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作品简介:

音标之于英语,犹如拼音之于语文,小学语文从拼音开始教学,有助于学生摆脱初级语言模仿,能够根据拼音准确拼读生词,英语学习也是如此。然而,在小学英语教学中,没有安排专门的课时教授音标。小学英语课本中的单词也没有标注出音标,可以说音标教学的基础性、重要性被忽略。扎实的音标基础能够规范学生的发音,有利于输入和输出的顺利进行,为学习者一生的英语学习打下坚实的基础。

本书旨在凸显小学阶段音标教学的重要性,唤醒教育工作者对于音标教学的重视,并引导教师关注音标教学需要注意的事项,以及在教学实施过程中的策略,提倡在教授音标时采用趣味教学手段,避免因枯燥而挫伤学习者的积极性。最后还介绍了目前流行的自然拼读法,拓展相关认知,作为对音标教学的有益补充。

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林斌
宁德市高级中学
学好英语,从音标开始!

学好英语,从音标开始!

学好语文从拼音开始,学好英语从音标开始。音标是学好英语的第一步,然而音标虽然为广大教师所重视,但是在具体教学过程中却并没有落到实处,许多学生没有掌握正确的发音规则,对以后的语言学习造成极大困难。

本书的第一章从音标的重要性入手,明确音标的基础性地位后,汇集众多一线教师对于如何教授音标的真知灼见。第二章讲述对于初学者来说,教师如能给与有效地兴趣引导,将有利于提高教学效果。第三章集中了众多趣味学习的方法。最后一章介绍了目前最为流行的自然拼读,作为在音标学习基础上的有益拓展和补充,为音标的深度教学提供更多选择。

