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作品简介:

平庸和卓越在智商上或许没有区别,区别在情商上。具有坚毅的精神、强烈的自信心、进取精神、好胜、谨慎的人往往成为卓越者。一个人的前半生取决于智商,后半生取决于情商。对于父母而言,除了重视孩子在学校的学习外,还有一项在家庭教育中不可或缺,甚至比智商教育更为重要的,就是情商教育。我们无法预定智商,却可以提高情商,一个杰出的人未必有着高智商,却一定有着高情商。提高情商其实有着简而易行的方法,你需要的就是坚持。儿童时期正是培养情商的关键阶段,所以说儿童时期的情商教育非常重要。本文集将携权威专家、学者与您共同探讨孩子的情商培养。

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林飞
福州市潭园小学
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高情商成就你的成功

高情商成就你的成功

情商是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。自我认知力强、对自我情绪有控制力、为达目标坚持不懈等等,这些非智力的素质就是情商。高情商的人知道自己的情绪;知道别人的情绪;尊重别人的情绪;控制自己的情绪。高情商的人拥有很强的自我情绪管理能力,即使身处逆境也能自我鼓励、积极面对。此外他们能从别人的角度看事情,为人处世顾及到他人情绪,从而能收获良好的人际关系。能够把自己的情绪向上发展的人是高情商的人。人与人之间的情商没有明显的先天差别,情商的高低更多是与后天的培养息息相关。情商教育主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质的教育。这些素质是一个人能否成功的重要因素,而儿童时期正是培养的关键阶段,所以说儿童时期的情商教育非常重要。在这个多元化,并且注重交际的社会,情商高对于一个人的成功有着非常大的推动作用。培养一个高情商的孩子就成了每个父母梦寐以求的事,编者编创这本书的目的就是与您探讨孩子的情商培养。本文主要阐述了什么是情商,情商与智商的关系,家庭教育在情商培养方面的重要地位,以及如何培养孩子的情商等内容。

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第1章 什么是情商?
1.什么是情商(EQ)
闻声
<正> “情商”的全称是“情绪智力商数”(Emotional Intelligence Quotient)。它和“智商”一样,指的是情绪智力水平高低的一项指标。国内刊物上最先介绍情商的一些文章把这个概念翻译成“情绪商”,这样的翻译比“情商”容易使人明白,可以减少误解。许多   详情>>
来源:《心理世界》 1998年第03期 作者:闻声
2.情商——社会学研究的新视野
郭景萍
社会学研究情商与心理学研究情商有着不同的视野。从社会学的观点看来 ,情商是人们在认识、改造自然和社会过程中所形成的一种情感能力 ,是人们在处理人与自然的关系 ,人与人的关系以及人与自我的关系中所表现出来的一种情感素质和情感水平。情商包括认知性情商 ,道德性情商和审美性情商。情商...   详情>>
来源:《学术研究》 2001年第03期 作者:郭景萍
3.情商智商的分工及其他
张代重
<正>情商是一个热门话题。情商与智商有什么重要区别,它们是如何发挥作用的,本文将就此提出一些新的看法。一、情商上个世纪90年代,"情商"(EQ)这个概念由国外传来,引起了人们的很大兴趣。情商作为人对自己情感、情绪的控制管理和对他人情感、情绪的调动调节能力,开始为人们所了解熟悉。情商研...   详情>>
来源:《学习月刊》 2009年第18期 作者:张代重
4.幼儿情商状况的调查与分析
李香玲
<正>一、问题的提出"情商"是情绪智力商数的简称,由美国耶鲁大学心理学家彼得·塞拉维教授和约翰·梅耶教授于1990年首次提出。1995年,美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼出版《情绪智力》一书,在书中,他认为情商包括五方面的能力:认识自身情绪的能   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2009年第14期 作者:李香玲
第2章 情商与智商更哪个重要?
