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数学日记的研究在国内外十分广泛,本书介绍了国内外研究者对数学日记的相关研究,阐述了数学日记的内容及类型、数学日记的实践形式及原则,讨论了数学日记的功能,并对数学日记实践过程中的问题作几点思考。

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李兴容
重庆两江新区星光学校
给学生一个的机会 学生还你一个奇迹

给学生一个的机会 学生还你一个奇迹

《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”数学作为一种科学语言,为人们提供了一种有力的、简洁准确的交流信息的手段,也是人际交流和学术交流的一种工具。在数学教育中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还应培养学生使用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。数学日记是一种很好的数学交流方式,它的内容和操作方式非常灵活。日记并不仅限于应用在语文学科中,在数学学科中同样可以发挥着极其重要的作用,关于数学日记的研究逐渐成为数学教育领域的重点问题。本文对当前数学日记研究进行回顾,就其内涵、特点、价值等方面的研究进行探讨,并提出研究的未来走向。教师给学生一个写数学日记的机会,引导学生学会写数学日记,坚持写数学日记,以此来激发学生的学习积极性,让学生在学习过程中不断地还你奇迹。

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第1章 数学日记的研究背景与现状
1.美国数学教育中的“数学日记”
孙旭花
本文对美国数学教育中“数学日记”的发展现状、操作实例及研究价值进行了初步的介绍和探讨   详情>>
来源:《广州师院学报(社会科学版)》 1997年第02期 作者:孙旭花
2.数学日记,如何成为“必需品”
陈会彦
近年来,关于数学日记的研究成果如雨后春笋般遍布全国,细究数学日记研究主流,我们不难发现,对于数学日记课程化的研究虽然存在,但比较零散。$$ 如何将数学日记从“教育调味品”变为“教育必需品”?我认为,只有将数学日记开发成一门校本课程,才能真正发挥其应有的功能   详情>>
来源:《中国教师报》 2016-12-21 作者:陈会彦
3.小学“数学日记”的实践与探索
王玲
<正>数学日记,就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见,其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。那么,数学日记应该记些什么?写数学日记有什么好处?经过几年的实践,我认为数学老师教学生写   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2010年第06期 作者:王玲
4.数学日记在小学数学教学中的应用
章晶
在小学数学教学中,教师要善于发挥数学日记的积极功效,这会对学生理解与吸收知识带来很多有效的推动作用。让学生养成写数学日记的习惯,不仅可以帮助学生及时对所学知识的梳理与回顾,也会让学生真实地记录下生活中的一些数学问题,让学生感受到数学在生活中的应用。这些都是很好的方面,不仅能够...   详情>>
来源:《小学生(教学实践)》 2016年第02期 作者:章晶
第2章 小学生数学日记的功能与功效
1.借助数学日记,培养数学情感——浅谈小学数学日记在教学...
江达峰
数学日记是让学生以记日记的形式记录下他们自己对每次教学内容的理解、评价、意见。在新课程实施过程之中,数学日记的研究已经取得了初步成效。本文主要阐述通过数学日记这个载体培养小学生数学情感的有效策略,以期能为一线教师提供一些行之有效的方法。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第14期 作者:江达峰
2.数学日记在小学数学教学中的作用
王志军
概括来讲,数学日记就是让学生把与数学有关的知识、事件、故事、学习情感等内容通过写日记的方式记录下来。可以说,随着新课改的不断深入,对于数学日记的研究已经取得了初步的成效,也在一定程度上提高了小学数学教学的质量和效果,对于学生的成长和发展进步也起到了一定的促进作用。为确保数学...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2017年第04期 作者:王志军
3.巧用数学日记,强化小学数学教育
李洪菊
数学日记是近些年来开始引起广大教师注意的一种评价方式。数学日记不仅用于评价学生的数学知识,而且用于评价学生数学思维的方式。在日常的教学工作中,如何引导学生写好数学日记,如何发挥数学日记的作用,是一个值得探讨的课题。文章作者与学校教师一起将数学日记作为一个研究重点,进行了一些...   详情>>
来源:《2017年“基于核心素养的课堂...》 2017年第期 作者:李洪菊
4.让数学日记成为小学数学教学的“好帮手”
靳延军
讨论了写数学日记的必要性,如何写数学日记以及写数学日记需注意的问题。   详情>>
来源:《德州学院学报》 2012年第S2期 作者:靳延军
5.借助数学日记,优化小学数学教学
孙娟
<正>数学日记是一种新型的数学学习方法,主要是指小学生在日常学习数学过程中以笔记的形式记录下自己对数学问题的各种理解,可以包括数学概念、定律、公式,包括教师在课堂之上讲解的有代表性的例题等内容,学生可以自由发挥、不拘于形式,对自己数学学习有益的知识点都可以记录在日记当中,以备不...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第46期 作者:孙娟
6.“数学日记”——开启学生数学智慧的钥匙
余琳岚
<正>新课标倡导小学数学学习应该多样化,因此,现实的、有趣的探索性数学学习活动应该成为数学学习的主要形式。而引导学生用所学的数学知识写生活日记是一种新型的学习方式,数学日记注重了数学的生活化和趣味化,培养了学生主动用数学的眼光去观察生活的能力,既巩固、深化了对教材知识的理解,增...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第01期 作者:余琳岚
7.数学日记让小学数学学习更精彩
陈雅琼
数学日记是学生以日记的形式,记述他们在数学学习和应用过程中的感受与体会.在数学学习中,引导学生联系自己学习实际写数学日记,可以培养学生严谨的数学学习态度.   详情>>
