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作品简介:

本文集选取微课程理论、制作、应用方面的优秀文章及本人制作地理微课程的实践与应用方面的文章汇编而成,对教师制作高质量的地理微课程及如何将微课应用于教学实际具有很好的借鉴作用。

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曾尚锦
上杭县龙田中学
第1章 微课程理论指导
1.地理教师教育课程“微专题”分类探讨
王旭蕾;李晴
<正>地理教师教育课程是地理师范生必须掌握的系列必修课程,主要包括《地理学科教学论》《中学地理教材分析》和《地理课堂教学技能》等课程,该系列课程对提高地理师范生专业化水平和教学实践能力具有重要作用。本文围绕地理教师教育课程"微专题"的含义、作用和分类进行探讨。   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第22期 作者:王旭蕾;李晴
2.“互联网+”时代:碎片化学习的局限性思考
尹涛;张磊
"互联网+"时代背景下的碎片化学习作为传统学习的一种重要补充,对学习者来说有着不可忽略的作用。但其学习过程中突显出来的问题也日益明显,通过对碎片化信息、碎片化思维等局限性的分析,从而得出需要解决的问题,并对问题解决提出可行性建议,从而帮助学习者可以更有效地进行碎片化学习。   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2016年第06期 作者:尹涛;张磊
3.国内外微课程的对比——三类“微课程”的对比分析
刘颖
微课程是以单一知识点为教学内容,通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课程的概念,对比目前国内外著名微课程教学资源网站的学习架构,并在此基础上对微课程应用内涵进行对比,最后融合三者优势,建构能有效促进学习的微课程设计模式。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第Z2期 作者:刘颖
4.我国中学地理微课研究现状综述
马凌云;李晴
<正>一、我国中学地理微课研究的成果1.微课的概念与内涵不断完善自2010年微课传人我国,微课的应用和研究便逐渐兴起,对微课概念和内涵的研究也不断丰富,呈现动态的发展态势。作为我国微课的介绍人和发起者,佛山市教育局研究员胡铁生分别在不同的三个阶段对微课概念进行了定义。最初胡铁生将微...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第24期 作者:马凌云;李晴
5.高中地理微课教学助长学生创新思维新发展
刘振泉;姚智君
<正>一、增添思维动力如今的课前预习,教师可以利用"微课"视频提出所要学习的知识要点,引导学生展开前置性探究。如高中地理必修1中"大气热力环流"教学可这样进行:前一天,教师将预习教材范围、"微课"视频、预习题发送在平板电脑上,要求学生在家自学,并将无法解决的问题或产生的新问题传至"师生...   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第S2期 作者:刘振泉;姚智君
6.高中地理微课设计的现状调查及改进建议
杨硕;李俊峰
<正>一、问题的提出高中地理课程标准提倡自主学习、合作学习、探究学习,重视现代信息技术在高中地理课程中的应用。~([1])高中地理是一门以地理环境和人地关系为研究对象的综合性课程,其中涉及的一些地理原理、规律等非常抽象,学生较难理解。微课凭借其主题明确、短小精悍的特征,能够满足学生...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第20期 作者:杨硕;李俊峰
7.地理微课教学内容选择探析
范敏
<正>地理教学内容是地理知识的承载体,是达到教学目的的基本因素,内容选择的恰当与否直接影响到微课教学的质量。微课在教学设计前,首先要选择合适的教学内容。教学内容反映了学生主要学习的内容和要掌握的知识点。因此,应该精选地理微课内容。   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第09期 作者:范敏
8.地理微课教学设计的原理探索
吴春燕
<正>当前,微课已成为我国教育信息化的热点,它一般以5~10分钟的时间来讲述某个专题内容。微课教学设计是影响微课教学有效性的重要因素之一。在此,笔者撰文与读者分享对地理微课教学设计原理的探索。一、微课的开发流程完整的微课开发,既包括微课设计与制作过程,也包括微课应用与优化过程,把两...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第21期 作者:吴春燕
9.高中地理微课体系设计
周霞
<正>一、概念1.微课微课是由多种资源有机构成的、以微视频为主要载体和呈现方式的微型网络课程资源。一般来说,微课的资源构成可以用"1+4"来概括,其中"1"是指微课的核心资源,即微视频,"4"是指与教学知识点或教学环节相配套的微教案、微课件、微练习和微反思等辅助教与学的内容。2.高中地理微...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第05期 作者:周霞
10.地理微课的几个认识误区
郭春喜
<正>2014年4月18日至21日,笔者有幸参加了陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志主办的"2014全国中学课堂教学前沿高端研修会"。地理微课的制作与应用作为会议的主要内容之一,引起了各地与会地理同行的热议。其实早在2013年第10期《中学地理教学参考》的专题策划"微课教学研究"中,对"微课"已经...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第19期 作者:郭春喜
第2章 微课的设计制作
1.微课程设计要素探讨
张生;王丽丽
为更好地促进学生学习,越来越多的研究者将微课的研究视角从理论分析转移到了实践模式,微课的设计与开发是其中的关键一环。该文首先对以往国内外有关微课程设计的研究进行归纳和分析,总结出设计微课程时需考虑的关键要点;然后结合多元文化教育、新的教育目标分类学、学习通用设计等先进理念,...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2014年第09期 作者:张生;王丽丽
3.对地理微课制作的几点建议
司林刚;隋爱华
<正>当前,微课逐渐成为我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点,并伴随着"可汗学院""翻转课堂""电子书包""混合学习"等教学改革项目的开展,受到了广大师生的高度关注。笔者结合实践操作,对使用录屏软件(Camtasia Studio 6.0.2版本)制作微课的经验教训提出几点建议。一、用...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第19期 作者:司林刚;隋爱华
