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作品简介:

教育是唤醒和点燃,作为一名中学数学教师,面对学生学习数学的苦闷和无奈,如何有效提高他们的学习成绩,如何让学生感到学习数学是一件快乐自主的事情,培养学生学习数学的兴趣,改变传统“要我学”到“我要学”的学习方式,编者希望通过本书,对广大一线教师和家长有所帮助。

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叶允铭
福建省寿宁县犀溪中学分校
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前言

前言

作为一线的一名中学数学教师,面对学生被动、机械地学习数学,如何培养广大中学生学习数学的兴趣,让学生自主地在数学的王国里探研,从此学习数学不再是一种负担。在高度信息化的今天,知识量每天更新之快,每个人都面临着终身的学习,所以点燃和唤醒学生数学的兴趣就显得更为重要,让学生能自主、快乐地学习数学。

叶允铭于福建寿宁

2019年9月16日

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第1章 目前中学生学习数学现状调查导语

数学在整个中学阶段中占比重要,从个人的成长来看,数学是培养一个人逻辑思维的重要途径,同时也在数学考试评价中占比分量大,目前数学的学习已经成为广大中学生沉重的负担,急需改变这一现状。

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1.中学生学习现状的调查研究与应对策略
周俊辉
<正>一、课题提出的背景1、随着基础教育改革的逐步深入,以知识为本的传统教育正向以人为本的素质教育过渡,教育的侧重点从改善办学条件向重视提高教育质量方向转移,数学教育改革是教育改革的重要环节,数学教育的关键是中小学数学教学质量如何进一步提高,使其教学观念真正从以知识文本的传统教...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2018年第期 作者:周俊辉
2.中学生数学学习兴趣的调查与研究
郝传花
华鲁纳说:"学习的最好刺激乃是兴趣。"因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学老师的首要任务。通过对中学生数学兴趣的问卷调查,从学生的学习习惯,教材内容,教学方法等几个方面全面了解数学学习中影响中学生数学兴趣的因素,针对中学生数学兴趣的调查进行分析研究,激起学生学习兴...   详情>>
来源:《硅谷》 2009年第22期 作者:郝传花
3.中学数学学习态度探讨
李明振
本文阐述了数学学习态度的含义与性质;探讨了中学生数学学习态度的形成与改变的有关问题;运用调查-分析法揭示了中学生数学学习态度的现状;最后给出了几点对数学教育的启示。   详情>>
来源:《贵州师范大学学报(自然科学...》 1992年第03期 作者:李明振
4.中学生数学阅读情况的调查分析及对策浅析
武震
有效的数学阅读能够激发学生兴趣,丰富学生的数学素养;能够使学生掌握数学阅读方法,提高数学阅读能力;能够培养学生获取信息和处理信息的能力,发展学生的思维,使他们逐渐成为一个会学习的人.因此,我们应提供一切可能的机会以科学的阅读方法和技巧指导学生学会数学阅读,使数学阅读之花芬芳灿烂...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第04期 作者:武震
5.中学生数学理解性学习的现状调查与改进策略
徐彦辉
以记忆性理解、解释性理解和探究性理解三个维度的量表式问卷为工具,调查温州市六所不同类型的学校中学生数学理解性学习的现状。研究发现:当前中学生由于受到性别、学段、学校类别和学校区位等因素的制约和影响,其数学理解方式在上述三个维度上表现出不同的特点和差异。由此提出:从改进学生数...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2016年第06期 作者:徐彦辉
6.初中学生数学学习心理的调查及分析
李家仪