来源:《数理化学习》 2015年第05期 作者:陈雅琼
8.小学数学教学中巧用数学日记的探讨
高琴
日记是记录人日常生活中的事件以及心情的一种特殊文体。本文就日记在小学数学中的应用价值,以及帮助、强化小学数学教学途径进行探讨分析。   详情>>
来源:《初中生优秀作文》 2015年第21期 作者:高琴
9.多彩日记 精彩无限——小学生撰写数学日记的实践研究
黄娟
<正>数学日记是指学生以日记的形式记述在数学学习和应用过程中的理解、感受、体会与反思等,教学中积极鼓励学生撰写数学日记,既能为学生提供展示自我的舞台,使作业更富有个性及研究色彩,又能为学生的后续学习提供研究素材。通过撰写数学日记,学生能真切地感受到数学就在身边,从而激发学习数学...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2016年第Z3期 作者:黄娟
10.写数学日记 培养学生的综合能力
李淑香
<正>《小学数学新课程标准》明确指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"在引导学生学习数学的过程中,我努力通过写数学日记的形式,践行这一理念,提高学生在生活中认识数学、应用数学能力,提高学生的语言表达和观察分析能力,提高学生的数学素养,...   详情>>
来源:《吉林教育》 2015年第32期 作者:李淑香
11.有效利用数学日记 提升学生的计算能力
曾祥建
<正>《义务教育数学课程标准》指出:"小学数学教学的一项重要任务是培养学生计算能力,应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。"小学阶段,注重培养小学生的计算能力,是小学生能否形成基本技能和数学素养的关键,因此,对计算能力的培养就显得十分重要。一、利用数学...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第10期 作者:曾祥建
第3章 小学生数学日记的原则与策略
1.让小学数学课堂教学与生活同行
陈海英
<正>新的课程标准要求在教学中,教师不仅要注意数学知识的生活化,也要注意生活问题的数学化。让小学数学课堂教学与生活同行,是解决生活中数学问题的有效途径之一。那么,在实际教学活动中,如何让数学教学与学生的生活同行呢?一、让教学内容与生活问题密切关联教师要在教学中寻找与生活密切相关...   详情>>
来源:《中国教师》 2017年第S1期 作者:陈海英
2.引导学生写好数学日记
黄红英
<正>在数学教学实践中,要引导学生写好数学日记,教师不能只是提出要求、布置任务,还要想方设法创造一定的氛围,让学生处在写数学日记的环境当中。我在教学过程中,就采取了以下做法:一是在课堂上定期宣读   详情>>
来源:《江西教育》 2007年第12期 作者:黄红英
3.学生“数学日记”操作策略研究
王桂梅;姚静
<正>一、课题的提出(一)研究背景小学生普遍认为数学是一门逻辑性比较强的学科,学起来有时会感到枯燥、难学;学生除了完成一些练习性作业之外,没有养成思考与数学相关的生活问题的习惯;小学生有时候有些话不敢直接对老师讲;小学数学老师一般都带两个班,没有足够的时间和每一个学生面对面的交流...   详情>>
来源:《十三五规划科研成果汇编(第...》 2018年第期 作者:王桂梅;姚静
4.小学数学日记的写作原则及类别
王慧;唐山德
数学日记的意义就是使学生能够自觉地把自己的数学学习情况真实地写下来,包括他们在日常生活中所遇到的一系列数学问题,以及数学知识等以日记的方式写下来。通过这样的数学日记,能够促进学生在生活中运用数学知识,并且激发他们对数学的学习兴趣。也能够加深教师对学生日常生活的了解,促进教师...   详情>>
来源:《写作(下旬刊)》 2018年第01期 作者:王慧;唐山德
5.小学数学日记教学法
董彩菊
<正>数学日记为学生提供了一个用自己的语言表达数学思想方法和情感的机会,可以写对知识的理解,自己的思维方式,可以对自己所学数学内容进行总结,也可以反思自己问题解决的策略,以及自己的学习收获与不足等。数学日记使学生具备了一定的反思能力,由被动接受转向主动参与,更有益于发扬成绩,矫正...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2018年第09期 作者:董彩菊
6.如何撰写数学日记
毛明月;陈燕燕
数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能。作为一种新兴的教学工具,其日益受到理论和实践的关注。但是,在各类教育实践中,并没有达到预期的效果。本文通过调查,主要探讨数学日记在应用于小学数学教学的过程中存在的问题及其产生的原因,并提出教师指导小学生...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第10期 作者:毛明月;陈燕燕
7.培养小学高年级学生写数学日记的习惯
贾昆明
培养小学高年级学生写数学日记的习惯,有助于使学生的数学学习水平得到充分提升,促进学生的全面发展与进步,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,为其今后的学习生活夯实基础。   详情>>
来源:《写作(下旬刊)》 2018年第02期 作者:贾昆明
第4章 小学生数学日记的思考
1.学生写数学日记的思考
马杰;刘云霞
<正>当前的数学课堂注重学生的认知活动,往往忽视了学生内在的情趣、体验,致使学生在课堂活动中某些需要得不到满足。其实教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知,还包括感受、体验、内省等多种形式。所以让学生写数学日记,对增强数学意识,全面了解学生,提高数学教学质量有重要的意义。   详情>>
来源:《小学教学研究》 2002年第05期 作者:马杰;刘云霞
2.小学数学日记激趣的探讨与思考
梁育林
小学生在学习数学的过程中,存在着一些消极的情绪体验。有相当一部分学生存在数学学习兴趣不浓的情况,利用数学日记能有效地激发小学生学习数学的兴趣。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第10期 作者:梁育林
价格:¥10.00

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