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作品简介:

近年来校园欺凌事件频繁见诸于媒体,引发社会广泛关注。对待校园欺凌,预防大于治疗,真正的预防除了靠法律和制度的完善,靠学校担负起监管之责,更要靠自己,靠家长、老师对孩子从小的教育以培养孩子正确应对欺凌的态度和行为。

本书旨在从校园欺凌的成因、类型,以及所涉及的多方行为主角入手,探索防治校园欺凌的良策,团结所有可以团结的力量反抗校园欺凌,让孩子们的青春沐浴暖阳。

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林榆
东侨经济技术开发区中学
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第1章 校园欺凌的界定
1.校园欺凌,不是玩笑那么简单
嵇玲
<正>在众多校园安全问题当中,校园欺凌是近年来受关注程度最高的。欺凌,在《现代汉语词典》中的解释为:以强力压迫和侮辱。与暴力相比,欺凌更多指向精神层面的伤害。校园欺凌,因其具有"主观敌意",往往给受害者带来持续性的心理伤害,有的甚至伴随终生,造成极其严重的后果。因此,国务院、教育部...   详情>>
来源:《教育家》 2017年第25期 作者:嵇玲
2.校园暴力:一个概念的界定
姚建龙
尽管校园暴力现象是社会公众所关注的热点问题,但校园暴力这一概念理论界尚未形成统一共识。目前对校园暴力界定的各种观点,大体可分为以"校园"为中心的界定模式和以"师生"为中心的界定模式两种。校园暴力宜界定为发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域,学生、教师或校外侵入人员故意侵害师生人...   详情>>
来源:《中国青年政治学院学报》 2008年第04期 作者:姚建龙
3.回顾与反思:国内外校园欺凌研究综述
韦婷婷
近几年有关校园欺凌问题的研究越来越多,学者们的研究视角主要聚焦在校园欺凌内容的解释、类型、特点、引发的原因以及相关措施等方面,虽取得了一定的成果,但仍存在些许不可忽视的不足之处。在今后的研究中需要反思当前研究中存在的不足并在此基础上做进一步地深化研究,力求多角度、全方位的研...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2018年第07期 作者:韦婷婷
第2章 校园欺凌成因
1.初中校园欺凌的成因及防治策略
刘冬梅;魏晨晨
学校是学生学习和生活的"净土",初中阶段是人生理和心理发展的关键阶段。近年来,由于个人、学校、家庭、社会等各种因素影响,初中校园欺凌问题较为严重,校园欺凌的预防及治理已迫在眉睫。为有效防治校园欺凌,学生应提高法律意识,恪守行为规范;学校应优化教育内容,健全安全体系、建立多元防治体...   详情>>
来源:《河南科技学院学报》 2018年第02期 作者:刘冬梅;魏晨晨
2.从心理层面看校园欺凌
梁靖雯
本文将心理层面校园欺凌分类并通过问卷调查研究校园欺凌的现状,对其分析校园欺凌的心理成因,并提出校园欺凌的一些防治办法。   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2018年第02期 作者:梁靖雯
3.社交媒体背景下中学生校园欺凌探析
纪瑞
中学阶段是学生身心快速发展的阶段,中学生的人生观与价值观开始逐步确立。随着社交媒体的兴起,逐步渗入到学生的校园生活之中,这就使得社交媒体对中学生产生重要的影响。然而社交媒体同时也不可避免的渗入中学生欺凌现象中,中学校园欺凌出现了新的特征。社交媒体背景下校园欺凌行为影响更为严...   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2016年第10期 作者:纪瑞
4.自恋与网络欺凌:道德推脱的中介作用
李伟;李坤
为了探讨道德推脱在自恋和网络欺凌之间的中介作用,采用自恋人格问卷、网络欺凌问卷和道德推脱问卷对371名中学生进行调查,有效问卷307份。研究发现,网络欺凌、显性自恋、隐性自恋和道德推脱在性别上均不存在显著差异,在年级上只有隐性自恋差异显著。显性自恋与网络欺凌相关不显著。道德推脱在...   详情>>
来源:《心理技术与应用》 2016年第11期 作者:李伟;李坤
5.中学生认知移情在孤独感与网络欺凌间的中介作用
冯春莹;张野
目的探讨中学生孤独感与网络欺凌的关系及认知移情在其中的中介作用,为促进中学生心理健康提供参考。方法采用中学生实施网络欺凌/受网络欺凌行为问卷、移情量表及UCLA孤独量表,对方便抽取的辽宁省4城市949名中学生进行测试。结果不同性别中学生受网络欺凌、实施网络欺凌、孤独感与认知移情得...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2018年第03期 作者:冯春莹;张野