<正>我在农村初中教数学有10多年了,感受着农村社会的飞速发展,物质生活的日益富裕,生活质量一年比一年好,可是我却感觉初中学生学习数学的情绪却是一年不如一年,与社会文明的发展格格不入,他们对课堂上的一切都不感兴趣.有些学生在数学课堂上看小说、画画,表现出对数学学习的厌烦.面对教学过...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第02期 作者:李家仪
7.中学生数学学习方式的调查分析
王振平
中学生的数学学习方式在年级上存在一定差异,数学学业成绩与数学学习方式的关系密切,但在性别上差异不明显.学生的数学学习兴趣不很浓厚,学习动机以功利为主.学生的主动性和探究性都有待加强.教师要抓住数学知识内容的核心问题,让学生亲历探究与发现的过程.数学教学应从重视获得知识结论向亲历...   详情>>
来源:《数学教育学报》 2012年第01期 作者:王振平
第2章 初中生数学课堂的学习困惑表现
1.初中生学习数学的畏惧心理研究
钟筠
数学学科具有抽象性、逻辑性等特点,尤其是到了初中阶段,数学基础知识越来越繁杂,学习难度越来越大,学生常常会感觉到困惑和苦恼,甚至会感觉到畏惧.本文简要分析了学生对数学产生畏惧心理的几种类型,并就如何消除学生畏惧感展开论述,以供参考.   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2016年第11期 作者:钟筠
2.如何消除学习数学的心理障碍
付春华
<正>初中生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍初中生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是初中生在数学学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象.如何引导初中生克服数学学习的心理障碍...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学.教研版...》 2007年第09期 作者:付春华
3.浅谈当下初中生数学学习的困惑与对策
方海燕
<正>初中是学生学习习惯形成的重要时期,也是心理成长的关键时期。学生两级分化现象逐步显现,数学学习也不例外,这在初中二年级表现更为明显。为什么一部分人能顺利过关,而另一部分人则被挡在了数学大门之外,深入分析其中的根源,可以发现有以下因素:首先,缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。对...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2011年第11期 作者:方海燕
4.初中生学习函数的困扰和教学探索
王玮玮
在初中数学学习的最后阶段,二次函数往往是学生学习的最大困扰,而很多学生升入高中之后,面对迎面而来的f(x)的概念,显得不知所措,不明白函数到底是什么,造成数学成绩的直线下降。目前的数学大纲,初中阶段认识函数,并主要学习了一次函数、二次函数、反比例函数、三角函数等内容。对这些函数学习...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第07期 作者:王玮玮
5.浅析初中学生数学解题的误区与对策
俆雪莲
<正>在初中生学习数学的过程中,出现错误是不可避免的.因此,对错误进行系统的分析就显得尤为重要.首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,他是学生在学习过程中对所学知识不断...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2013年第14期 作者:俆雪莲
6.初中生数学学习差异形成的原因及对策
周娟
<正>我从事初中数学教学工作已多年,在教学实践中有一个困惑,为什么在初中学生的数学学习普遍存在两级分化现象?在平时的讲解中反复强调的问题在考试中学生仍不会做,对于变式题型更是不知如何下手?这种现象的存在主要原因是目前我们的教育方式不能全面调动学生的学习积极性,这种   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第39期 作者:周娟
第3章 提高和培养中学生学习数学兴趣的途径导语

