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作品简介:

小学班主任是一个班级的组织者和管理者,是班级的“灵魂”人物。本书从做什么样的班主任,班主任应具备的素养,班主任的工作现状及存在问题,班主任的工作策略以及班主任工作的幸福感提升等几方面阐述如何做一名优秀的小学班主任。班主任应不断提高自身专业素养,认清班级现状,在工作中运用恰当的方式方法,加强与孩子与家长的沟通联系,为孩子构建一个积极、健康、向上的环境,让孩子快乐成长!

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吴恭
福州市潭园小学
序言

序言

有人说,班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任却能改变孩子的一生。

有人说,不做班主任的教师是不完整的教师。

也有人说,班主任的工作是一项复杂而艰辛的劳动。

尽管我们前进的道路荆棘丛生,相信只要面向希望和信念,定会一往无前。

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第1章 做一个什么样的班主任?
1.爱心 信心 细心 耐心 恒心
谢晓燕
<正>班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生家长之间联系的纽带和桥梁。班主任,特别是小学班主任,工作虽说千头万绪,非常辛苦,但这项工作却是幸福的,是快乐的。俗话说:"浇树浇根,教人浇心。"教人要从教心开始,教育人的目的是为了让学生有心,培养学生做个有心人。做个"有心"的班主任,...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2013年第05期 作者:谢晓燕
2.做一个有成就感的班主任
杜波
班主任是班级工作的组织者,是班集体建设的指导者,是学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是全面实施素质教育的重要力量。但目前许多一线的班主任都感觉到,班主任工作劳心费神、繁琐艰辛,难以承受巨大的压力,工作简单重复,缺乏激情,缺乏成就感。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第17期 作者:杜波
3.如何做一个智慧型的小学班主任
钱小东
做班主任是不乏味的、是充实的。班主任的一言一行,学生都看在眼里记在心里。因此,什么样的班主任就能带出什么样的学生,这对班主任提出了更高的要求。新时期,班主任不仅要教会学生学习,还要以身作则,做智慧型班主任,时时刻刻影响学生的方方面面。联系工作实际,就如何做一名智慧型班主任进行解...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第14期 作者:钱小东
第2章 班主任应具备什么样的专业素养?
1.试论小学班主任应具备的核心素养
黄莹
校园中,班主任可以说是保证学生学习与日常校园生活的负责人,学生在学校内出现的任何问题,都要第一时间由班主任进行了解、传达和解决,这是班主任作为一班之主的责任与要求。小学生还处在个人成长的年幼时期,这时是小学生最活泼好动,学习辨别世界的时期。所以,班主任的引导对这一时期的小学生...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第02期 作者:黄莹
2.论合格小学班主任应具备的素质
姚佳妤
班主任是一个班级的排头兵和风向标,是班级工作的组织者和领导者,班主任的素质直接决定了班级的优劣。文章从重视学生的素质教育、精心呵护学生的健康成长、规范学生的行为习惯三方面入手,探讨了做好小学班主任所应具备的素质。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第19期 作者:姚佳妤
3.小学班主任的核心能力素质及其提升路径
范洋杨
小学班主任是班集体的直接管理者,其能力素质的高低对学校的教育教学质量和小学生的身心发展起着重要的作用。小学班主任的能力素质受自身内部因素和外部环境因素的影响。小学班主任应通过各种方法和途径在教育教学实践中不断提升自身的能力素质,以适应社会的发展和素质教育的要求。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2016年第06期 作者:范洋杨
4.小学优秀班主任素质结构研究
姜广芹
小学生正处于身心发育的初级阶段,自理能力较差,教师除了教授学生必要的基础知识外,还应当开展生活技能教育和心理健康教育。班主任作为学生校园学习和生活的全权负责人,应当提高自身专业素质和教育教学水平,主动加强与学生的情感沟通,帮助学生健康、快乐成长。文章首先分析了小学优秀班主任素...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第36期 作者:姜广芹
第3章 班主任工作中存在的问题及对策
1.关于新时期下小学班主任工作存在的问题
曹勇仙
在新课程理念下仍有部分小学班主任对新课程理念的精神实质没有完全理解,仍旧按照传统的教育理念开展各项班级管理工作,给新课程理念下的教学管理工作带来了一定的困难。就目前新课程理念下小学班主任工作中存在的问题进行了分析与阐述,并提出了有益于改善小学班主任工作的方法和建议。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2013年第10期 作者:曹勇仙
2.小学班主任工作中的问题及对策研究
刘晨曦
在小学班级教学管理方面,班主任不仅要保证教学任务的合理安排,还要对小学生的全面、健康成长承担一定的责任。随着新课程教学改革的深入开展,以及现代化教学理念的渗透,小学班主任工作所面临的问题也在不断增加。本文以小学班主任工作中存在的问题为研究内容,从多个方面入手,采取一系列应对措...   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2018年第05期 作者:刘晨曦
