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作品简介:

教育最佳时机的创设、捕捉、利用与升华给教育带来的变化彰显了这一原则的神奇魅力。研究与实践表明把握教育最佳时机事半功倍、四两拨千斤;失去教育最佳时机事倍功半,劳而无功,甚至勤苦难成。教育最佳时机应视为新课程中具有中华民族风格的焕发生命活力的一个有效教学原则。

本文集选择了有关教育最佳时机的系列文章,供家长、教师和班主任阅读,相信会有收获!

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吴建国
华师大考评院
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第1章 教育最佳时机概述
1.论教育时机
胡志刚
教育时机的研究,力求为解决因“片追”和“应试”教育所造成的学生学习负担过重的难题,提高教与学的效率,提供有价值的理论和方略。在教育教学中如何将人的发展的关键期理论,人体生物钟理论、教育机智可用于教育教学中如何创设、捕捉与利用教育时机的实际问题。   详情>>
来源:《哈尔滨学院学报(社会科学)》 2002年第09期 作者:胡志刚
2.时机——谋取教育效果的前提
李永清
<正> 作为班主任,都希望收到理想的教育效果。可是,教育的效果并不一定与花费的时间和教育的次数成正比。如果抓不住教育时机,或抓错了教育时机,再多的“教育”也无济于事。如果能捕捉到有利的教育时机,往往只要   详情>>
来源:《班主任》 2003年第02期 作者:李永清
3.教育效果与教育时机
朱士鸣
<正> 教育效果是指学生在教师的帮助下,经过自己的思维活动,把教师的教育变为自己的认识并在实践中所产生的效应.正确的教育会成为学生前进的动力,错误的教育会产生消极的后果.这里,教育效果是受多方面因素制约的,它不仅受学生主观因素的制约,而且还受教育内容、方法、师生之间的情感等客观外...   详情>>
来源:《人民教育》 1985年第11期 作者:朱士鸣
4.德育时机的当代释义
何珊
时机一向被视为关系成败的重要因素。在德育过程中,德育时机直接关系到德育工作的有效性和时效性。本文通过对德育时机的逻辑前提进行梳理,在已有观点的基础上,对德育时机的概念进行明确界定和分析,为德育时机理论的进一步研究奠定基础。   详情>>
来源:《教育评论》 2010年第05期 作者:何珊
5.德育时机新探
丁海东;李春芳
<正> 一 所谓时机,是指活动过程中具有时间性的有利机会。对学生进行德育,也有个时机问题。在德育过程中,有时受教育者产生某种要求,或受到某种刺激,或欲满足某种需要,会使其心理暂时失去平衡。此时,受教育者心理或思想矛盾特别突出,形成了思想品德发展的一个“燃点”,这就是实施德育工作的最...   详情>>
来源:《青少年研究(山东省团校学报...》 2000年第03期 作者:丁海东;李春芳
6.浅谈德育时机及其运用策略
任道君
在学校德育实践中,教师要从德育时机所包含的时间、环境和人三个要素出发,创设德育情境,把握德育时机,创造德育机会,发挥德育机智,从而达到德育效果的最大化。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2012年第18期 作者:任道君
7.“时机”意识与“时机”艺术
吴良根
<正>军队要讲“战机”,农民要抓“农时”,厨师要掌握“火候”,老师教育学生,要把握好“教育时机”。我认为把握以下十个“时机”,将会取得较好的效果。一、新学期开始的时候新学年、新学期开学伊始,学生大都会有一种新奇的感觉,会产生一种新的意识、新的动力,特别是在假期里,大部分学生尤其是...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2006年第05期 作者:吴良根
8.教学最佳时机——一个有效教学原则
胡志刚;李秀华