6.中学生网络欺凌与孤独感的关系:自尊与移情的中介作用
苑波;张野
近年来,网络空间逐渐被暴力信息沦陷,网络欺凌开始成为越来越严重的全球性社会问题,很多地区都发生了青少年"欺凌性自杀"的悲剧。据统计,国内13~18岁青少年中网络欺凌行为较高,其中16~18岁的青少年该行为最为严重,并且网络欺凌行为会给超过94%的受欺凌者带来不同程度和形式的心理影响。网络欺...   详情>>
来源:《第二十届全国心理学学术会议...》 2017年第期 作者:苑波;张野
7.论校园暴力之层级归因、法律规制和权利保障
张远照
校园暴力的法益侵害性、故意性、普遍性、传染性、近因性、网络化等特征决定其必然是一个全球性共同难题。校园暴力现象是政治、经济、文化、法治、法律认知、个人、家庭、学校、社会等一系列因素综合作用的结果。在上述影响因素归因分析的基础上,提出相应的法治化路径是对校园暴力进行风险规...   详情>>
来源:《净月学刊》 2017年第04期 作者:张远照
8.破窗效应下校园欺凌的校本干预失效的原因及对策
康钊;文嘉兴
校园欺凌严重影响中小学生的身心健康与发展,已成为社会各界普遍关注的重大问题。校园欺凌成因十分复杂,干预尺度不易把握,学校管理常常难以有效实施。从"破窗效应"的视角探究中小学校园欺凌校本策略失效的根本原因,并提出相应的预防和干预策略,主张采取"防+补+辅"的模式遏制校园欺凌的蔓延并...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2018年第23期 作者:康钊;文嘉兴
第3章 校园欺凌的类型
1.青少年学生言语欺凌行为研究
林瑞青
言语欺凌行为不仅伤害了同伴,也伤害了自己,导致青少年学生对个体生命的漠视,甚至将孕育会欺凌的下一代。而其言语欺凌行为的发生既受社会认知、个体情绪、人格特征等个体因素的制约,也受家庭、校园、社会以及情境等环境因素的影响。我们要通过实施环境干预,解决欺凌问题,加强心理健康教育,展...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(基础教育...》 2007年第03期 作者:林瑞青
2.校园体育欺凌的研究述评
尚康康
本文通过文献资料法等研究方法,对校园体育欺凌的概念及欺凌发生的特点、欺凌发生过程、干预进行分析。结果表明:(1)校园体育欺凌的特点是发生的普遍性和故意性、双方力量的不均衡性、过程的隐蔽性以及后果的严重性;(2)校园体育欺凌的发生过程包括观察和等待阶段、试探阶段、欺凌升级阶段、欺...   详情>>
来源:《运动》 2018年第16期 作者:尚康康
3.校园冷暴力的调查与分析
宋颢宇
近年来,校园欺凌事件频频出现,让人们一次次震惊于施虐的孩子竟能下如此狠手,但置身于法律之外的校园冷暴力却往往被大多数人所忽视,而校园冷暴力正是校园欺凌事件的元凶,它给同学们带来了不可消除的痛苦记忆,乃至给他们留下一生的心里阴影,也为精神疾病埋下隐患,通过笔者的调查和探索,希望能...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2018年第02期 作者:宋颢宇
4.积极心理学视阈下的青少年网络欺凌问题研究
陈莉
青少年网络欺凌因其特殊的实施媒介和复杂的成因呈现出特异性,主要表现为欺凌事件主客体的多元易变性、欺凌行为的隐蔽性、欺凌形式的多样及危害的持久性。追根溯源,这一问题的产生是社会、学校、家庭、科技与个人等诸多因素综合影响的结果。鉴于此,必须以积极心理学的视阈从国家的立法保护、...   详情>>
来源:《河南牧业经济学院学报》 2017年第05期 作者:陈莉
5.中学生传统欺凌与网络欺凌发生特点比较分析
张野;张珊珊
欺凌是一种常见的校园不良行为。随着网络的普及,欺凌已不仅仅是面对面的直接伤害,它可以以网络为载体将传统形式延伸至网络空间中。本研究对618名中学生进行了问卷调查,结果表明:网络受欺凌者占总被试的40%,传统受欺凌者、传统欺凌者和网络欺凌者均约占总体被调查人数的25%;与女生相比,男生更...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2014年第17期 作者:张野;张珊珊
第4章 校园欺凌中的不同角色
1.群体互动中的个体适应性:欺凌情境中的多重参与角色
陈光辉;张文新