3.教育生态学视野下小学班主任专业发展研究
卢小陶;张登山
当前,教师专业发展的研究正深入推进。小学班主任专业发展已成为学术界研究的热点。小学班主任在基础教育管理中起着中流砥柱的地位,小学班主任专业发展是时代的呼唤,是基础教育的应然诉求。因此,文章从教育生态学观点,就目前小学班主任专业发展的现状进行教育生态学分析,并在此基点提出相应对...   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2016年第06期 作者:卢小陶;张登山
4.小学班主任的专业化发展策略探讨
王小灵
孩子的成长在于教育,小学教育对学生身心健康发展和思想意识的形成发挥着至关重要的作用。在小学教育中,小学班主任起主导作用,他们是班级的主要管理者,是学生学习的引导者。随着我国进一步深化教育体制改革,小学班主任的作用越来越重要,工作也越来越趋向专业化。本文主要研究了小学班主任专业...   详情>>
来源:《学苑教育》 2016年第13期 作者:王小灵
第4章 小学班主任工作策略管窥
1.浅谈加强小学班主任工作的几点建议
韩生奎;冯殿国
班主任在小学阶段扮演着全面管理学生的角色,不仅需要负责学生的学习成绩,更要负责学生的德育发展,要注重学生的全面发展,要充分利用教学资源组织好班集体活动,做好整个班级的管理工作。班主任是学校与学生沟通的桥梁,也是学生与家长之间的桥梁,尤其是在小学课程改革不断发展的今天,班主任的工...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第02期 作者:韩生奎;冯殿国
2.论小学班主任工作的有效沟通
张继革
当前教育观念的深入落实,推动了小学班主任工作的创新。小学班主任工作的有效沟通是全面推动班主任管理工作的有效途径。新形势下,在小学班主任管理工作中加强有效沟通,是有效提高小学班级管理质量的重要措施,有利于推动素质教育改革的深化,促进小学生全面健康发展。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第05期 作者:张继革
3.浅谈如何建设健康的班集体
张东军
<正>班集体是学校的基层组织,是学生的主要活动场所,也是学生求学生涯的重要组成细胞。它的创设起到了"随风潜入夜,润物细无声"的渗透作用,滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,同时也是学生成长的产物和外在表现。如果把班集体比作一艘船,那么班主任无疑就是一名舵手,好的舵手会使乘客舒适惬意...   详情>>
来源:《天津教育》 2015年第Z2期 作者:张东军
4.师情化春雨 润物细无声——班主任工作经验谈
王旭丽;李善坤
班主任,是天底下职务最低,管事最多的“官”,班级管理工作千头万绪,可以说是“两眼一睁,忙到熄灯,难题难事,无法理清。”起早贪黑,含辛茹苦,整日围着学生转,它既具体又琐碎,闲不住,坐不安,走不开,算不到。这项工作既没有轰轰烈烈的场面,也没有惊天动地的业绩。几年的班主任生涯   详情>>
来源:《小学教学参考》 2004年第12期 作者:王旭丽;李善坤
第5章 班主任工作之学生篇——学生管理
1.小学班主任学生管理难点及应对方法研究
欧学荣
我国对于教育工作越来越重视,小学生的教育也给予高度的关注。将小学班主任的管理工作落实都实处,进行有效的管理,对小学生进行引导,让学生可以集中精力学习知识,将自身的能力和意识不断进行强化,让学生得到全面的发展。本文主要针对小学班主任的管理难点,并且提出具有针对性的方法,将班主任的...   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第26期 作者:欧学荣
2.小学班主任学生管理的难点及对策
项丽红
小学班主任的管理工作在小学教育中的作用巨大。但是由于社会现状的影响,很多小学班主任对学生管理的模式陈旧,加之小学生独生子女多,性格差异大、道德品质素养参差不齐等因素,小学班主任在学生管理工作中遇到很多难点。本文探讨了小学班主任学生管理的难点以及解决这些难点的对策。   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第13期 作者:项丽红
3.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建
卢海虹
时代的发展推动了我国教育改革的进程,当今新课改的实施离不开班主任的管理,因此小学班主任管理与学生和谐关系的构建就成为当前重要的话题。只有保证班主任和学生建立良好的师生关系,才能促进班级管理工作的顺利开展,才能保障小学生身心健康发展。本文首先分析了小学生身心发展特点,接着探究...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第11期 作者:卢海虹
4.以人为本,艺术撰写学生评语
丁星凡
撰写学生评语是学校德育工作中的一项常规性工作,也是对学生进行思想教育和心理健康教育的良好契机与重要手段。教师应以人为本,从尊重学生,维护和培养学生的自尊心出发,坚持客观真实的基本原则,艺术撰写学生评语,"润物细无声"地给学生一面认识自我的心灵明镜,充分发挥评语促进学生自我完善的...   详情>>
来源:《教育实践与研究(中学版)》 2008年第02期 作者:丁星凡
5.怎样“因人而异”地谈话
李晓玲
<正>谈话说理是班主任通过摆事实、讲道理的方式对学生进行的正面教育,是启发学生觉悟,提高学生认识,指导学生行为的一种方法。一棵树找不到完全相同的两片叶子,一个班上找不到没有差异的两个学生。由于遗传素质不同,受家庭、学校、社会影响的不同以及个人的禀赋和努力程度不同,班上的几十名学...   详情>>