教学最佳时机的创设、捕捉、利用与升华给教学带来的变化彰显了一个有效教学原则的神奇魅力。研究与实践表明,把握教学最佳时机事半功倍;失去教学最佳时机事倍功半,劳而无功,甚至勤苦难成。教学最佳时机应视为新课程中具有中华民族风格的焕发生命活力的一个有效教学原则。   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2012年第03期 作者:胡志刚;李秀华
第2章 教育最佳时机创设
1.教育学生要讲究时机
屠高雄
<正>教育学生是班主任的日常工作,可是教育的效果如何?很多班主任"苦口婆心"的教育,换来的依旧是学生的"我行我素"。怎样的教育才能达到预期的教育效果?笔者认为,把握好教育时机是关键。一、耐心等待时机在战场上常常需要等待战机,"一鼓作气,再而衰,三而竭"。虽然师生关系不是敌我关系,可是在...   详情>>
来源:《教书育人》 2013年第28期 作者:屠高雄
2.怎样选择最佳教育时机
盼盼
教育时机就是一种可以获得较大教育效果的一种机遇。有意识地学会在日常生活中发现、捕捉、选择、利用好教育时机对孩子实施教育,才能最大限度地取得事半功倍的效果。   详情>>
来源:《家庭护士》 2007年第10期 作者:盼盼
3.教育时机要靠创造得来
丁惠玲
<正> 善于抓住教育时机,才能收到事半功倍的教育效果。然而,在很多情况下,教育时机是坐等不来的,要想方设法去创造。苏联卫国战争中的英雄卓娅和舒拉的母亲科斯莫杰米扬斯卡娅教育儿子舒拉的事例,在这方面会给我们有益的启示。一天,舒拉出去老半天不见回来,母亲等得有点心焦了。近黄昏时,他才...   详情>>
来源:《父母必读》 1990年第04期 作者:丁惠玲
4.浅谈“最佳教育时机”的创设
罗辉
浅谈“最佳教育时机”的创设东北师大附小罗辉教师这个职业与其它职业不同,它面对的是活生生的人,所从事的是研究人、培养人的事业。教育是一门科学,又是一种精雕细刻的“艺术”。在这门科学和艺术领域里,善于掌握和运用教育的时机与技巧,是每一位教师,特别是我们青...   详情>>
来源:《吉林教育科学》 1996年第04期 作者:罗辉
5.“学其可之谓时”——谈教育学生的十个“时机”
花煜宽
<正> 种庄稼要抓“农时”,打仗要抓“战机”,教师教育学生,也要抓“时机”。“时机”是具有时间性的有利的客观条件,掌握好“火候”,才能有成功的希望。我国最早的教育理论专著《学记》中就提出“时”的问题,说“学其可之谓时”,强调教育要抓“时机”。教育的“时机”,就是教师要针对学生的心...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 1991年第06期 作者:花煜宽
6.教育契机:但肯寻诗便有诗
柯小龙
<正>教育活动是艺术性和创造性都很强的工作,不仅需要汗水与精力,更需要爱心与智慧。如今在视听媒体中成长的学生,一方面懂得很多,另一方面也很自我,自以为是,不大容易听得进去大道理。如果我们教师不研究学生的心理,不重视学生的情绪,不注重教育的情景,笼统空洞说教,就很难收到教育效果。苏霍...   详情>>
来源:《江西教育》 2013年第13期 作者:柯小龙
7.德育时机:概念·特征·创设
刘吉梅
德育时机作为德育过程中的客观条件,不仅被视为是影响受教育者品德形成和发展的关键因素,也被视为是道德教育过程中需要把握的重要向度,直接影响着德育工作的有效性。在教育活动中,教育者如果未能及时捕捉和利用德育时机,就会使德育的有效性和时效性大打折扣,甚至导致德育的失败。因此,教育者...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2016年第15期 作者:刘吉梅
8.德育时机形成的内外因探析
陈晓晨
德育时机是有利于德育主体和德育对象获得最大德育效益的时机,它是在个体内在德育需要和外部德育因素共同作用下形成的,是事物内部矛盾运动和外部矛盾运动的"共振点"。所以,在德育活动中既要分析德育需要在德育时机形成中的作用,也应重视偶然性事件、德育情境、德育活动等外部因素对德育时机的...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2017年第18期 作者:陈晓晨
