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作品简介:

许多父母缺乏正确的教养观念和方法,对孩子采取强势态度或过度保护的教养方式,这些都不利于孩子身心健康成长。本书以提升父母教育水平,培养孩子综合素质为目标,探讨以科学辩证的态度,介绍正面管教的原理,讲述不惩罚、不娇纵孩子的正面管教工具,提炼出家长必须掌握的教子策略,给父母们提供解决各种日常养育挑战的大量实用办法。

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肖加珠
福州第二十中学
学习正面管教,做智慧型父母

学习正面管教,做智慧型父母

没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力,但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。在教育子女的过程中许多父母都受着内疚感的折磨。这是因为他们对孩子要么控制过多(“我说了算”),要么过于娇纵(“我是个意志薄弱的人”)。有些父母则在控制过多和过于娇纵这两个极端之间反复摇摆,缺乏一致性。成年人对孩子的引领和指导是很重要的。但是,孩子应该得到同等的尊严和尊重;他们也应该有机会在和善而坚定,而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的生活技能。

正面管教是一种有效而充满关爱、支持的养育方式,它能够帮助大人们找到一条既不惩罚也不娇纵的中间路线。自1981年问世以来,已经成为了养育孩子的“黄金准则”,其理论、理念和方法在全世界各地都被越来越多的父母和老师们接受,受到了越来越多父母和老师们的欢迎。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法,孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。和善而坚定决定我们对孩子管教的成功与失败。当你既和善又坚定时,和善能抵消过于坚定所造成的所有问题(反叛、抗拒、对自尊的挫伤),而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题(娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤)。如何运用正面管教方法使孩子在和谐的家庭氛围中,获得成长所需的能力,就是本书的主要内容。本书中有很多实例,说明如何在家里有效地运用正面管教的原理,一旦理解了这些原理,你的常识和直觉就能够让你自然而然地把它们应用到你的生活中去。