培养学生学习数学的兴趣方法固然很多,但要切合学生的实际,要让学生能乐意接受,在这个过程中,要以学生为本,要关爱学生,以学生的成长为出发点和立足点。

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1.关于如何培养中学生数学学习兴趣的研究
陈先定;罗廷辉
在课程改革的背景下,对提高数学课堂教学有效性进行深入的研究,追求教学过程的优质化、教学方法的有效化、教学评估的规范化。把如何提高学生学习数学兴趣来作为一项更重要的工作来抓,因为"兴趣是最好的老师",在实践中不断探索和实践,尽可能使他们在数学学习中健康成长。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2014年第09期 作者:陈先定;罗廷辉
2.中学生数学兴趣的分层及分层教学研究
钱小珍
中学生在兴趣的倾向性上有很大差异 ,在中学数学教学过程中 ,如果根据中学生的个性特点分层培养他们的数学兴趣 ,则一方面能够体现素质教育面向全体 ,尊重个性发展的特点 ,另一方面也有利于对中学生进行数学素养的教育 ,提高数学教学质量 .本文拟对中学生的数学   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2004年第03期 作者:钱小珍
3.初中数学课堂学习兴趣培训有效方案
邹恒
<正>随着社会各方面不断发展,为了赶超世界先进的科学和技术,国内需要大批的创新型人才.创新型人才的培养需要从初中就打下良好的基础,特别是在数学方面,应该提高学生课堂上的学习兴趣.当代,很多新课程都在大力的推广和改善,素质教育大力普及,为了让学生跟上时代的步伐,很多学校开展了新颖的教...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2016年第02期 作者:邹恒
4.中学生数学学习兴趣的引导及培养
张桂芬
首先对学习兴趣在中学生学习中的重要性进行了简单的说明,然后对中学生对数学缺乏兴趣的原因进行了相关探究,紧接着提出了相关的培养学生学习数学兴趣的途径。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2014年第05期 作者:张桂芬
5.中学生数学兴趣培养与学习方法指导
李新喜
本文作者结合自身的教学经验和体会,探讨了中学生数学兴趣的培养,并给出了关于他们学习方法的一些建议和指导。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第10期 作者:李新喜
6.论中学生数学兴趣的培养策略
刘爽
数学教学中要以培养学生学习兴趣为核心,全方位激发学生的学习动机,只有这样,课堂教学才充满活力,才能事半功倍,为培养学生的创新精神提供可靠的保证。数学是抽象性和概括性高度统一的学科,学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉,从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此,如何在教学中培养学生学习数...   详情>>
来源:《人生十六七》 2017年第02期 作者:刘爽
7.中学数学教学中如何培养学生的数学兴趣
孙林英
数学教学中培养学生数学学习兴趣的主要策略是:把数学知识和现实生活联系起来;善用激励性语言;运用网络传媒手段,激发学生的兴趣;关心和尊重学生,运用激励性评价;创设数学情境,培养学习兴趣。   详情>>
来源:《新西部(理论版)》 2012年第Z6期 作者:孙林英
第4章 数学学习兴趣的培养与数学核心素养的达成导语

数学学习兴趣的培养是培养一个人逻辑思维的过程,也是灌输数学核心素养的过程,让学生成为一个乐于学习,善于学习,有创新的科学精神,从而成为对国家有用的人才。

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1.浅谈中学生数学核心素养的培养
谢正新
<正>数学核心素养是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。随着我国素质教育的不断发展,提高中小学生数学核心素养成了民族素质这一战略的重要组成部分,是社会发展与经济建设的需要。那...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2018年第04期 作者:谢正新
2.初中数学课堂教学中学生核心素养的培养途径
王宁;赵锦朋
培养学生的核心素养是新时期背景下对教育的要求,更是对人才培养的重要举措。初中数学作为我国基础教育的重要科目,如何通过正确的教学方式实现对学生的核心素养培养是当前相关教学工作者需要探究的重要问题之一。因此,在实际教学过程中,教师就应该不断探究和创新,力求在初中数学教学中运用正...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2018年第06期 作者:王宁;赵锦朋
3.发掘初中数学与生活的联系,提高中学生学习数学的兴趣
蓝迎春
现实生活中数学无处不在、无处不有.如何提高中学生学习数学的兴趣,最有效的途径是让学生明确数学的意义、作用.新课标下达之后,初中数学教学由侧重于对教的研究,逐步将中学生的实际生活作为切入点,引导他们积极参与,激发他们的学习兴趣.对此,笔者认为应该从发掘初中数学与生活的联系来提高中...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2013年第02期 作者:蓝迎春
4.空间思维能力在中学数学教学中的养成研究
欧小春;韩文晓
<正>第一部分:开题报告一、课题研究背景传统的数学教育教学过程中通常是把有生命的数学知识当作是一种无生命的抽象的符合和数字进行讲说式的教育和教学,这是我国传统数学教学的一个明显的误区。虽然传统的数学教学也存在着一些比较明显的优势,但是在教学的过程中很多教师都是重视知识结论,轻...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:欧小春;韩文晓
5.初中教学中学生数学探索能力的培养策略探究
赵中凯
初中数学是教学的一个关键阶段,一方面是进行上阶段的教学总结,另一方面就是要进行下一阶段的教学延伸,所以全面提高初中教学质量是目前教学的一个重要研究课题。中学数学作为最关键的学科之一,具有抽象性强、探究意义深的特点,所以在中学数学教学中,要积极地进行教学思维的培养,通过思维建设...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第32期 作者:赵中凯
价格:¥12.50

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