9.德育时机的创设途径研究
何珊
<正>古往今来,德育时机一向被人们视为关系到德育成败的关键。我国古代教育家孔子曾提到,德育要把握时机,应"不愤不启,不悱不发";孟子也曾提到,在德育过程中应把握德育时机,"如时雨化之"。然而,由于德育时机的出现具有偶然性,且稍纵即逝,教育者若未能及时捕捉和利用德育时机,其德育的有效性和...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2012年第36期 作者:何珊
10.德育情境创设的若干原则
戴锐
德育情境创设的若干原则安徽省芜湖师范专科学校戴锐众所周知,在德育过程中,德育对象的兴趣、情感、态度等非智力因素对其德育接受意愿、接受程度产生直接影响,从而在很大程度上决定德育实效。为了培养其非智力因素,使之适宜于对德育内容的接受,“创造出师生情感、欲...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 1998年第03期 作者:戴锐
第3章 教育最佳时机捕捉
1.教育学生要把握“时机”
李媛
教育活动要想达到良好的效果,必须要注意抓住教育的时机。要做到知己知彼,注意把握三个重要的教育时机:一是教育学生起步阶段的时机,二是教育学生积极向上的时机,三是教育学生正视挫折的时机。   详情>>
来源:《新西部(理论版)》 2013年第14期 作者:李媛
2.怎样捕捉教育学生的有利时机
霍宁旺;阎宝玉
捕捉教育时机,是为了提高教育效益。那么,教育初中学生有哪些实施教育的有利时机?一、新生入学和新学期、新学年开始的时候小学生变成初中生,这在学生生活中是一个重大变化,这种变化使学生的成人感和自尊心加强,上进心由此得到调动。学生进入新的环境,往往会产生一...   详情>>
来源:《山西教育》 1998年第12期 作者:霍宁旺;阎宝玉
3.善于把握现实的稍纵即逝的教育时机
杨金良
教育是有计划也是没有计划的,有些事情常常是难以预料的,而这些突发的出乎常情的现象,也正是教育学生最好的时机,它源于学生的现实生活,是学生生命情感的真实流露,是教育学生的不可多得的最佳时机。有一次上课时,我偶然发现有一名学生正在专心致志的看卡通书,又进一步   详情>>
来源:《当代教育科学》 2003年第06期 作者:杨金良
4.捕捉最佳教育时机 巩固高效德育成果
刘红兰
<正>微型德育课是近年来才出现的一种中小学德育形式,是指教师以某一品具体德育内容为中心,对学生进行思想德教育、心理教育和学科教育的综合课型,并不是我们一般所说的"课",它是德育与智育的结合,是促使德育形式多样化,提高德育课程有效性的新尝试。由于这是一个新生事物,在实践中难免遇到这...   详情>>
来源:《教书育人》 2012年第19期 作者:刘红兰
5.捕捉教育时机之我见
杨惠惠
——教育时机是针对特定教育对象而言的一种可以获得最佳教育效果的时间、场景等因素的总和,是教育的“特别机会”。   详情>>
来源:《湖南教育》 1995年第01期 作者:杨惠惠
6.教育需要把握时机,学会等待
武宏伟
<正>妈妈的唠叨,孩子为什么把它当成了耳旁风?老师的当众呵斥,为什么造成了学生的逆反心理?……忽视教育时机的等待和把握,急于求成的思想行为使然。教育时机是指学生在一定时间出现的有利于接受教育并能获得最佳效果的某种心态和机遇。   详情>>
来源:《教书育人》 2011年第04期 作者:武宏伟
7.浅谈如何捕捉最佳教育时机
张强
在教育过程中,班主任只有善于捕捉最佳教育时机,才能避免因错过时机而空洞说教,减少教育过程中的无效劳动,取得最佳教育效果。那么如何及时捕捉最佳教育时机呢 ?本人认为应抓住以下几点:   1.要善于抓住苗头。当个别学生或班集体中有好的苗头时,班主任应因势利导   详情>>