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第1章 家庭是教育的第一站
1.家庭教育是基础教育,也是终身教育
孙俊三;孙松竹
家庭教育和每个人的成长息息相关。家庭教育不仅指长辈对子女18岁以前的教育,它还是贯穿人一生的教育过程。从时间跨度上看,从零岁婴儿到百岁老人都是家庭教育的时间;从空间广度上看,无论是家里还是家外都是家庭教育的场所;从教育的对象来看,无论是小孩还是大人都是家庭教育的对象;从教育的内...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2016年第05期 作者:孙俊三;孙松竹
2.家庭教育有两个基本点
关颖
刚刚落下帷幕的第八届新东方家庭教育高峰论坛的主题是“心成长,新父母”,与教育部刚刚颁布的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》不谋而合,也与我多年来主张的家庭教育有“一个中心、两个基本点”如出一辙。我以社会学视角研究...   详情>>
来源:《中国教育报》 2015-11-13 作者:关颖
3.教育理念决定家庭教育成败
赵忠心
教育方式方法就像是过河的船或桥,是完成家庭教育任务、实现家庭教育目的不可或缺的手段。其实,比家庭教育方式方法更重要的是教育理念。教育理念支配着教育方式方法,决定着教育方向,是家庭教育成败的决定性...   详情>>
来源:《人民日报》 2013-09-01 作者:赵忠心
第2章 走出孩子难管教的困境
1.孩子为何不听父母管教
吴剑
<正>经常听到家长发牢骚,抱怨孩子不接受教育、不听话。有的家长经常在教师或者熟人面前诉苦:"我们对他(孩子)不知进行过多少次教育,说过多少道理,他就是不听,就是不接受教育。我们问他,父母说了这么多道   详情>>
来源:《家庭教育(中小学生家长)》 2010年第04期 作者:吴剑
2.亲子教育中的误区
张璐斐;张琦光
这些不同的信念决定他们对子女有什么样的期望,而期望又会进而影响父母采取什么风格的管教方式,而管教方式进而直接影响到子女的行为。期望与行为间的虚线表示它们之间也可能有直接的联系。当然,在这个图示中,我价简化了社会环境等因素。这种关系告诉我...   详情>>
来源:《开放时代》 2001年第04期 作者:张璐斐;张琦光
3.教子十戒
肖陆
<正> 美国儿科心理学家撰文提出教子十戒: 谬赞与挑剔父母为了鼓励子女,事无大小都大加赞赏,有时反而会弄巧成拙。心理治疗师詹姆斯·温德尔说:“惯于受父母称赞的孩子,做事往往不是为了让自己满意,而是为了博得别人赞赏。”这类孩子即使做日常家务也期望别人盛赞,没人赞赏似乎就难以把事情做...   详情>>
来源:《家教博览》 1999年第11期 作者:肖陆
4.溺爱的教育可以休矣——李天一事件的警示
王丛
<正>著名歌唱家李双江的儿子李天一,因打人受劳教于前,又因涉嫌强奸罪被刑事拘留于后,网络上人声鼎沸,责备李双江对儿子管教不严,有失父职。儿子闯了如此大祸,李双江当然难辞其咎,那么李双江错在哪里?据网上披露,2007年3月,李双江曾做客某网站,与网民进行在线交流,记者问他会不会打儿子,李双江...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2013年第07期 作者:王丛
第3章 给孩子温和而坚定的正面管教
1.以正面教育培养积极向上的孩子
曾凡林
<正>"讥笑中成长的孩子学会羞怯,羞辱中成长的孩子学会自疚;鼓励中成长的孩子学会自信,称赞中成长的孩子学会欣赏。"这是一首流行的育儿歌中的几句话,可以让我们强烈感受到两种不同教育方式对孩子的影响。可以说,孩子不可能在批评责骂之中健康成长,只有正面教育才能让孩子积极向上。所谓正面的...   详情>>
来源:《家庭教育(中小学生家长)》 2011年第03期 作者:曾凡林
2.最有效的管教——读简·尼尔森《正面管教》随想
沈丽新
<正>《正面管教》,1981年美国第一版,至今已在美国销量超过400万册。被翻译成16种语言,在美国之外的国家销量超过200万册。《正面管教》,1981年美国第一版,至今已在美国销量超过400万册。被翻译成16种语言,在美国之外的国家销量超过200万册。《正面管教》已成为管教孩子的"黄金准则"。作者简·...   详情>>