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第1章 音标教学的重要性
1.小学英语教学 音标教学先行
吴桂苹
小学英语教育应当以语音教学为基础,音标教学是其教学的核心。在实际教学中,笔者认为应当重视小学英语音标教学。教师在音标教学过程中,应立足于相应的教学方法,提高学生的英语学习兴趣,促进音标教学效果的提升。   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第54期 作者:吴桂苹
2.音标 让我慢慢走进你——浅谈小学英语音标教学
顾晓婷
音标教不教的问题在小学英语教学中一直存在分歧,小学英语语音教学中应将音标与其他语音教学手段结合,根据学生特点和教学条件进行搭配。音标要教,但是什么时候教,这是一个需要探讨的问题,本文就在于探讨如何在小学阶段教音标。   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第26期 作者:顾晓婷
3.与小学英语教师谈音标教学
陈力
本文分析了几种支持或反对小学英语音标教学的观点,探讨了音标在小学英语教学中的作用及其在教学中的取舍问题。   详情>>
来源:《中小学外语教学(小学篇)》 2008年第10期 作者:陈力
4.正视音标教学 提高学生自学能力
季金宇
一、读读想想,感知音标在牛津小学英语中,有一个部分是Listenandrepeat。在这一部分教学过程中,我主要发挥学生的感知功能,让他们跟着自己的感觉走。不可否认,英语学习中语感也是一项需要培养的内容。如:在教学big,boy,cap,cat时,我采用   详情>>
来源:《小学教学设计》 2005年第09期 作者:季金宇
5.浅谈小学英语音标教学的重要性
蔡小霞
<正>《英语课程标准》(实验稿)中明确规定,小学阶段英语课程的教学目标是:"激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。"那么,如何加强音...   详情>>
来源:《中国教师》 2017年第S1期 作者:蔡小霞
6.浅析英文音标在英语教学中的重要性
马丁兰
英语音标教学是否需要在小学课堂里开设,如何开设,一直以来是长期困扰英语教育界的难题。随着问题的发现到解决问题,教师们对英语音标教学开展的研究层出不穷,主要表现为:通过迁移理论对英语的音标教学进行研究;先学音标后学字母的教学方法的研究及小学音标教学的原则性研究。本文尝试从小学英...   详情>>
来源:《知识经济》 2017年第02期 作者:马丁兰
7.浅谈音标教学在小学英语教学中的意义
刘芳
学好语音是学好英语的基础,而学好语音的关键在于学好音标。学好音标是英语学习入门的关键,也是练好听说读写基本功的基础。我通过自己多年的教学实践,探讨了一些小学英语国际音标教学的方法。   详情>>
来源:《2016年课堂教学改革专题研讨...》 2016年第期 作者:刘芳
8.授之以鱼,不如授之以渔——浅谈小学英语中音标教学的必...
张秋丽
音标是英语学习的基础,扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,熟练掌握音标相当于得到了学习英语的一种有效工具。本文从教师和学生两个方面分析小学英语教学和学习的现状,提出在小学期间教授音标有其必要性,可以增强学生的自信心,激发学生学习英语的兴趣;提高学生的自学能力;纠正学生的错...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第55期 作者:张秋丽
9.让“音标教学”驶向成功的彼岸——浅析当前小学生音标学...
高靖毅
小学英语课程标准指出:使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师不仅要使学生"学会"知识,还要使其"会学"知识。在小学英语教学中,教师要逐步渗透音标教学,通过游戏,激发兴趣,让学生掌握纯正的语音;鼓励学生自我探究,掌握单词的发音规律,培养自主学习的能...   详情>>
来源:《2013学术年会暨素质教育在江...》 2013年第期 作者:高靖毅
第2章 音标怎么学
1.浅谈英语音标学习课堂的重塑
郁丽华
<正>任何一门语言都是比较深邃的,我们无法说明它的尽头,却可以探寻它的起点,即读音。只有游刃有余地掌握了读音,我们才算刚刚入门了这门语言,否则我们只是门外客。关于英语这门语言也是如此,需要学生首先掌握音标,在音标的指引下,规范地认读,这样才算真正进入这门语言的学习阶段,也只有这样才...   详情>>
来源:《江西教育》 2013年第30期 作者:郁丽华
2.探讨小学英语音标教学的策略
李冬梅
<正>一直以来音标教学都是小学英语教学分支之一,以此可以划分为两个不同的方面:一方觉得小学生年龄小,英语学习任务本就很重,如若增添音标教学任务只会加剧学生的学习负担;另一方觉得音标是英语教学必不可少的一部分,应跟其他教学方法有效结合。作者根据自己的教学心得,认为音标教学在小学英...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第29期 作者:李冬梅
3.音标入门从归纳字母读音开始
嵇平
<正>在音标学习的入门阶段,英语教师要对学生已学过的26个字母进行回顾。先让学生读出5个元音字母:Aa,Ee,Ii,Oo,Uu。这时我们从归纳字母读音入手,开始初步接触音标,采取相对集中、难点分散的音标教学方案。1.先教元音,同时穿插教辅音。把部分音标教学安排在字母教学当中,让学生根据音标读出字   详情>>
来源:《江苏教育》 2012年第16期 作者:嵇平
4.拼音在音标教学中的正迁移路径
邰霞