1.智商与情商
郝丽
"智商"对"情商"具有决定性,没有一定的智商作为基础,肯定不会有很高的情商。另一方面,智商对情商又具有非决定性,也就是说,智商很高的人,情商不见得高。根据互补性或互补哲学的基本原则,只有把"情商"与"智商"有机结合起来,人们才能取得成功。简而言之,"情商"与"智商"的互补才是成功的关键。   详情>>
来源:《宁夏党校学报》 2003年第02期 作者:郝丽
2.智商和情商:学生发展的两大因素
周鸿
智商是学生发展的先决性条件,情商同样影响制约着学生发展。智商和情商对学生的发展均产 生重要影响。作者认为,在人们重视智商的同时,应提高对情商的认识,重视情商的作用。为此提出,冲击智商、 接纳情商、智商和情商的统一。   详情>>
来源:《池州师专学报》 2002年第03期 作者:周鸿
3.情商和智商,孰轻孰重
鲁杰
<正>什么是"情商(EQ)"近年来,情商一词很受心理学家及教育学家的青睐,经常见诸于报刊和书籍,那么情商的具体含义到底是什么?为什么在一定意义上情商比智商还重要?如何才能培养出高情商的孩子?在此,我们首先要准确理解情商的定义。   详情>>
来源:《中华家教》 2009年第10期 作者:鲁杰
4.情在智先
朱云峰;王芳
灵感是天才的创造之源,但如何从天才成长为大师呢?平常心、好奇心、灵感、毅力、中上智商构成大师品质。平常心、好奇心、灵感、毅力属于情商,情商大于智商,情在智先。   详情>>
来源:《人力资源管理》 2010年第06期 作者:朱云峰;王芳
第3章 您的孩子是情商高手吗?
1.您的孩子是情商高手吗
张怡筠
<正>很多家长都听说过情商,然而情商的内涵究竟是什么?怎么知道孩子有没有高情商?简单地说,情商是自我情绪管理,正面激励自己,以及管理别人情绪、促进人际关系的能力。说起情商,许多人更熟悉的是另一个名词——智商。孩子的智商高,代表他的语言、逻辑和空间概念的能力很强,而智商高的孩子在学...   详情>>
来源:《健康博览》 2011年第12期 作者:张怡筠
2.素质教育视野下的情商教育
方必基;刘彩霞
情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科...   详情>>
来源:《钦州学院学报》 2013年第10期 作者:方必基;刘彩霞
3.情商与早期培育
林蔚
一直以来,人们习惯于将智商作为衡量人才的标准,而现代研究表明,情商比智商更重要。情商,它不是与生俱来的,是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。因此,情商的早期培养有着重大的意义。   详情>>
来源:《边疆经济与文化》 2005年第10期 作者:林蔚
第4章 情商从幼儿开始培养
1.谈幼儿情商教育
蔡葵花
当今教育环境下,中国基础教育中的应试教育已经走在世界前列,但是中国素质教育还仅局限于艺术、体育、技能等方面教育,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、责任、态度、意志、行为等方面的心理素质教育,即情商教育。幼儿期是情商教育的关键期,本文就什么是情商?为什么要进行情商教育...   详情>>
来源:《科技信息》 2008年第28期 作者:蔡葵花
2.幼儿情商的培养
弓箭
情商(EQ)是指个体控制和调节自身情绪体验的能力。与智商相比,情商更多受到后天环境的影响,更易改进、训练和提高。幼儿期是情商教育的敏感时期。因此我们应该重视对幼儿进行情商培养,通过日常生活中有意识的培养使幼儿情商得到改进和提高,让幼儿健康快乐的成长。   详情>>
来源:《时代人物》 2008年第06期 作者:弓箭
3.早期教育与幼儿情商的培养
韩冰;郑晓红
从我们的教育工作来说,提高孩子的情商实际上是帮助他们填补情感和社会技能的天性不足,使孩子能面对现代生活的压力,幸福自信的生活,成为有责任感、有爱心、能力强的一代人。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2010年第06期 作者:韩冰;郑晓红
4.做人,从幼儿抓起——对幼儿情商教育与培养的思考
朱利娟
<正>教育心理学研究表明,个体情商的发展随着人的身心发展以及活动交往不断的变化逐步发展,不同的年龄阶段,情商发展水平和表现形式也不同。中国幼儿教育之父陈鹤琴先生说过自出生到7岁是人生最重要的一个时期,情商的发展一定要在这一时期打好基础。幼儿时期是培养孩子情商的关键时期,在幼儿阶...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2013年第04期 作者:朱利娟
第5章 幼儿情商培养策略
1.家庭教育中培养幼儿情商的策略
钱丽丽
情商是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人感情的能力。智商是天生的,情商却是靠后天培养的,这就意味着,无论幼儿的天赋如何,父母都要通过不断努力,创造成功人生。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第A1期 作者:钱丽丽
2.浅析游戏在培养幼儿情商中的作用
黄曼;卢清
情商是个体控制和调节自身情绪体验的能力.许多研究表明,幼儿阶段是情商发展的重要时期,这关系到他们以后的智力、意识和整个人格的发展.而游戏是幼儿最基本的活动,游戏本身的特决征定了它能够在幼儿情商培养中发挥重要作用.   详情>>
来源:《赤峰学院学报(自然科学版)》 2012年第19期 作者:黄曼;卢清
3.诗歌活动中对幼儿情商培育的初探
胡仙鸽;常向东
