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作品简介:

本书汇编了刘蒋巍教研员2016年9月至2018年9月在学思堂教育研究院任职期间发表的论文。内容涉及课例研究、解题研究、命题研究、教法研究、学法指导,适合师范类大学生、从事一线教学的教师以及教研员阅读。

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刘蒋巍
学思堂教育研究院
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且教且研,且学且思

且教且研,且学且思

2015年9月,我担任学思堂教育南通分校教研中心主任。一边做教学一边做教研,以研促教,以教验研。在这个阶段,我养成了写教学教研反思、阅读笔记、听课笔记的习惯,每天坚持写,大年三十也不例外,兴趣使然。自我从事教育教学研究、教师培训那一刻起,便感受到教之趣、研之乐。常常因为“引导学生时,我自己还没说出答案,却被学生抢先说出来”而感到欣喜;常常因为“观课后,与教师交流时,思维的碰撞,不断地优化改进”而感到快乐。我扎根一线做教研,做出的教研成果自然也更接地气。我热爱学习,有着很强的学习力。通过阅读和访谈,学习他人的新理论与新经验,避免自己教育教学研究的盲目。真可谓是“且教且研,且学且思”!

2016年9月,我被调至学思堂教育研究院从事教育教研、教师培训工作。我有更多的时间撰写书籍与发表文章了。我也喜欢写,喜欢分享。《命题转换的9种方法在教学中的运用》一书就是于2016年9月被江西科学技术出版社出版发行;《中学学科学法指导》一书于2018年5月被北京工业大学出版社出版发行。在2016年9月至2018年9月期间,我发表论文近30篇。本书汇编的文章为发表的近30篇文章中到目前为止被中国知网收录的。在这里,我也要感谢中国知网大成编客。感谢大成编客的编辑们,是他们给了我写作的动力。

本书分为5个章节。

第1章主要是谈课例研究。课例研究是教师专业发展的载体。教师需要做的课例研究是基于实证的教学研究,关注教学中的细节,将听课过程作为“收集信息”、“收集数据”的过程,将评课作为“基于实证的讨论”。

第2章主要谈解题研究。教师专业发展离不开解题。考试热点、难点的分析也离不开解题。解题研究贯穿教育教学始终。

会解题不一定会命题,会命题通常会解题。第3章主要谈命题研究。教师的专业成长在度过解题研究的阶段之后,便要学会编题、创题,提高自身命题技术水平,出一份合格的试卷。

第4章主要谈教法研究。怎样教学能够“举一隅,而三隅反”?怎样教学更能启发学生思考,激发学生学习的内在动力?不论中小学,还是大学,教学方法研究贯穿教师发展始终。

第5章主要是学法指导。准确的方法,会比日复一日的努力更有用一些。学法指导,能够有效促进素养的提升。

期待读者们能够在阅读本书的过程中有所启发,也能感受到“教之趣,研之乐”!

刘蒋巍

2018年9月于常州

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第1章 课例研究导语

课例研究是教师专业发展的载体。教师需要做的课例研究是基于实证的教学研究,关注教学中的细节,将听课过程作为“收集信息”“收集数据”的过程,将评课作为“基于实证的讨论”。