来源:《中小学德育》 2011年第04期 作者:沈丽新
3.学会做最好的父母——学习正面管教
汤子微
<正>答应了做课程梳理,眼看1个多月过去,这才开始构思落笔。刚刚翻出来昊妈颁发的结业证,脑中便浮想起那短暂而宝贵的6次课程中的一幕幕……初识正面管教幸得玖妈邀请,结识了昊妈和她教授的正面管教(以下简称PD)系统课,加了微信群、领了作业,才一本正经地打开封存已久的PD书,认真学起来。粗粗...   详情>>
来源:《环境教育》 2016年第08期 作者:汤子微
4.帮助孩子获得价值感和自我归属感——推荐《正面管教》
弓立新
<正>什么是正面管教?这是一种既不严厉也不娇纵的方法,它以相互尊重与合作为基础,把和善与坚定融为一体,在孩子自我控制的基础上培养孩子的各项技能。通俗地讲,正面管教就是非惩罚式管教。   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2015年第08期 作者:弓立新
5.正面管教孩子的有效性策略
陆严燕
正面管教要求教师在任何情况下对任何孩子都要以保持尊严和尊重为基础,要在和善而坚定的氛围中赢得孩子、信任孩子、鼓励孩子,并给孩子一个弥补的机会,我们都应该为此而努力。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2016年第27期 作者:陆严燕
第4章 正面管教原理
1.注入爱,管教才有力量
曾婕婕
<正>刚入学不久,煊煊表现出了他的攻击性行为。对于我们的关注,他的反应就像是一只竖起浑身刺的刺猬——打人时即便看到我,他还是用力地揍小朋友。讲道理他不听,让他道歉,他扭过头黑着脸不吭声,我再多说他两句,他就边哭边说:"以后我再也不来幼儿园了!"粗暴的教养、打骂会激起孩子的逆反心理,追...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第45期 作者:曾婕婕
2.依恋,孩子成长的营养
Penny G.Davis
<正>今天,我想和大家谈谈依恋。很多人都听过"依恋"这个词,但其实并不清楚依恋是什么。简单地说,依恋是一种连接,当你依恋某个人时,就好像有一条无形的纽带连接着你们,无论他去了哪里,无论他是生是死。依恋不仅关乎爱,还关乎生存,因为依恋就是归属感和受重视,为婴儿未来的人际关系、成人后与人...   详情>>
来源:《婚姻与家庭(社会纪实)》 2014年第12期 作者:Penny G.Davis
3.别让孩子感觉自己很糟
朱株
<正>"我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念,认定若想要让孩子做得更好,就得先要让他感觉更糟?"——这是美国著名教育专家、心理专家简·尼尔森在《正面管教》一书中质问所有家长和教师的一句话。现实中,很多家长为了让孩子乖乖听自己的话,都会不自觉地强调父母多么正确且充满先见之明,而他们没...   详情>>
来源:《湖南教育(上)》 2014年第12期 作者:朱株
4.帮孩子找回丢失的归属感
蕾贻
<正>家庭教育将影响孩子的一生,推动世界的手是摇摇篮的手!电脑系统在不断地更新换代,家长心智系统也需全面升级!走进正面管教家长课堂,做和善而坚定的新时代父母!孩子不如我们小时候听话有没有发现,现在的孩子不像我们小时候那么听话了,以前行之有效的教育方法,对现在的小孩不再起作用了。除...   详情>>
来源:《风采童装》 2015年第01期 作者:蕾贻
5.错误是学习的好时机
蕾怡
<正>《正面管教》一书中的事例和行为指南,首先应该是帮助家长们去理解什么叫"正面",而不是一种教条行为的灌输,平等的社会意识,实事求是,正直诚信,帮助孩子建立起符合他自己的人生愿望的习惯。正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和他的同事鲁道夫德·雷克斯两位心理学家的工作为基础   详情>>
来源:《风采童装》 2015年第04期 作者:蕾怡
第5章 行之有效的正面管教工具导语