现代社会中决定人生成败的另一种智商——情感智商,引起教育界的重视。作者选择把幼儿最喜爱最易接受的诗歌活动作为情商培养的突破口,强调在文学活动中调动幼儿情商的内驱力,从内部激励情商的潜能的释放和发展,为幼儿将来如何适应社会、如何做人、如何生存和发展奠定了扎实的情商基础。   详情>>
来源:《山西广播电视大学学报》 2007年第06期 作者:胡仙鸽;常向东
4.在音乐教育活动中注意幼儿情商的培养
裴静
许多研究表明,幼儿阶段是情商发展的重要时期,这关系到他们以后的智力、意识和整个人格的发展。因此,幼儿园的活动要重视幼儿情商的培养。其中,由于儿童音乐教育活动本身的特点,使得音乐教育活动在幼儿情商的培养中具有不可低估的作用。   详情>>
来源:《文教资料》 2008年第09期 作者:裴静
5.绘本阅读——孩子情商培养的沃土
马燕
绘本故事通过精美的图画、精致的故事,让幼儿在阅读绘本的过程中,享受绘本带来的快乐,并在潜移默化中培养幼儿的情商。   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第20期 作者:马燕
第6章 高情商培养从育心开始
1.家庭教育中怎样培养幼儿的幸福感
石丽莉
<正>亚里士多德曾说过:幸福是人类的终极目的。对幼儿来说,幸福不是你送给她芭比娃娃,不是你给孩子买的最新的动画片,也不是你给他的一柜子衣服。幸福是孩子的内在需要,这需要的满足可通过教育这个途径来实现。对幼儿来讲,获得与感受幸福是一种   详情>>
来源:《贵州教育》 2011年第21期 作者:石丽莉
2.论家庭教育中幼儿主体性的培养
武春霞;秦葆丽
幼儿主体性是指幼儿在参与活动中作为主体所具有的特征和属性。在很多家庭中存在着父母控制幼儿、把幼儿当作学习的机器、剥夺幼儿选择的权利以及幼儿实践对象的缺乏等问题。为了促进幼儿主体性的发展,父母应正确对待幼儿的主体地位、建立民主的亲子关系、培养幼儿的学习习惯、培养幼儿的自主...   详情>>
来源:《吕梁学院学报》 2016年第01期 作者:武春霞;秦葆丽
3.家庭教育中如何培养幼儿的自尊心
李永涛;张莉
<正>自尊是自我评价的一个重要方面,影响着个体在某些行为过程中的参与度和积极性。自尊心强就表示个体对自己的特征和能力有一个现实的评价,包括对自我的接受和对自我的尊重。自尊心在孩子社会发展的不同方面中占有重要地位。孩子对自己能力的评价影响他们的情感经历,影响他们未来相同情况下...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第42期 作者:李永涛;张莉
4.自信—让孩子快乐成长——浅谈家庭教育中幼儿自信心的培...
金丽君
自信简单地说就是自己相信自己,它是一个孩子成长的支柱,是孩子自我意识不断成熟和发展的重要标志,因此,孩子自信心的培养显得尤为重要。在独生子女占大多数的今天,孩子是父母的掌上明珠。导致孩子的锻炼不足,有些孩子往往是事情还没开始做,就退却了。其实,孩子的自信心是可以培养的,这需要父...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第11期 作者:金丽君
5.幼儿自我管理能力培养的理论与实践
赵金玉
当前幼儿教育的"小学化"和家庭教育的"知识化"直接影响了幼儿自我管理能力的提高,因此幼儿自我管理能力的培养可从幼儿园和家庭两方面入手。幼儿园教育中关于幼儿的自我管理能力的培养从三方面进行探究:首先,通过教师重视班级常规管理,增强幼儿自我管理意识;其次,为幼儿创设适宜的环境,引导幼...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第08期 作者:赵金玉
6.家庭教育中幼儿自控能力的培养
张月
<正>幼儿自控能力是其社会性发展的一个重要方面,它在培养幼儿的需要、动机、兴趣、志向等方面有着重要的影响。家庭是幼儿自控能力培养的重要场所,成人的教养方式直接影响着幼儿自控能力的发展。祖辈和父辈在教养幼儿方面的意识和方法上存在很大的差异。在对幼儿自控能力培养方面,祖辈更倾向...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(幼教研究...》 2015年第Z1期 作者:张月
7.早期家庭教育应重视幼儿积极情绪的培养
朱虹
积极情绪有利于幼儿身心的健康发展以及个人的成长,但是在目前的早期家庭教育中,幼儿积极情绪的培养并没有引起家长足够的重视。早期家庭教育应该重视对幼儿积极情绪的培养,早期的情绪教育应该是一种预防性和发展性的教育,而不是在孩子出现情绪问题和障碍之后采取的补偿性措施。   详情>>
来源:《学理论》 2012年第17期 作者:朱虹
8.培养幼儿亲社会行为的家庭教育方法
周燕
心理学上,幼儿在日常生活中表现出来的帮助他人、分享、合作等行为被称为"亲社会行为"。帮助幼儿亲社会行为的发展,能有效促进其社会性的良好发展。本文试从家庭教育的角度,探讨培养幼儿亲社会行为的方法。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2014年第02期 作者:周燕
9.家庭教育中幼儿分享行为的培养
章元春
<正>现在的孩子基本上都是家里的独苗苗,他们没有与兄弟姐妹共同生活、相处的经验,加上不少父母对孩子的物质需求几乎百分之百地满足,任何好吃的、好玩的东西都任由孩子一个人独享。殊不知这无形中滋长了孩子自私、骄横、不顾及他人等不良习性。而这些不良习性的形成,对孩子的社会性发展是十分...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第33期 作者:章元春
10.与“困难”同行,才能茁壮成长——家庭教育中幼儿抗挫折...