运用参与角色问卷和同伴提名问卷测查了590名初二学生,采用了标准分和原始分两种计分方法进行欺凌参与角色筛选。结果表明:(1)基于标准分获得的不同欺凌参与角色特点和已有西方青少年所得结果存在较高一致性;(2)在角色多重性假设基础上,基于原始分可以获得青少年的第一、第二和第三重欺凌参与...   详情>>
来源:《社区心理学研究》 2018年第01期 作者:陈光辉;张文新
2.在校园欺凌事件中,没有赢家
<正>提起校园欺凌,你会想到什么?是触目惊心的欺凌画面,还是严厉的法律制裁?是欺凌者稚嫩却狰狞的面孔,还是受害者委屈无助的眼神?在校园欺凌事件中,被欺凌者身心都会受到伤害,而欺凌者则会受到相应的惩罚,总之,当事人及其家庭都是这场悲剧的承受者。校园欺凌事件一般会发生在哪些群体中呢?20...   详情>>
来源:《求学》 2018年第14期 作者:
3.校园欺凌中旁观者行为失范的反思
李天航
各地校园欺凌事件频发值得深思,除了关注欺凌者和被欺凌者,还要注意研究旁观者在校园欺凌中扮演着何种角色。旁观者的积极干预可以防止校园欺凌进一步恶化,但现实中绝大多数校园欺凌的旁观者却有着行为失范的表现。通过对旁观者行为失范的成因进行分析,并提出矫治旁观者行为失范的对策,旨在发...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第36期 作者:李天航
4.中小学校园欺凌事件过度传播的危害与防治
汪文丽;康钊
随着信息技术和新媒体的发展,以网站、论坛、微博为代表的社交自媒体为博取社会大众的眼球,夸张、渲染校园欺凌事件。这类事件的失实报道扩大了校园欺凌事件的传播范围,给学校、社会、家庭等各方产生诸多负面影响。审慎报道校园欺凌事件,构筑良性校园环境,需要社会媒体、立法部门、学校、家庭...   详情>>
来源:《江苏第二师范学院学报》 2018年第02期 作者:汪文丽;康钊
5.论教师在应对校园欺凌中的角色与定位
彭瑶
校园欺凌作为一种校园现象,教师在其中的角色与定位本为重要,但却未引起足够重视,这使得关注教师在应对校园欺凌中的角色与定位成为一个亟须关注的问题。而教师的角色与定位并未被清晰认识以致其在应对校园欺凌中的积极作用未能有效发挥。唯有提高教师应对校园欺凌的素质与能力,转变其教育理念...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2017年第04期 作者:彭瑶
第5章 校园欺凌案例
1.浙江中学生校园欺凌的实证调查及影响因素分析——以生活...
张小华;项宗友
从被害人的视角出发,以生活方式理论(Lifestyle Theory)和日常活动理论(Routine Activity Theory)为指导,可以分析精神抑郁、社会压力、校园欺凌加害经历、家人保护、朋友保护和学校保护对中学生在校园内遭受欺凌被害的预测作用。通过对浙江某中学初二学生的问卷调查,发现:精神抑郁、社会压力...   详情>>
来源:《晋阳学刊》 2016年第05期 作者:张小华;项宗友
2.初中生校园欺凌问题的调查与思考——以福建省厦门市湖里...
李远
当前校园欺凌事件频发,受欺凌者年龄层次不断降低,欺凌性质不断恶性发展。初中是校园欺凌的高发阶段,调查了解特区初中生校园欺凌现状,欺凌者和被欺凌者特质,主要欺凌行为以及初中生对欺凌的认识、态度等,有助于建立防范机制,预防和减少欺凌现象的发生。为此,对厦门特区发祥地——湖里区的初中...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第30期 作者:李远
3.校园欺凌行为的成因及其危害——以静宁县城区学校为例
宋迎春
<正>近年来校园欺凌现象不断发生,并有愈演愈烈之势,"校园暴力"俨然成为中学校园的高频词汇。校园暴力频发不利于学校正常教学秩序的开展,给学生的正常学习、生活造成了严重的负面影响。引起校园暴力行为发生的因素有很多,对其进行详细分析和研究,能够提高人们对于校园暴力的认识,并可据此采取...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2018年第17期 作者:宋迎春
4.校园欺凌认知与青少年权益维护现状调查研究——以湖北省...
陈狮;范献龙
近年校园欺凌网络事件的不断发生,校园欺凌一词愈来愈被认识和熟悉,但是对校园欺凌的全面认识和准确研究数据仍然相对缺乏。本文基于在武汉地区发放的1080份问卷调查和与相关教育主管部门及多所中学的主管人员的访谈认为:中小学中校园欺凌现象广泛发生,公众对校园欺凌缺乏准确的认识,相关主管...   详情>>
来源:《新形势 新思路 新改革——全...》 2017年第期 作者:陈狮;范献龙
5.媒体监督与司法公正问题的现状调研——以青海省互助县“...
