儿学习书面语言的最佳时段,其中实验2主要探讨识字学习的最佳时段,实验3探讨阅读学习的最佳时段;实验4进一步探讨幼儿识字学习的最低输入量问题。   详情>>
来源:《学前教育研究》 2005年第Z1期 作者:莫雷;张金桥
8.儿童智慧发育的敏感期
<正> 1.语言敏感期(0~6岁):婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出呀呀学语声时,就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。 2.秩序敏感期(2~4岁):孩子需要一个有秩序的...   详情>>
来源:《早期教育》 2004年第03期 作者:
9.解析儿童的秩序感
杜召荣
儿童具有外在秩序和内在秩序两重秩序感。在日常生活中,我们会对孩子的有些行为疑惑不解,而且也无从知晓原因在哪?但是,这样的行为却一而再再而三地出现,使我们有着很强的挫败感,假如我们没有真正了解产生这些行为的原因的话,我们采取的措施可能是收效甚微甚至会使得事情变得越来越糟。但是,只...   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第01期 作者:杜召荣
10.解读幼儿的秩序敏感期
李娟
人的存在是一种秩序的存在,秩序感的形成对于个人的成长及社会的发展至关重要,秩序感的培育要及时抓住幼儿秩序敏感期,为培养有秩序的人打下坚实的基础。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2011年第01期 作者:李娟
11.幼儿发育“秩序”不能打乱
李小伟
对于幼儿而言,大肌肉发育的敏感期是1岁到2岁,小肌肉发育的敏感期是1岁半到3岁。幼儿在这一时期体现出的特点是喜欢扶、站、努力行走。北京市幼儿体育专家、特级教师文岩指出,两岁的孩子已经会走路,是活泼好动的时期,此时给予他充分的空间,在保证安全...   详情>>
来源:《中国教育报》 2013-09-29 作者:李小伟
12.动作敏感期——开发智能的最佳时期
马超
<正>菲菲4岁了,在一段时期内对生活区中用毛线穿珠子的"工作"发生了兴趣,在一周多的时间里,每天上午都会反复地做这个"工作"。同时在这段时期内,她对自己手上的动作注意了很多,在做用两根手指夹物品这类的动作时会比以前更加慢、更加精细了。老师观察到这点后,初步认为菲菲进入到了小肌   详情>>
来源:《家庭教育(幼儿家长)》 2009年第Z1期 作者:马超
13.从战略高度推进儿童阅读
朱淑华
儿童时期是培养阅读习惯和阅读能力的黄金时期,儿童时期的阅读习惯具有延续性,影响终身,因此,在儿童中推广阅读意义重大,推广成本低,影响却更深远。是否重视儿童阅读,反映了一个国家能否在涉及国家发展、民族未来的战略问题上进行宏观布局。在西方发达国家,儿童阅读往往作为政府工程加以推进,...   详情>>
来源:《图书馆理论与实践》 2010年第02期 作者:朱淑华
14.儿童成长的三大关键期(一) 了解儿童成长关键期
欧阳春玲
婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子...   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第02期 作者:欧阳春玲
15.儿童成长的三大关键期(二) 别错过幼儿感知觉发展关键期
卢乐珍
婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子...   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第02期 作者:卢乐珍
16.儿童成长的三大关键期(三) 语言发展关键期,语言训练有...
郑荔
婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子...   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第02期 作者:郑荔
17.儿童成长的三大关键期(四) 运动发展关键期——让孩子动...