5.浅谈微课开发中的“不微”——以微课“地球的自转”开发...
户利平
本文从微课的主题选定、设计思路、课件制作、脚本撰写和视频录制等方面,以"地球的自转"微课开发为例,探讨地理微课开发中的"不微"。   详情>>
来源:《地理教育》 2016年第02期 作者:户利平
6.怎样做好地理微课——以“鱼米之乡——长江三角洲”的设...
陆纪燕
本文以"长江三角洲"为例,侧重研讨地理微课的设计程序、基本要求和师生共同完善微课设计制作的两项基本问题。   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第01期 作者:陆纪燕
7.例谈高中地理微课的设计与制作——以“丰富多彩的地表形...
周红星
文章以微课"丰富多彩的地表形态"为例,从微课主题和内容的选择、微课结构和版式的设计、微课功能和使用的反思等三个方面进行了深入的探索和思考。通过微课的设计与制作,能够深化教师的学科专业知识,提高教师教学设计的水平,推动地理课堂教学方式的改革。本文为提高微课在高中地理教学中的应用...   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第24期 作者:周红星
8.高中地理微课的设计与制作——以《自然地理环境的差异性...
张运喜
微课具有"情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成"等优点。由于学科内容、学生个体以及知识点呈现方式的差异性,微课的制作方法也会有所不同,本文主要讲述微课的概念、常见的微课制作方法,通过地理微课制作案例来讲述适合高中地理微课制作的方法、地理微课制作时的注意...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第04期 作者:张运喜
第3章 微课的实践及其案例研究
1.微课在高中地理教学中的实践研究
刘旭林
随着科学技术和信息技术的不断发展,多媒体等现代化设备开始进入高中校园,在学生的学习和生活中扮演了重要的角色。教师在高中地理教学过程中,就应该善于借助现代化的教学模式和手段,逐步发挥微课的作用,以真正提高教学效率。现阶段的微课教学主要是指借助多媒体提供的多种知识和画面,鼓励学生...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第16期 作者:刘旭林
2.微课程在高中地理探研式教学中的实践探析
曾呈进;梅国红
围绕微课程在高中地理探研式教学中的应用研究,开展公开教学、说课、评课、学术研讨等实践活动,探讨信息技术与高中学科教学深度融合方法与途径、提高课堂教学有效性、构建有效课堂教学模式、教学平台等,为教师把微课应用于课堂教学提供实践性的教学思考。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2016年第08期 作者:曾呈进;梅国红
3.试论微课程在远程开放教育中的应用
王卫国;雍丹
微课程是一种新兴的教学资源形式,对远程开放教育教学模式的改革有着重要的作用。透过微课程的含义和特征,剖析微课程在远程开放教育中应用的可行性。通过对比微课程与普通多媒体课件的异同,探讨微课程与MOOC、翻转课堂之间的关系,更进一步地认识微课程在教学系统中的功能和意义。在此基础上指...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第24期 作者:王卫国;雍丹
4.地理微课中学习情境创设的实践与思考
刘学兵
<正>学习情境是指在学习获知过程中,为了激发学习者的求知欲,帮助学习者易于理解掌握知识而创设的情感氛围、学习情景等多要素的总称。地理微课中,学习情境的创设,直接影响微课质量和学生学习的效果。一、地理微课中学习情境创设的重要性1.提高学习实效的需要孔子说:"不愤不启,不悱不发,举一隅...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第24期 作者:刘学兵
5.高中地理系列化微课的开发、推广与应用策略
林样根
系列化是微课发展的一个重要趋势,特别是对于知识系统性极强的高中地理课程来说,其微课的系列化是其现实的需要。文章根据笔者的系列化微课的亲身实践,从如何开发制作到如何进行推广和应用对高中地理系列化微课进行了深入的探讨。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第11期 作者:林样根
6.高中地理微课资源教学实践探究
徐汶庆
探究运用高中地理微课资源激发学生地理学习热情,提高课堂教学效率,提升学生课后学习质量,分析高中地理微课资源的设计与运用方法。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2016年第07期 作者:徐汶庆
7.科学选择和合理使用地理微课资源探讨——以中图版地理教...
张震
本文以中图版中学地理教材为例,探索课堂教学实践以及开展和指导本区地理教师听评课等教研活动中,科学选择和使用地理微课资源的几点体会。   详情>>
来源:《地理教育》 2016年第04期 作者:张震
8.地理微课程实践研究——以微课“背斜与向斜的判断及实践...
张燕妮
信息化的今天,云技术、互联网的到来正推动着教育发生变革,微课的运用正在如火如荼的进行。本文从微课的设计理念及特点出发,以微课"背斜与向斜的判断及实践应用"的制作为例,具体阐述了微课学习资源的制作与组成,指出了微课开发的实施及注意事项。   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第05期 作者:张燕妮
9.微课在初中地理野外实践活动中的应用——以校本课程《丹...
李俊芳
<正>随着可汗学院流入中国,一时间"微课"一词变得炙手可热,广大教育工作者也纷纷投入微课教学的研究中,希望借由"微课"改变传统的教学方式,掀起中国教育变革的一股浪潮。在初中地理教学过程中,我们尝试把微课应用到地理野外实践活动中,下面作详细介绍。一、微课的定义国内不同的学者、专家对于...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第02期 作者:李俊芳
10.微课掌上通在初中地理教学中的实践研究
胡飞
<正>微课掌上通作为东莞市"智慧教育"的重要公益性信息化教育教学平台,具有安全性强、操作便捷、多向互动和零资费等优点,非常适合作为云平台来开展慕课和翻转课堂等信息化教学。但自2014年微课掌上通大规模推广以来,笔者发现许多教师并未充分发挥该软件的教学功能,或只是重复使用微课掌上通某...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第11期 作者:胡飞
价格:¥22.50

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