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1.教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例
刘蒋巍
教师需要做的课例研究是基于实证的教学研究,关注教学中的细节,将听课过程作为"收集信息"、"收集证据"的过程,将评课作为"基于实证的讨论"。从授课内容在教学中的地位、学生的思维特征、本课的重难点、课程结构与创新点、课堂观察点等角度作课前准备;从课堂时间分配、学生被单独提问次数、教学...   详情>>
来源:《信息记录材料》 2017年第09期 作者:刘蒋巍
2.利用多媒体辅助数学复习课的教学与诊断
刘蒋巍
利用多媒体辅助复习课教学,可以化抽象为具体、化静为动、化繁为简地处理问题,从而让学生更直观地接受知识,提高复习课效率。同时,数据的收集、视频的采集离不开多媒体的运用。多媒体对于教学诊断也有辅助功能。   详情>>
来源:《信息记录材料》 2018年第10期 作者:刘蒋巍
3.数学多媒体教学中的问题及改进建议
刘蒋巍
由于多媒体教学可以增大课堂容量的特点,在实际教学中,教师常对数学问题解决的时间把控不当。数学教师课堂讲解时的肢体语言普遍减少,课堂感染力有所下降。学生课堂上能够听懂,但课后自己做题时就出现问题,另一方面,教师的课堂设问、引导时间也普遍减少,自身的教学水平,如引导学生思考的问题串...   详情>>
来源:《信息记录材料》 2018年第02期 作者:刘蒋巍
4.数学教师说题评价的基本思路及原则
刘蒋巍;陆新叶
对数学教师说题的评价是一项系统的工程。从书面说题的评价基本思路(EBASVD),即:"阐述题意-题目背景-题目解答-总结提炼-题目变式-教学设计"评价书面说题;从"重视教学过程,淡化题目本身";"教态语言需自然,时间把控要得当"的现场说题基本原则评价现场说题,构建教师说题的评价体系。按此评价体系...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第18期 作者:刘蒋巍;陆新叶
5.象征期儿童的绘画分析——以《我和妈妈》、《哭泣的雪人...
刘晶;刘蒋巍
儿童在3~4岁期间,对情感情绪有着特殊的敏感性,且随着握笔能力的增强,认知能力的发展,逐步意识到简单的图形可以表征具体的事物。通过对《我和妈妈》、《哭泣的雪人》绘画作品的分析研究,发现:象征期儿童的绘画内容极简,且能对作品作出解释。绘画内容表达很主观,绘画中常表现出自我情绪转移。...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第52期 作者:刘晶;刘蒋巍
第2章 命题研究导语

会解题不一定会命题,会命题通常会解题。教师的专业成长在度过解题研究的阶段之后,便要学会编题、创题,提高自身命题技术水平,出一份合格的试卷。

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1.一道积分不等式的命题研究——演绎深化,逆推生成
刘蒋巍
从"演绎深化"、"逆推生成"的角度,对2014年全国硕士研究生入学考试数学(二)第19题的命制进行研究,以帮助学生理解命题,提升高校教师命题技术水平.   详情>>
来源:《高等数学研究》 2017年第06期 作者:刘蒋巍
2.语言互译,有效转化——浅谈2016年常州中考数学第18题的...
刘蒋巍
笔者对2016年常州中考数学试题进行了深入研究与思考,现将2016年常州中考数学卷第18题的命制过程从"语言互译,有效转化"的角度与各位同仁分享,并将"语言互译"在教学中的运用给出范例。   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第30期 作者:刘蒋巍
3.一道高中数学联赛模拟题的命制与解析
刘蒋巍
<正>高中数学联赛模拟题的命制,除"科学性、能力性"外,还要做到"新颖性""界定性""选拔性"。最近,笔者组织了高中数学联赛(一试)模拟题的命制工作,命题组紧扣"科学性、新颖性、能力性、界定性"~([1])的原则命制试题。笔者参与了解答题的第二题命制,现将该题的命制历程及解法与同仁分享,请大家批...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2018年第07期 作者:刘蒋巍
4.如何命制升学考试数学试卷
刘蒋巍
命制升学考试数学试卷是一个系统的工程。从命题历程、命题的五个基本原则、试卷命制的八个步骤、试题命制的十五个视角等方面研究升学考试数学试卷的命制,以提升命题组命题制卷技术水平。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第06期 作者:刘蒋巍
5.如何评价升学考试数学试卷的命制
刘蒋巍
对升学考试数学试卷命制的评价是一个系统的工程,需从试题本身、试卷的设计、参考答案及评分标准以及试卷的格式四个方面进行评价。一份升学考试数学试卷,只有经得起这四个方面的评价,才是一份合格的升学考试试卷。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2017年第03期 作者:刘蒋巍
第3章 解题研究导语