小学英语教学中,教师可基于拼音和音标的分类、拼音和音标的拼读规则和教材的编排序列,发挥汉语拼音在国际音标教学中的正迁移作用,消除学生对英语的神秘感、陌生感甚至畏惧感,让学生从对汉语的了解而迁移到对英语的亲近,爱上英语,学好英语。   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2011年第11期 作者:邰霞
5.小学英语音标教学的几种有效方法
李兴玲
<正>音标是记录音素的书面符号,它的作用相当于对声音的提示,看到音标就可以联想起某个相应的音。英语中的48个音标就好比汉语中的拼音,学会、掌握了它们,也就意味着解决了英语学习中几十万个词汇的读音问题。众所周知,初学外语的第一大障碍就是发音问题,发不好音,会给进一步学习外语带来一连   详情>>
来源:《教学与管理》 2011年第29期 作者:李兴玲
6.支架式教学在小学英语音标学习中的应用
闫梅
运用支架式教学的理论学习英语的音标,即首先通过儿歌学习26个英文字母的发音,然后先学习几个元音音素,为其他具有相同的元音音素的英文字母音标搭建脚手架,接着学生在教师的适时引导下,在小组内学习其他的音标,最后学生自己就可以找出学习26个英文字母的音标。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第08期 作者:闫梅
7.音标教学 渗透为先——“音标渗透法”在小学英语教学中...
毛丽伟
<正>自1998年在全国大面积开设小学英语学科以来,小学英语教师就一直在探究和摸索中教着、学着,学着、教着。小学英语较中学英语而言是个正处于实验阶段的新鲜事物,尤其在小学针对"是否进行音标教学""如何进行音标教   详情>>
来源:《河北教育(教学)》 2010年第06期 作者:毛丽伟
8.让音标在英语课堂中生根发芽——小学英语课中音标的教与...
倪秀蕾
市场经济体制下,英语课堂教学改革取得了一定的成效,促进了英语课堂教学质量的快速提高,对于促进学生英语学习能力的全面提升具有重大的影响。英语课堂教学中,音标的课堂教学收到了学校的重视,教师对音标课堂教学进行了大量的改革和创新,促进了学生音标学习能力得到了有效提高,使英语素质教学...   详情>>
来源:《读书文摘》 2014年第16期 作者:倪秀蕾
第3章 快乐学音标
1.在愉快中进行音标教学
王珏
<正> 心理学告诉我们:“学习动机、兴趣在教学上的重要性”表现为“一、学习动机、兴趣与学习积极性”有关;“二、学习动机、兴趣与学习效果”有关。因此,我认为提高学生学习英语的兴趣,让学生上课时动脑、耳听、眼看、开口、动手才能提高教学效率。兴趣能使人的积极性和主动性得到最大的发展...   详情>>
来源:《上海教育》 1998年第02期 作者:王珏
2.趣味音标
朱英
英语,作为交际工具的语言,听说读写四种能力不可偏废,而正确的发音是基础,音标的学习更是基础的基础。因此,学习和掌握好英语语音,掌握正确的发音方法和技巧,养成良好的发音习惯,是学好英语的基础。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2012年第07期 作者:朱英
3.英语音标“趣味教学”初探
王萍
<正>语音、词汇、语法是英语的三大要素,音标的学习对于英语学习的重要性不言而喻。音标教学应该遵循潜移默化的趣味教学原则,由浅入深、循序渐进的根据不同年级制定不同的教学目标。对低年级学生仅要求能认读26个字母中所含的25个音素中的25个音标,运用和渗透到旧词与新词、旧句型与新句型的...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2012年第Z1期 作者:王萍
4.音标趣味教学四法
李建东
<正>音标教学内容比较单调,在教学中我引导学生边认读边感悟;边教学边复习,采用了多种教学方法,来调动学生学习音标的兴趣,提高音标教学的实效性。一、分解背诵法我将48个国际音标分解成三块:双元音、单元音、清辅音与浊辅音。引导学生像背诵字母一样尝试背诵音标。经过多年的教学经验,我按照...   详情>>
来源:《江苏教育》 2012年第04期 作者:李建东
5.巧设趣味活动 优化英语音标教学
季小惠
<正>音标教学在小学阶段总是遮遮掩掩,似乎缺乏系统性,却又如影随形:从四年级(牛津小学英语)开始,每课F板块总会呈现一个音标和几个单词。单纯的音标学习枯燥无味,各种测试却总是涉及,学生对此又怕又无奈。笔者从平时的教学中发现,通过一些良好的教学活动让学生学会音标并非难事,而且音标学得...   详情>>
来源:《广西教育》 2011年第31期 作者:季小惠
6.用趣味游戏有效提高音标教学效果
陶效莉
<正>在小学阶段,没有明确的音标教学要求和目标,但是音标教学却又如影随形,牛津小学英语从四年级开始,每一单元的F板块都为学生呈现一个音标和一些单词。小学阶段的音标教学缺乏一定的系统性,并且枯燥无味,但是各种测试却总是或者多或少的涉及,学生对此非常害怕却又无可奈何。我在多年的教学经...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第36期 作者:陶效莉
7.游戏教学在英语音标教学中的作用及实施
吉向玉
游戏教学在英语音标教学中具有重要作用,能激发学生学习兴趣、解决学生学习困难、提高学生表达技能、增强学生学习效率。为促进游戏教学作用有效发挥,应该结合音标教学内容综合采取有效方法,合理应用竞赛游戏、卡片游戏、小组合作游戏、"萝卜蹲"游戏、编故事游戏来提高教学效率。   详情>>
来源:《教师》 2016年第29期 作者:吉向玉
8.激情引趣,以趣激学,让音标教学更有趣
黄苗燕
音标教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、会运用48个音素和学会拼读单词。小学英语课程真正实施的十几年来,教师们都达成了共识:音标教学势在必行,并且音标的掌握情况也越来越影响着学生今后的英语学习和工作。   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2013年第06期 作者:黄苗燕