来源:《山东教育科研》 2000年第10期 作者:张强
8.教师要善于捕捉最佳教育时机
冯金花
我们当在学生最容易接受教育的时候给予疏导,但要收到良好的教育效果,不仅要注意教育的内容和研究教育的方法,还要捕捉最佳教育时机。对待不同的学生要采用不同的教育方法,因材施教。在教育过程中,要善于观察,关注两头,兼顾中间。用自己的爱去感化学生,动之以情,晓之以理。   详情>>
来源:《小学生(多元智能大王)》 2017年第03期 作者:冯金花
9.我的反思——小议捕捉最佳教育时机
刘宁
<正> “××又被抓起来了!”新学期伊始,在老师们的闲谈中,我证实了“他确实又进去了”。本来就隐隐作痛的心又被刺了一刀。 那是初二下学期的事,他因故意打破××老师家的玻璃受到了学校的处分,抬不起头来。此时的他,最需要的是爱护、理解、尊重和引导。在这岔路口上,我们没有对自己的教育对...   详情>>
来源:《江西教育》 1988年第10期 作者:刘宁
10.浅谈教育时机的捕捉与利用
侯常伟
<正>班主任教育学生有规律可循,但没有特定的模式,它受客观环境及教育对象所制约,其中最重要的一点是班主任要善于寻求和扑捉教育时机。班主任的工作时机是指班主任对学生进行教育的活动的具有时间性的有利机会。它是班主任管理班级的必备技能,对做好班主任工作具有重要意义。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2007年第02期 作者:侯常伟
11.把握教育时机的艺术
胡志刚;戴淑范
在我们的日常生活中到处都会遇到时机问题。体坛竞技有时机 ;随机而动 ,则金牌垂胸。经营决策有时机 ;裁断适时 ,则财力亨通四海。文艺创作有时机 ;但肯寻诗便有诗 ,灵犀一点是吾师。棋盘厮杀有时机 ;一步不当 ,身陷囹圄 ,一招不慎 ,满盘皆输。垂钓湖畔有   详情>>
来源:《教育艺术》 2001年第08期 作者:胡志刚;戴淑范
12.掌握学生心态 捕捉教育时机
赵志平
培养合格的大学生是高校德育工作的中心任务。而教育学生是其中的重要手段。那么怎样教育学生,一直是高校德育工作者众说纷纭的热点。笔者在多年的学生工作实践中,通过对学生心态的分析、研究。探讨出一点认识,即:教育学生必须首先掌握学生心态并适时调控,而后及时捕捉、利用教育时机并多...   详情>>
来源:《辽宁高等教育研究》 1996年第05期 作者:赵志平
13.捕捉教育时机 实施生活教育
范学娟;沈歆
<正>背景:对于幼儿园的孩子来讲,大多数的课程内容是与幼儿的日常行为生活、习惯紧密相连的,因此,幼儿园的授课特点就是多样化,没有固定的模式和流程。多样化的教学形式为我们老师提供了更大的教学空间,课程内容就不仅仅局限在我们本身拥有的教材上,也可以从幼儿身边发现一些事物现象并延伸到...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2014年第06期 作者:范学娟;沈歆
14.抓住学生心理把握教育时机
刘艳秋
<正>众所周知,一个人活着就有各种各样的需求,人总是在需求不断满足的情况下继续寻找新的需求,以期得到满足。著名心理学家马斯洛的“需要层次理论”将人类的需要层次按由低到高的顺序分成五类,它们是:生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。中学生正值青春年华,正...   详情>>
来源:《中国心理卫生协会青少年心理...》 2005年第期 作者:刘艳秋
第4章 教育最佳时机运用
1.把握“热处理”与“冷加工”的教育时机
陈爱民
<正>在日常教育教学工作中,教师要依据学生的心理特点,把握好对学生的教育时机,在最有效的时间里进行教育。既要使学生接受教育,认识到自己的不足,改过自新,又能在班级形成正确的价值导向;既能使师生之间的心灵相通、情感相近,又不使学生产生对立或自暴自弃情绪。一、及时把握教育时机,因势利...   详情>>
来源:《科普童话》 2015年第18期 作者:陈爱民