教师专业发展离不开解题。考试热点、难点的分析也离不开解题。解题研究贯穿教育教学始终。

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1.中考填空题压轴题解题策略及变式衍生
刘蒋巍
笔者从"以静制动"、"退中求进"、"据题绘图"、"算两次"等四个角度研究了中考填空题压轴题的解题策略,并从命题转换的角度对试题进行变式衍生。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第01期 作者:刘蒋巍
2.一道中考模拟题及其变式
刘蒋巍
<正>~~   详情>>
来源:《中学生数学》 2018年第18期 作者:刘蒋巍
3.江苏高考数学热点难点浅析——2018年3月高三数学教师培...
刘蒋巍
分析高考数学难点,把握高考数学热点,了解试题来源,理解命题背景,对高三数学复习大有裨益!通过揭秘近十年来江苏高考数学压轴题的命制,启发教师在高三数学复习中,应注重培养学生代数式变形与转化能力;引导学生关注教材中的基本模型;注重学生运算能力的培养,引导学生思考简捷的算法;要求学生在...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第18期 作者:刘蒋巍
第4章 教法研究导语

怎样教学能够“举一隅,而三隅反”?怎样教学更能启发学生思考,激发学生学习的内在动力?不论中小学,还是大学,教学方法研究贯穿教师发展始终。

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1.“加强条件”与“弱化条件”——浅谈变式教学的两种方法
刘蒋巍
变式教学是数学教学的方法之一.试题通过变式可以增加或降低其难度,使它适合不同层次的学生.其中,加强条件与弱化条件是变式教学的两种常用方法.   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第65期 作者:刘蒋巍
2.“背景转换法”在变式教学中的运用
刘蒋巍
同一数学问题,转换其呈现的背景后,借助背景的力量可以改变问题的难度。本文就"背景转换法"在变式教学中的运用作了有益的尝试。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第15期 作者:刘蒋巍
3.例谈试题打磨的九种方法
刘蒋巍
试题打磨是教师专业发展的载体。笔者就语言互译、命题推广与特殊化、背景转换法、语气转换、擦除法、弱化条件、动静结合、组合法、条件与结论互换等视角总结了试题打磨的九种方法,并在各学科教学中进行了有益的尝试。   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2016年第12期 作者:刘蒋巍
4.本科生导师制实施中的问题及改进措施
刘加玲;刘蒋巍
随着高校的扩招,生师比的扩大,我国赋予本科生导师的职责增多。过大的生师比,过多的职责,出现启发式教学施行困难、导师科研时间、精力减少等若干问题。针对此,我们提出"以教书育人为目标,卸下学生管理的负担"、"利用显隐性相结合的方式进行学习指导"、"倡导学生学研结合的学习方式"等改进措施...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第18期 作者:刘加玲;刘蒋巍
第5章 学法指导导语

准确的方法,会比日复一日的努力更有用一些。找到正确的学习方法,素养的提升也会自然而然。 

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1.明道,优术——中考数学复习己见
刘蒋巍
从理解教材知识编排顺序、理解学生认知规律、理解命题技术及变式教学的角度对数学及数学教学进行研究,指明中考数学复习应明研究数学之道,明数学教学之道,优数学教学之术。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第06期 作者:刘蒋巍
2.例谈数学题的生长
刘蒋巍
数学题的生长就像"树枝"的生长一样。一道数学题可以转换视角,从不同的视角生成若干个不同的问题。这些衍生出的问题又可以进一步转换视角衍生出不同的子问题。同时,也可以通过开放条件或结论,进一步生成新问题。   详情>>
来源:《高考》 2017年第09期 作者:刘蒋巍
3.记叙文《群》的写作与阅读设计
刘蒋巍
基于对2016年常州中考作文题《群》的理解,从"巧妙立意"、"精选素材"、"合理布局"、"打磨首尾"四个方面对记叙文《群》的写作进行了研究。并以原创作品《群》为阅读素材,根据语文学科常考题型通过语言互译的方法将常考题型移植到记叙文《群》的阅读设计中。同时,设计出参考解答与评分标准,为语...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第09期 作者:刘蒋巍
价格:¥14.00

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