王瑶
婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子...   详情>>
来源:《家庭教育》 2004年第02期 作者:王瑶
第5章 儿童早期教育探索
1.关于儿童心理发展中的早期经验和早期教育
黄路阳
在个体心理发展过程中 ,各发展阶段具有什么样的作用和地位呢 ?关键期理论认为个体生长的早期是各种心理和行为形成的关键时期 ,如果失却学习或发展机会 ,以后该种心理和行为即不易发展和建立 ,甚至是一生无法弥补的 .进一步研究显示 ,个体心理发展是一个持续的过程 ,早期生活的不利影响不是不...   详情>>
来源:《安康师专学报》 2000年第02期 作者:黄路阳
2.儿童早期经验在心理发展中的作用
缪小春
儿童早期经验在心理发展中的作用受一系列条件的影响 :儿童的个人特点 ,所涉及的心理和行为领域 ,早期经验发生的时间 ,早期经验的性质和种类以及儿童以后的环境和经验。不能笼统地说早期经验对心理发展的影响是不可逆转的 ,出生后的最初几年是心理发展的关键期。对这个问题需进行进一步的研究   详情>>
来源:《心理科学》 2001年第03期 作者:缪小春
3.论儿童早期教育的误区及应对策略
李雪
目前,家长及社会对儿童早期教育的重视日益增强。但是这种重视并未很好地推动早期教育的成功,这主要是因为许多人在实施早期教育过程中存在着认识和方法方面的误区。在对早期教育中存在误区进行分析的基础上,提出了几点应对策略。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2011年第02期 作者:李雪
4.西方现代儿童观发展初探
单中惠
在西方教育发展的过程中,一些教育家提出了各具特色的儿童观。西方现代儿童观肇端于18世纪法国教育家卢梭,开创了西方现代儿童观的发展道路。20世纪美国教育家杜威提出的新的儿童观,为西方现代儿童观的发展奠定了理论基础。当代意大利幼儿教育家蒙台梭利在大力提倡新的儿童观的同时,又把它应用...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2003年第04期 作者:单中惠
5.美国儿童早期教育的理念与实践探析
史大胜
发展适宜性教育实践是全美儿童早期教育协会极力提倡的儿童早期教育理念。该理念彰显了整合理论、多元智能理论和全纳教育理论的核心思想,并通过对教师提出"适宜"要求以及对《全美儿童早期教育协会早教方案标准及认证指标》的诠释,引领了美国的儿童早期教育实践。   详情>>
来源:《外国教育研究》 2009年第05期 作者:史大胜
6.浅谈教育干涉与尊重孩子
王晓菲
教育本身是一种积极的善意的干预,在家庭教育过程中,父母就是第一干预者。但现在我们有很多的父母不仅没有做正确的干预,反而在孩子的成长过程中进行了太多的干涉,如何真正地尊重孩子,如何真正地干预,是我们父母目前非常需要学习的任务之一。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2008年第S1期 作者:王晓菲
7.早期教育对婴幼儿气质和智力影响的研究
李维君;邹时朴
【目的】探讨早期教育对婴幼儿气质和智力的影响,促进儿童身心健康发展。【方法】采用Carey的儿童气质问卷(EITQ、RITQ、TTS)和盖泽尔发育量表对47例早教组和40例对照组儿童进行气质评定和智力测查。早教组婴幼儿进行早期教育及气质干预,两年半后与对照组(未进行干预)行气质和智力的比较。【结...   详情>>
来源:《中国儿童保健杂志》 2008年第02期 作者:李维君;邹时朴
8.早期教育对儿童气质和适应行为的影响
潘昊
【目的】 探讨早期教育对儿童气质和适应行为的影响。 【方法】 采用NYLS《3~ 7岁儿童气质量表》及姚树桥、龚耀先编写《儿童适应行为评定量表》对 90例进行早期教育的黄金班儿童及 92例未进行早期教育的普通班儿童进行测查 ,并加以比较。 【结果】 两组儿童气质维度中规律性、趋避性、...   详情>>
来源:《中国儿童保健杂志》 2002年第04期 作者:潘昊
9.建立适合儿童的早期教育
孙波
<正>如何在充分了解和认识儿童大脑早期发育规律的前提下,建立适合于儿童的早期教育,这是近十多年来脑科学研究的方向,其研究成果给了我们许多有益的启示。儿童大脑的成长受环境的影响。研究表明,新生儿的大脑细胞不成熟,其主要原因是构成脑细胞的神经系统的基本细胞(被称作神经元)之间几乎没...   详情>>
来源:《人民教育》 2013年第23期 作者:孙波
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