2.抓住时机、放大优点的教育定会事半功倍——教育故事分享
王两伟
在下午的一节自习课堂中,教师为培养学生的良好阅读习惯及拓展学生的知识视野等设计的问题中,学生王麒皓的回答内容既完整又精彩,和平时的他相比简直是判若两人,大大出乎老师和同学们的意料,给了老师和同学们一个偌大的惊喜。教师抓住王麒皓的这一明显进步不但在课堂上给予极大的肯定和鼓励,而...   详情>>
来源:《时代教育》 2016年第10期 作者:王两伟
3.把握教育时机,开启心灵之门
李志钦
<正>一、主人公小A"好动,有时会冲动;爱说话,上课易开小差,偶尔爱出些小风头",这是前班主任对学生小A的一些评语。开学前三周他的表现情况大致如下:第一周,没有任何新班级的陌生感,是班级在任何场合中说得最起劲的学生。甚至还主动与我以及一些科任老   详情>>
来源:《中学时代》 2012年第08期 作者:李志钦
4.抓住教育时机 提高教育实效性——教学楼三楼掉下的一块...
盛传云
在教育实践中发现,学生犯错误是普遍现象,当常规教育方法难以收到应有的教育效果时,如何提高教育的实效性、针对性?作为班主任应及时抓住教育时机,有智慧的通过一定的教育过程,在尊重学生人格的前提下,不断创新教育的方式,调动教育积极因素把学生自身向上的愿望予以激发,同时也要教育其群体内...   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第07期 作者:盛传云
5.把握教育时机应注意抓“点”
张卫华
1.兴奋点。当学生对某件事或某项活动表现出特别的关注时,就会激发出极高的热情,在思想上形成强烈的兴奋点。这是极好的教育时机。2.兴趣点。兴趣是产生动机的强烈的内趋力,在兴趣驱使下,动机带有明显的自觉性、积极性的特点。当学生对某项活动或某个事物抱有极高兴趣   详情>>
来源:《思想政治课教学》 1999年第10期 作者:张卫华
6.抓住时机,充分利用身边教育资源
董兴茹
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值把握教育时机,积极引导","要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点","促进每个幼儿富有个性地发展"。教师作为孩子探索、学习的共同合作者,就应聆听孩子的声音,学习和幼儿对话、合作、共...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第01期 作者:董兴茹
7.抓住有利时机,深化爱国主义教育
<正> 对小学生进行爱国主义教育时,我们注意紧密结合祖国的发展变化,抓住有利教育时机,使他们从小懂得要与祖国同呼吸共命运,使爱国主义教育不断深化。当报纸上发表了日本文部省纂改教科书这条消息时,我们立即抓住这一时机,对学生进行爱祖国,恨日本军国主义分子的教育。日本文部省把日本帝国主...   详情>>
来源:《天津教育》 1988年第10期 作者:
8.准确把握教育时机 尽显无声教育魅力
于锦艳
<正>身系教育的你,或者是两鬓斑白、老当益壮的长者;或是初出茅庐朝气蓬勃的青年,在做学生思想工作时,是否有过这样的尴尬:"言者"绞尽脑汁、苦口婆心、谆谆教诲,"闻者"却是似听非听、无动于衷、近乎麻木,即便是勉强听进去了,得到的也只是应付差事的一句"嗯",事后却依然故我,我行我素。面对教育...   详情>>
来源:《基础教育理论研究成果荟萃上...》 2005年第期 作者:于锦艳
9.教育素材与教育时机的把握
张慧
<正>中国有句古语:四月茵陈五月蒿.其意思是茵陈这种植物在四月份割下晾晒就能成为药材,而到了五月它就成为一文不值的蒿子草.我们物理教材中的某些教学内容,如果能适时适当地使用,就能对学生起到良好的教育功能,就能对学生的情商培养起积极的作用,即对学生的情感、态度、价值观起到积极的作用...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2010年第07期 作者:张慧