来源:《新课程(教师)》 2010年第11期 作者:李晓玲
第6章 班主任工作之家长篇——家校互动
1.家校合作三部曲
吴凤霞
一名班主任必须学会营造良好、愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作?双方才能达到共赢的目标?作者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"三方面进行...   详情>>
来源:《教师》 2018年第10期 作者:吴凤霞
2.建立有效的家校合作提高教育效果
毛爱农
作为一名班主任必须营造良好愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作呢?双方才能达到共赢的目标?笔者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"方面进行了...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第80期 作者:毛爱农
3.家校互动新模式的积极探索
马芳
家校互动新模式带来了班级管理的新气象,班主任可以利用现代科技辅助,成功地完成班级管理工作。微信就是一个很好的交流平台,小学班主任可以充分的利用它与家长进行沟通。通过家校微信群,使班级呈现出家庭氛围,家长可以及时了解学生的动态,同时也可以为家长提供一个交流的平台,使家长也参与到...   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2017年第05期 作者:马芳
4.小学班主任工作期间家校互动策略分析
许丽
随着教育事业的不断发展,人们对小学教育的关注度越来越高,在小学帮助人工作期间,家校互动是一项重要的工作,通过此项工作,能够让教师和家长建立良好的沟通,让家长及时的了解学生的表现和学习成绩,协助教师开展小学教育,为学生营造良好的学习氛围。通过采用家校互动的形式,可以帮助教师更好的...   详情>>
来源:《中华少年》 2018年第18期 作者:许丽
5.家校互动中的小学班主任工作策略探讨
孙伟
小学班主任工作过程中,重视家校互动,对工作水平的提高具有十分重要的意义,对学生身心健康发展作用巨大。文章分析了小学班主任工作中家校互动实施的意义,探讨了家校互动中小学班主任工作的策略,形成了对小学班主任工作和家校互动的进一步了解,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据...   详情>>
来源:《好家长》 2018年第72期 作者:孙伟
6.家长微信群的传播特征及其影响——以广州Q小学三(4)班为...
陈敏婷
通过对班级家长微信群资料的收集,对课堂和会议、群内互动等内容进行整理与分析,揭示班级微信群在使用中存在的问题:由于家长的合作,学生的作业以及班级布置的任务得以出色完成,教师无法真正把握学生的课堂学习情况而产生教学危机;群聊中产生的信息安全危机;微信群无意间把家长、孩子捆绑在一...   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2016年第06期 作者:陈敏婷
第7章 班主任职业幸福感的提升
1.小学班主任成就感影响因素与建议
李辉
从社会、学校与班主任自身三个角度分析了班主任成就感影响因素,尝试提出提升班主任成就感的一些建议:社会层面,营造尊师重道风尚,调整对班主任期待,提升班主任社会与经济地位;学校层面,营造和谐工作环境,优化考评激励机制,完善学校人际关系;自身层面,注重个人内涵发展,合理调整自我期望,制定...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2018年第11期 作者:李辉
2.小学班主任“职业倦怠”瓶颈突破策略研究
邱娇娜
随着经济的发展,社会进程的不断加快,教师所面临的压力也越来越大,对自己所从事的职业也逐渐出现了懈怠,这已经成为了教育领域的普遍现象。特别是小学的班主任,他们除了完成教学任务之外,还要对学生进行管理,对职业产生倦怠的现象更为严重。通过对社会群体、学校和教师的深刻分析,本文主要分析...   详情>>
来源:《现代经济信息》 2018年第02期 作者:邱娇娜
3.提升班主任工作的职业幸福感
强燕
<正>《中小学班主任工作规定》中指出"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"由此可见,小学班主任工作是小学教育中相当重要的工作。近两年,班主任的生存状况虽有明显改善,但仍然不容乐观。我们对全校...   详情>>
来源:《唯实(现代管理)》 2017年第10期 作者:强燕
4.小学班主任的幸福感及其提升
赵君
随着课程改革的深入,新理念不断引入,传统的班主任角色受到冲击,作为教师,不再仅是传统意义上的蜡烛、园丁等,而成为组织者、协调者、管理者。在教师队伍中,班主任的作用是关键的,班主任作为学生成长的"精神关怀"者、影响学生成长的重要他人、班级教育活动的协调者,其幸福与否,不仅关系到班主...   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2015年第01期 作者:赵君
5.五“要”提升小学班主任职业幸福感
王会玉
小学班主任的职业幸福感如何,对学生的健康成长和全面发展至关重要。只有幸福的小学班主任,才能培养出具有幸福感的孩子。因此,关注小学班主任的职业幸福感,提升小学班主任职业幸福感就显得尤其重要。本文从班主任的角度出发,提出五"要",分别是:要保持身心健康;要不断加强学习;要搞好教育科研...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第19期 作者:王会玉
价格:¥19.00

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