王飞
在当今时代,科学技术的快速发展不但使得大众传媒逐步深入社会公共领域,也使得媒体监督在某种程度上被视作立法权、司法权、行政权之外的第四种权力。媒体监督从产生到发展经历了长时间的变化与发展,其中媒体监督与司法公正的关系尤为复杂。从理论上来说,媒体是没有权力去干扰司法过程与司法审...   详情>>
来源:《传播与版权》 2018年第01期 作者:王飞
第6章 预防和解决校园欺凌的对策
1.新时期校园暴力的特点及其防控研究的若干思考
金一斌;贺武华
校园暴力现象近年在中国日渐成为一个备受瞩目的社会问题。校园暴力事件呈现出多发、恶化的态势,背后因素复杂,表现形式新异,社会危害深远。学校及相关部门对待校园暴力的态度与认识不到位,社会舆论亦有所不当。针对当前校园暴力问题研究不足的现状,学界应加强对校园暴力发生的环境与诱导因素...   详情>>
来源:《社会科学战线》 2010年第09期 作者:金一斌;贺武华
2.校园欺凌和暴力防治体系研究
张涛
近年来,校园欺凌和暴力事件时有发生,不仅伤害未成年人的身心健康,也不断冲击着社会的道德底线。随着我国经济社会的不断发展,校园欺凌和暴力呈现出新的特点,可是我国目前对于校园欺凌和暴力却认知不足,预防、惩戒工作乏力,相关法律、规范建设滞后。本文通过对校园欺凌和暴力行为的分析研究,借...   详情>>
来源:《法制博览》 2017年第27期 作者:张涛
3.如何发挥法律对校园暴力的规制作用
邢嘉悦
近年来我国校园暴力发生的次数已经越来越多,随着网络信息技术的发展,不少校园暴力的事件已经成为了社会各界关注的焦点。从法律上约束校园暴力事件的产生关系到了学生能否在学校内健康的成长。本文通过对校园暴力的定义进行概述,分析了存在校园暴力的根本原因,针对目前校园暴力存在的主要问题...   详情>>
来源:《法制与社会》 2018年第05期 作者:邢嘉悦
4.公共图书馆在预防校园暴力中的作用
王悦辰
文章对校园暴力产生的原因及其危害进行了详细的分析和论述,并强调了预防校园暴力要从启蒙教育开始,要得到全社会的重视。公共图书馆应该担负起社会教育的职能,大力开展读者活动,为未成年人营造一个良好的成长环境,从根本上减少和遏制校园暴力的产生。   详情>>
来源:《河南图书馆学刊》 2017年第05期 作者:王悦辰
5.体育教学在校园欺凌治理与防范中的功能与新作为
董煜;吴爱华
当下,治理校园欺凌刻不容缓。治理校园欺凌需要联合行动,需要综合治理,最根本的则在教育。体育是学校教育的一个重要组成部分。治理校园欺凌,体育教学不仅责无旁贷,而且可以大有作为。惟有如此,才能同心协力掐掉校园欺凌这朵"恶之花"。   详情>>
来源:《教学与管理》 2018年第12期 作者:董煜;吴爱华
6.园艺治疗之受欺凌青少年身心康复小组运用
黄丹;林少妆
校园欺凌是一个各界人士日益关注的社会问题。作为校园欺凌事件中最弱势的一方,受欺凌的青少年在生理、心理、社交等方面遭受了严重的伤害。因此迫切需要发展有效的社会工作干预项目来服务该群体。在本研究中,笔者通过对一个园艺治疗小组的参与式观察,并通过对八位在学校遭受欺凌的小组参加者...   详情>>
来源:《社会工作》 2018年第04期 作者:黄丹;林少妆
7.萨提亚家庭治疗模式下校园欺凌的分析
李春燕
近来校园欺凌的现象比较普遍,引起人们的广泛关注。校园欺凌无论是对个人、家庭、学校还是社会方面都产生了不可忽视的负面影响。笔者注意到已有不少学者对校园欺凌问题分别从教育学、家庭、社会学角度等方面做过研究。本文选择从社会工作视角出发,以萨提亚家庭治疗模式理论为指导,展开实际的...   详情>>
来源:《青少年学刊》 2017年第03期 作者:李春燕
8.孩子卷入校园欺凌家长怎么办
边玉芳
编者的话:$$ 日前,国务院印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各地各中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。据不完全统计,2014年至2015年,媒体曝光的校园欺凌/暴   详情>>
来源:《中国教育报》 2016-05-12 作者:边玉芳
9.校园欺凌的社会工作介入
侯秋菊
<正>一、校园欺凌的内涵校园欺凌在我国早已存在,但是到现在并没有一个学术界、法律界公认的内涵界定。这也不足为奇,因为不同的国家和地区对校园欺凌做内涵界定的时候,都会去结合本国国情,考虑本国自身的特殊性,因此要找到一个全世界公认的校园欺凌的科学内涵是不现实的,但是从大体上我们可以...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2018年第06期 作者:侯秋菊
价格:¥14.00

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