9.认准音符 快乐学习——浅谈小学英语的音标教学
韩青
<正>自从英语课程进入小学的教学任务以来,一直在争论"应不应该提前进行英语音标的教学?""英语音标是否适合在小学英语教学中就让学生掌握?"(过去的音标教学一般都是在初中英语的第二册才进行教学)。现在学生大多存在着相似发音易混淆、单词辨音困难、发音不到位的问题。这种现象不仅影响学生...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2015年第02期 作者:韩青
第4章 自然拼读来相助
1.尊重语言规律 掌握拼读技巧——自然拼读教学法的核心思...
王慧琴
以直接学习英语发音规则,建立并培养发音感知为方式的自然拼读法作为国际上普遍采用的儿童英语启蒙教学法,因其符合人类学习语言的自然规律,符合处于英语启蒙阶段的小学生的学习特征而备受推崇。笔者站在这一背景下,以实际教学经验为依托,通过阐述自然拼读教学的内涵及如何在小学英语教学中应...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第34期 作者:王慧琴
2.自然拼读教学之问答
李静
<正>随着英语阅读受到广大师生越来越多的认可,作为英语阅读基础能力的自然拼读开始逐渐被英语教师所了解,并引起了广泛关注。作为一种促进英语识词和阅读的学习方法,教师们对自然拼读教学的研究表现出极大的兴趣,并开展了许多有益的尝试。但是,如何正确理解自然拼读教学?公立校如何在现有英语...   详情>>
来源:《英语学习》 2017年第S1期 作者:李静
3.利用自然拼读 助力词汇教学
王敬华;陶诗娟
小学阶段英语学习的重要任务就是积累词汇。但对于毫无英语基础的学生来说,英语词汇的读音方面仍存在着不准确的现象。而自然拼读符合学生爱模仿的特点,可以帮助学生更好地掌握英语词汇,学会正确的读写,从而增强学生英语词汇学习的实际效果。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2017年第33期 作者:王敬华;陶诗娟
4.适合中国孩子的自然拼读教学
刘宝胤;芦利
<正>刘宝胤:大家对自然拼读有了解吗?在课堂上开展了自然拼读教学吗?或者在家里教自己的孩子自然拼读吗?芦利:我在家教孩子自然拼读,觉得效果很好,于是在教学中也开始开展了。今年是第四年,用的是《外研社丽声拼读故事会》。王筱玲:2012年9月开始,我们学校在一、二年级使用《瑞格叔叔自然拼读...   详情>>
来源:《英语学习》 2016年第07期 作者:刘宝胤;芦利
5.自然拼读在起始年级的作用及实施
吴晓莉
<正>自然拼读法(Phonics)是指英文里字母(letter)与语音(sound)间的对应关系。英语作为表音文字,其文字与语音之间是有一定对应关系的,并且这种关系稳定性相当高。在英语国家,适当的自然拼读法的教学,一直被认为是最有效、最直接的教授母语阅读的方法。母语国家的儿童有口语作为基础,他们一旦...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第13期 作者:吴晓莉
6.小学英语自然拼读中核心素养的培养
田炜
随着科技水平的日益发展,世界经济已经趋于全球化,日新月异的变化使得英语学习在小学教育中变得越来越重要。英语作为一门国际语言,在小学教育教学中所占的地位也越来越高。新课程标准要求,小学英语教学应该以培养学生的学习兴趣,激发学生学习英语的能动性为主要目的,使学生达到四会(听说读写...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第04期 作者:田炜
7.核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展
张飞乐
当今英语越来越受大家重视,对于英语教学对学生以及教师也有更高的要求。不仅仅要求学生对英语单词记忆理解,能够根据自然拼读的规则正确读出单词,还要培养学生的核心素养,培养学生的英语语言能力、思维能力等。在英语学习中的基础是英语词汇的记忆,自然拼读是一种重要的方法,有助于学生单词的...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2018年第09期 作者:张飞乐
8.英语国际音标与自然拼读教学
闫滕菲
近年来,国内大型英语培训机构相继引进推广自然拼读这种学习方法。现行的英语课本中教师使用国际音标来教学生朗读英语单词。国际音标和自然拼读哪一个更适合中国的学生呢?笔者从二者的定义、优缺点和高效性来分析研究。   详情>>
来源:《教师》 2014年第03期 作者:闫滕菲
9.国际音标法与自然拼读法融合式英语教学探究
钟玉梅
针对部分非英语专业大学生英语拼读能力较差,“哑巴”英语现象严重的现实,对国际音标法与自然拼读法的优缺点分析认为,国际音标法的优势在于所有英语单词都能利用音标来拼读,在教学中有利于强化学习者的语音意识,提高单词发音的准确性,但其缺点是不能准确地反映单词音形之间的关系,学习者常常...   详情>>
来源:《沈阳农业大学学报(社会科学...》 2019年第01期 作者:钟玉梅
10.倡导自然拼读 助力语音教学——以修订版PEP三年级下册...
马姝英
<正>修订教材提倡在语音教学中运用自然拼读法(Phonics),帮助学生建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系,旨在培养学生"见词能读,听音会写"的能力。小学三年级是学生学习Phonics的最佳年龄,学生的口语、感官、表达能力已趋于成熟,对声音的分辨技巧掌握度较佳,可以轻易理解Phonics   详情>>
来源:《小学教学设计》 2014年第15期 作者:马姝英
价格:¥15.00

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