本章以15个行之有效的代表性正面管教工具入手,用家长真实案例来介绍正面管教方法和理念。

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1.正面管教工具一:共情
<正>我们要接纳孩子的感觉,而不是害怕和否认,不论那是正面的还是负面的,都要替孩子说出来,不要试图修复、解救或者说服孩子放弃他的感觉。当孩子产生负面感觉并因此导致不良行为时,我们先不要去纠正孩子的行为,而要先和孩子连接内心。可以用这样的语言和孩子产生连接:"我看得出你觉得很伤心(...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第01期 作者:
2.正面管教工具二:对“大脑盖子”有意识
<正>当我们的"大脑盖子"打开时,就是我们的"动物脑"在主导我们的行为——这不是解决问题的时候。找到让自己"大脑盖子"合起来的方式,包括深呼吸、将手放在胸口、看看绿树鲜花、离开现场等,每个人都能找到适合自己的方式。同样,我们也能看到孩子"大脑盖子"打开的时刻,我们可以通过以身作则和引...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第01期 作者:
3.正面管教工具三:改正行为前,先连接感情
<正>改正行为前,先连接感情,是沟通的基础。不论我们有多少工具和办法,如果我们和孩子之间的"连接"断了,这些办法便容易失效。这就是说教常常无效的主要原因,因为当我们说教时,孩子和我们之间没有连接。每位家长都有属于自己和孩子的"连接"方式,有的是肢体接触:牵手、抚摸、亲吻、拥抱……有时...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第01期 作者:
4.正面管教工具四:感觉好才能做得好
<正>正面管教创始人简·尼尔森说:"我们(传统家长)从哪里来的疯狂想法,我们想让孩子的行为更好,首先要让他们感觉更糟?!"当孩子的行为挑战我们时,我们往往是通过说教、指责、恐吓等方式,试图改正他们的行为。这些会令孩子反抗或者让步,这些行为结果基于孩子的负面感觉:不满、愤怒、害怕、恐惧...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第01期 作者:
5.正面管教工具五:错误是绝好的学习机会
<正>好的教育者是以同情和理解回应孩子犯的错误,而不是说教、羞辱、泼冷水;同时,也要以同样的态度对待自己的错误:同情和理解,并把错误当成绝好的学习机会。当孩子给我们挑战时,我们要把它看成绝好的学习机会。解决方法永远比问题多,只要找到合适的方法,不但能解决孩子给我们的挑战,还能让孩...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第01期 作者:
6.正面管教工具六:拥抱
<正>当孩子发脾气的时候,跟孩子说:"我们拥抱一下吧。"如果孩子拒绝或者自己也情绪糟糕时,跟孩子说:"妈妈(爸爸)也不太高兴,需要你的拥抱。"如果孩子还拒绝,可以告诉孩子:"等你准备好了,咱们就抱一抱。"孩子生下来就被我们抱在怀里,拥抱是孩子天生就能理解的表达爱的动作,拥抱让孩子有安全感,...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第01期 作者:
7.正面管教工具七:选择轮
<正>任何问题总有多个解决方法,方法总比问题多。当我们面临孩子的挑战时,需要启发孩子的智力,拓宽孩子的思维,关注解决方法而不是问题本身,也不应过分追究原因或归责他人。选择轮的制作过程如下:1.和孩子一起坐下来,当问题出现时启发提问,例如不愿意按时起床、不想停止看电视、不想写作业等,...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第02期 作者:
8.正面管教工具八:启发式提问
<正>用启发式提问(而不是命令或直接告诉)可以开发孩子的思考能力,培养孩子独立思考的习惯。父母和孩子沟通不顺畅时,不要一开始就问"为什么",这样容易让孩子觉得被指责进而逃避或对抗,应尽量使用"什么""哪里""什么时间"等针对事实的疑问词。例如:"发生了什么事?""你当时在哪里?""他说了什么?...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第02期 作者:
9.正面管教工具九:具体的感谢
<正>通过具体描述,让孩子听到、看到、感受到我们的感激。例如:"谢谢你回到家以后把鞋子放好""谢谢你先让爸爸坐下来""谢谢你给奶奶端水""谢谢你给阳台上的植物浇水,而且不多也不少,水量刚好。"等等。这样清晰具体的感谢,不但能够增加和孩子的情感联系,也能让孩子的行为有方向感,知道下一次怎...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第02期 作者:
10.正面管教工具十:帮助孩子看到自己的小进步
<正>正面管教的理论创始人之一德雷克斯说:"一个行为不端的孩子,是没有得到鼓励的孩子。"放下我们对孩子过高的期望或标准,试试看从孩子的角度看事情,这样我们就会很容易看到孩子的小进步,并通过语言、非语言等方式,让孩子自己也看到这些小进步。例如"上次跟小朋友分享了积木,而这次和小朋友分...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第02期 作者:
11.正面管教工具十一:用鼓励解决问题
<正>当孩子出现不当行为时,除了用"一起解决问题的7个步骤",我们还要冷静地告诉自己:"每个硬币都有两面。"这样,我们的关注点才会更加宽广,并逐步发现:再糟糕的情况也有值得鼓励的地方。例如:当孩子某次考试成绩不好,我们可以肯定孩子为了这次考试做了什么样的努力;当孩子和我们争辩,我们可以...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第02期 作者:
12.正面管教工具十二:“我”句式
<正>四十多年前PET创始人托马斯·戈登教授提出了"我"句式,用来表达自己的感受和想法,而不会对听者形成冒犯或指责。参考句式为:"我觉得(自己的感受词汇),是因为(引起前面感受的原因或事实),我希望我们可以一起找到可行的解决办法/我希望我们可以(自己认为可行的解决办法)/你有什么好办法?""我...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第02期 作者:
13.正面管教工具十三:坚定的语言
<正>坚定和温柔同等重要,坚定是尊重自己、尊重孩子、尊重具体情况。我们可以清楚、具体地告诉孩子你的希望(你想要或想做的是什么)。例如:"妈妈希望10分钟后,电视能按时关闭。"用启发式提问提醒孩子。例如:"咱们家的电视播放时间是多少分钟?"以清楚、具体的语言告诉孩子有条件的许可,尽可能全...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第03期 作者:
14.正面管教工具十四:赢得合作的四个步骤
<正>1.询问或帮助孩子表达感受,要真实。当家庭有了"共情"和"我句式"为基础的感情理解,随着年龄的增长,孩子的情绪和感受会变得有深度、有层次。这时候,跟孩子核实我们的理解是否正确很重要。2.表达对孩子感受的同情和理解,但对孩子的不当行为既不宽恕也不妥协,而是清楚诚恳坚定地表达出界限。   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第03期 作者:
15.正面管教工具十五:共同解决问题的七个步骤
<正>当我们掌握了共情、我句式、有效倾听、启发式提问等工具后,可以轻松地用7个步骤解决问题。1.找个双方都情绪平稳的时间和地点,和孩子坐下来:"我有件事想跟你谈谈,就是________。我希望咱们能一起找到解决办法。你愿不愿意谈一谈?妈妈保证不发脾气,不生气。咱们都保证不互相指责。"最后一...   详情>>
来源:《湖北教育(新班主任)》 2015年第03期 作者:
价格:¥17.50

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