10.抓住教育时机 巧用“趁热打铁”
鲍聪晓
在教育教学过程中,抓住机会运用“趁热打铁”可以提高学生的认识准确性及深度,提高学生的理解能力、记忆品质与思维品质,进一步完善学生的学习方法。“趁热打铁”对我们的教育教学工作具有重要现实意义。   详情>>
来源:《科协论坛(下半月)》 2007年第01期 作者:鲍聪晓
11.抓住一切教育时机鼓励学生表现真我
郭玉梓
“老师,我不赞成这样的结尾,要是我是小说的主人公,我决不选择与船一起消亡,我想给雨果的这篇小说另续一个结尾。”还差五分钟下课了,在我与学生一起分析完课文主人公的可贵精神品质后,最爱动脑筋的高伟嘉同学站了起来,提出这样一个问题。这是不久前优秀实验教师观摩课   详情>>
来源:《当代教育科学》 2003年第06期 作者:郭玉梓
12.巧抓教育时机 培养责任意识——我的教育叙事
陈曦
<正>责任是一种美德,也是每个人都必备的基本品质。勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。责任心是孩子做人、成人的基础,也是做事情的标准之一,没有责任心就不可能认真去做事。而现在的孩子大多是独生子   详情>>
来源:《小学教学参考》 2011年第18期 作者:陈曦
13.抓住教育时机 促进学生发展
吴良根
<正>抓教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段内对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到,要善于等待;当“时机”来临,要立即   详情>>
来源:《班主任》 2005年第10期 作者:吴良根
14.节外生枝中的教育时机
章遇知
<正> 在教学过程中,孩子常常会有一些令教师感到意外的举动,使计划好的教学活动节外生枝。对于这些始料末及的问题,教师该怎样处理呢?是制止、敷衍,还是为孩子在智力和个性方面的良好表现而喜悦,并机智地随机施教,从幼儿的兴趣和需求中发现教育价值?实际上,这是一个教师的教育观和教育机智的具...   详情>>
来源:《学前教育》 2000年第12期 作者:章遇知
15.把握教育的时机——从偶发事件的处理说起
许丽丽
<正>英国著名大教育家约翰·洛克在他的《教育漫话》中曾写道:儿童应受赞扬的时候,就要当着别人的面去称赞他们。儿童受到赞扬之后,经过大家一番传播,奖励的意义更大。   详情>>
来源:《今日教育》 2008年第10期 作者:许丽丽
第5章 教育最佳时机与班级管理
1.把握时机,开展学生教育——班主任工作中的体会
石林
当前社会,价值观日趋多元,学生从小在父母溺爱的环境中长大,自我、叛逆,缺少感恩心和战胜困难挫折的意志,道德品质日渐复杂多变。班主任对学生的教育工作显得空前复杂,但一味地说教,教条地灌输,笼统地批评,学生听不进去,依然我行我素,大小错误不断。那么,如何在班主任工作中,提高学生教育的效...   详情>>
来源:《文存阅刊》 2017年第22期 作者:石林
2.班主任要善于捕捉教育学生的最佳时机
方普兰
班主任在教育学生时,如果不能够有效的掌握最佳时机,那么教育的效果就难以获得最大程度的发挥,为此需要能够抓住最佳时间。在初中,有很多对学生进行教育的时机,例如学生刚进校时、学生的行为习惯、学生的兴趣、成绩与过错、重大比赛、重大节日、学生生日、学困生转化等等。只有抓住了这些时机...   详情>>
来源:《好家长》 2015年第16期 作者:方普兰
3.巧妙抓住教育时机 做好班级管理工作
戴亮
<正>班主任的教育时机是指班主任对学生进行教育时具有时间上的有利机会。善于寻求和捕捉教育时机,并对学生进行恰当的教育,是班主任教育学生、管理班级   详情>>
来源:《新课程学习(基础教育)》 2010年第03期 作者:戴亮
4.班主任要善于捕捉最佳教育时机
乔玉屏