巩宜明
<正>幼儿一出生就和家庭相接触,家庭是育人的摇篮,家庭教育贯穿在幼儿的一生之中,是教育事业的重要组成部分。当前,有很多事例表明我们的家庭教育已经开出了成功之花,结出了成功之果。但是家庭教育存在一些误区——比如,我们常常看到这样的现象:幼儿的话长辈必须依从,想要的东西必须得到,受到...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第66期 作者:巩宜明
11.家庭教育如何培养幼儿的独立性
丁迎霞
如今的孩子,不管在生活还是学习上,处处表现出较强的依赖性、独立性比较差、意志力薄弱的现象。针对这一现象本文论述了在家庭中父母应该如何培养幼儿的独立性,以及如何培养幼儿自我服务、独立思考、独立应变、解决问题等独立能力。家长要切实转变观念,落实行动,要求孩子学会自己的事情自己做...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第03期 作者:丁迎霞
12.漫谈家庭教育中5—6岁幼儿独立性的培养
周子夜
<正>著名发展心理学家艾里克森指出,三至六岁是幼儿自主性迅速发展的时期。5~6岁是这一阶段的末期,独立性的培养显得尤为重要。然而,幼儿的独立性不是自然而然形成的,在幼儿园中我们经常看到有些孩子自己洗手、脱衣服、叠被,做完自己的事还能帮助别人,而有些孩子鼻涕流出来等人来擦,玩具随手乱...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第90期 作者:周子夜
第7章 高情商从创新意识培养开始
1.在家庭教育中培养幼儿的创新意识
王梅
<正>幼儿的创新行为通常表现为异想天开或表现为有违于常人的行为特征,这些都是形成幼儿创新能力的重要基础。如果说,社会教育对孩子发展带有很多的偶然性,学校教育对孩子发展具有控制性,那么,家庭教育对孩子的发展则具有主动性。而对于发展中的幼儿来说家庭对幼儿创新能力的培养有着独特的不...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2011年第11期 作者:王梅
2.家庭教育中幼儿想象力的培养
陈静霞
<正>我非常喜欢看动画片《猫和老鼠》,在被憨憨的Tom和聪明的Jerry深深吸引之余,不禁对创作这部动画片的制作者所拥有的离奇想象所折服。在每一集故事中,创作者的想象之源都体现出一种思维的大胆不羁和夸张,从而使人物充满灵性和幽默。如此深受大人和小孩喜欢的动画片,其成功之处是我们不得不...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第22期 作者:陈静霞
第8章 家园携手培养幼儿情商
1.孩儿情商低 责任在父母
美国曾对733位拥有数百万美元的富翁做过一次调查,结果显示,对他们的成功起作用的前几位因素均为"诚实地对待所有的人"、"严格地遵守纪律"以及"与人友好相处"等属于情商范畴的因素。当问起我国一些优秀企业的老总,认为"当代大学毕业生最缺乏什么"时,他们的答案惊人地一致:缺乏情商。目前,大多...   详情>>
来源:《科学生活》 2010年第11期 作者:
2.家园携手,培养高情商幼儿
王文清
在与时俱进的今天,很多研究越来越证明幼儿情商培养的重要性。从家园两个方面着手,畅谈了培养幼儿情商的措施。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2013年第06期 作者:王文清
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