<正> 实践告诉我们,在教育过程中,只要我们能运用教育学、心理学知识,注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,并根据不同时期、不同情况下产生的不同思想倾向来分析、掌握学生心理活动变化的规律,善于选择最佳教育时机,我们的工作就会更加主动,更有预见性,更能达到预期的目的。现就如何捕捉最佳教育...   详情>>
来源:《天津教育》 1985年第12期 作者:乔玉屏
5.班级教育需要耐心和时机
林伟民
<正>教育面对的是活生生的孩子,它产生的那一刻就注定了它的复杂性和艰巨性。特别是在当今信息化的时代,面对各种各样的诱惑,意志不坚定的学生实在难以自已。   详情>>
来源:《江苏教育》 2012年第17期 作者:林伟民
6.浅谈和谐的班级管理要抓住良好的时机
陈真
班级是学校的细胞,它直接关系到学校的全面发展和教育的实施及良好校风的形成。而班主任则是班集体的组织者、指导者和教育者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,肩负着一个班的教导工作。   详情>>
来源:《才智》 2009年第12期 作者:陈真
7.捕捉最佳教育时机——浅议教育机智在班主任工作中的有效...
唐芹
<正>俄国教育家乌申斯基曾说过:不论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,就不可能成为一个优秀的教育实践者。而班集体是一个开放的多渠道信息传递系统,存在着班主任与学生的情感交流,存在着学生之间的思想交流,存在着班主任与外部环境,学生与外部环境的信息交流等多侧面,多层次的相...   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第41期 作者:唐芹
8.班主任工作要把握教育时机
姚梦梦
班主任工作不仅仅是"管住"学生,也不是随时随地都可以进行,班主任工作只有把握住教育的时机,即抓住对学生进行教育工作所具有的时间性的有利机会,才能发挥出最大的作用。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第01期 作者:姚梦梦
9.抓住教育学生的有利时机 做好班级管理工作
宋夕芳
面对不同年龄段的受教育对象,根据学生中出现的各种情况,加以认真分析,对症下药,不断探索新的教育方法和管理方法,会收到较好的教育效果。   详情>>
来源:《河北建筑科技学院学报(社科...》 2001年第03期 作者:宋夕芳
10.班主任如何捕捉期末最佳教育时机
樊亚
<正>每个学期的开始阶段、期中、期末以及节假日都是养成教育的关键时期,也蕴藏着重要的教育时机。有了教育时机,并不等于就有了教育。只有捕捉到教育时机,并对学生进行有效的教育,才能取得良好的教育效果。笔者以捕捉期末的最佳教育时机为例,谈一谈班主任如何对学生实施更好的教育。一、期末...   详情>>
来源:《教书育人》 2013年第13期 作者:樊亚
11.班级管理中的教育时机
万延霞;王绍奎
教育时机是指学生在一定时间出现的有利于接受教育并能获得最佳效果的某种心态和机遇。在班级管理中,班主任抓住了教育时机,就能找准适应学生心理需求的突破口,引起心灵感应和强烈的情感共鸣,有利于实现管理目标,提高班级管理的效果。如果班主任没看准、没抓住,或是缺乏   详情>>
来源:《教学与管理》 2004年第33期 作者:万延霞;王绍奎
12.了解学生心理、把握教育时机——优秀班集体的建设之路
张筠
<正>一.建立优秀班集体的前提——认识学生,了解学生 1.了解高中生的生理特点。 2.了解高中生的心理特点:在生理渐趋成熟的条件下,高中生的心理较初中阶段有了明显的变化,突出表现为有强烈的成人感和独立意识,表现为:A.对家长和老师的依赖逐渐减少,内心逐渐封闭,自尊心强,有时出现逆反。B...   详情>>
来源:《中国心理卫生协会青少年心理...》 2005年第期 作者:张筠
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